如何在小学语文教学中激发学生学习兴趣

刘小景

(江西省赣州市赣县区韩坊红星小学 江西 赣州 341110)

引言

老话常说，兴趣是学生最好的教师。因为只要学生对某件事物感兴趣，就会积极的、主动地参与其中，并且迎难而上。由此可见，兴趣是学生的动力源泉。鉴于此，教师可以利用语文的魅力，通过丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生愿意参与教学活动，愿意参与探索、研究等学习活动。

1.钻研教学方法

想要激发学生的学习兴趣，教师首先要掌握透彻教学内容，将书本知识转化为自己的知识[1]。根据教学目标设置出适合学生的学习目标，并在教学中以此为导向，将可供创设的情景找到，进行整体感知。

例如教师可以设计以下学习目标:透析文章的结构，找到上下文之间的关系，将文章分层。通过这几个学习目标，可以引导学生掌握分层的技巧。随后，教师需要精讲、点拨，为学生排异解难，为学生巩固知识。随后，教师还需要挖掘课文中的德育内容，对学生的情感进行培养及教育。只有这样，教师在教学时才能因材施教，才能根据实际情况做到教学合一、知识能力合一，才能潜移默化地提高教学效率。在钻研透彻书本内容后，教师需要研究学生和自己。研究学生的目标是了解学生的学习情况、学习需求、认知规律，然后根据这些内容去传授新的知识，培养学生的各项能力、意志、情感。而研究自己是为了发现自己的优势和缺点，在教学时扬长避短，在吃透教材、吸取他人经验的基础上，在教学中形成具有特色的教学方式。鉴于“兴趣教学”的激发方式有很多种，所以教师要根据学生的兴趣爱好、身心发展特征选择适合的教学方式。鉴于小学生心智尚未成熟，游戏对其有着致命的吸引力，所以教师可以以游戏教学法为主，让学生在玩中学习。这样一来，学生就可以对学习改观，在充满趣味性的学习方法中找到学习的乐趣。

2.利用多媒体

二十一世纪是信息化时代，所以教学方式也要跟上时代潮流。国家给各大院校供应了多媒体设备，不就是想让教师利用其开展教学吗？多媒体技术的特点是图文声并茂，而小学生对形象直观的事物更容易接受，也更容易感兴趣，所以教师利用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，潜移默化中提高教学效率[2]。

在教学过程中，教师可以利用鲜艳多彩的图片、悦耳的音色、画面活泼的视频、音频调动学生学习的积极性、主动性。例如在教学《秋天的雨》的时候，教师可以在课堂导入部分利用课件为学生呈现出大量的关于秋天的图片，营造出秋天的氛围。通过观看这些图片，学生会直观地感受到秋天的美。除此之外，教师还可以将一些文人墨客对秋天的感悟和赞叹。这样一来，既可以让学生进入到秋天的情景中，也可以让学生的文学素养有所提高，为学生深入理解文章做好铺垫。在利用多媒体教学前，教师要设计好课堂，要巧妙的导入教学内容。教师可以通过故事、问题、类比、图画等方式导入，为学生营造悬念，从而有效的唤起学生的好奇心，激发学生的求知欲。不过在教学前，教师需要向学生讲解作者所处的时代背景，说一说作者是在什么样的情况下写出这篇文章的，从而营造出一个与教学内容有关的时代氛围，让学生能够身临其境地感受、体验作者的思想情感。

3.恰当评价

评价是具有一定的教育性，可以加强人与人之间的互动与交流。教师在教学过程中多少会提出一些问题，但是受传统教学的影响，教师在学生回答完问题后会直接跳到下一个问题，导致学生会产生错误的认知:认为在课堂中回答问题是什么作用的，久而久之，学生就会不再参与课堂互动。

因此，教师需要将评价重视起来，并根据学生的实际情况进行恰当地评价，不仅要夸学生回答的好，还要说出好在哪里。例如:“你这个想法很奇妙，它可以给我带来帮助”，“通过听你提出的问题，可以看出你拥有广阔的知识面”，“这个方面对于我们来讲是很重要的”……在听到评价后，学生会树立起自信，认为只要参与教学互动就能得到他人的肯定。这样一来，学生在课堂教学中就会自由的提问、说出自己的讲解、积极的回答问题。不过在这个过程中，教师要注意引导学生，要让学生知道，每一个问题的提出都有可能对自己和他人造成影响，所以要敢于发表自己的意见，说出自己的想法。

总结

想要提高教学质量，唯一且有效的方法是激发学生的学习兴趣。而想要激发学生的学习兴趣，教师需要从多个方面入手，如提高教师的教学素养和教学能力，钻研教学内容，关注学生的成长，给学生一定的尊重，要把每个学生当成自己的子女去看待，去教学。以上是三种激发学生兴趣的教学方式，教师可以将其利用到教学过程中，让学生我拥有学习语文的动力源泉，积极主动地参与课堂互动，主动的汲取知识、内化知识，为国家培养出栋梁之材。