技术让小学语文教学更精彩

孙秀兰

(河北省迁安市第五实验小学 河北 迁安 064400)

语文课程对小学生语言行为能力的提升极为关键，也是小学生学好其他学科和走好人生的基础。新时代新技术的出现，使语文课程实施中利用技术辅助课堂教学已经不再是难事。因此，我们语文教师也要跟紧信息时代思维发展大局，创新教学环节和课程模式，把技术教学融进小学语文课堂内外的各环节，使语文教学更加精彩充实。在语文教学中，小学语文和先进技术手段的完美结合，不仅可以给小学生带来更多的课外知识，培养小学生的语文认知热情，拓宽小学生的语文视野，为丰富小学生的情感体验打好基础，还可以为小学生的语文学习调节氛围，节约教学时间，提高语文课堂认知效益等。小学语文教师要勇于打破旧观念、旧思维、旧体系，要善于结合学生和教材本身特质，科学融合技术元素辅助语文教学，给语文课堂注入技术活力和创新动力，为学生语文水平的极速发展积淀技术应用素养。

1.利用微信技术平台，突出学生主体地位

随着科技的创新与革命，微信平台功能已经很成熟和完善，在人们的日常生活中利用率也是想当高的。在小学语文教学中，语文教师可以尝试利用微信技术平台来辅助语文教学。通过微信技术平台的搜索模块可以很精准的找到师生所需要的课程资源，可以很好的帮助教师解决授课中的疑难点或者是有模糊认知的知识点，还能很好的帮助学生实现自学中难题的解答，从而有效地实现了新课程理念的翻转式学习和自主分享式学习。比如，在讲部编版小学语文《黄山奇石》一课时，由于黄山距离学生们比较远，所以小学生们对黄山的了解并不是很多，直接教书本内容对于小学生接受起来有些困难。在进行课文教学前，教师有必要引导学生利用微信的搜索功能，去查找黄山的相关文本信息，或者简介视频，从视、听觉上来刺激学生对素材对感知，让学生更有真实感和身临感，从而主动投入到课文的学习中，实现课堂的翻转。此外，很多去过黄山的学生还可以把自己在黄山拍摄的照片当作学习资料，通过微信群分享给同学们，还可以利用微信的语音功能把自己在黄山的见闻和感受讲述给同学们，从而奠定了小学生探索课文内容的热情，为课程学习打好基础。

2.利用网络课堂技术，提升师生语文素养

利用网络课堂技术可以实现教师业务素养的训练及提升，提高教师教的艺术和水平，将很好的丰富语文课程信息，提高语文授课效率，还可以实现学生的自我知识积累与难点解析等功效，激发小学生学习兴趣。比如，在讲语文题目为《我多想去看看》一课时，为合理培养小学生对国家和首都北京的爱的思想感情，教师要利用好这些好的网络资源，在新课开始前，为学生们播放天安门广场升国旗的视频，让学生感受升旗仪式的那种特殊的庄严和肃穆，培养民族自豪感，从听觉和视觉的刺激中激发小学生情感，面对天安门升国旗的情境，师生的爱国之情不在言表，提升了师生的语文及品德素养。与此同时，语文教师还通过网络给小学生搜集了许多配套视频，小学生在观看的过程中受益匪浅，能够积极配合教师达成课程愿景。

3.利用多媒体技术，实现“教”“学”双赢

如今多媒体技术已经在小学语文课程实施中得到了极大认可。利用多媒体技术可以优化教学方法，帮助师生丰富课程元素和直观感知，助力发散小学生的语言思维。利用多媒体技术可以让课程更直观地得到呈现和分享，教师教的轻松，学生学得透彻，实现教与学的双赢。比如，在生字教学环节，语文教师可利用扫码技术在屏幕上展示有关生字的所有信息，从读音到字的结构，从展笔顺到字的组词造句等信息。如在讲“马”字的笔顺时，教师可以利用扫码技术，对马字的二维码进行扫描，此时多媒体大屏幕上就会出现马字的图片、拼音、结构、笔顺、造句等所有信息，还有马字书写的视频，由于字中“ㄅ”的笔画对于小学生有些难写，教师可以放慢视频书写的播放速度，从而加深小学生对笔画书写的印象，小学生很快就掌握了马字的书写笔顺。因此，利用媒体手段可以把教学内容更加直观生动的展示出来，迎合了小学生对文字的认知心理和对待文字的态度，使学习变得更加有趣和有序，知识更易于掌握，同时大大降低了教师的教学难度，实现教与学的双赢。

综上所述，利用现代先进技术辅助小学语文教学，是打造精彩趣味的语文课堂，提升小学生语文素质的重要举措，同时也是时代发展和新课改的要求。作为新教育时代小学语文教师的我们，应该加强语文课程的再学习和再深造，努力完善自身语文课程设计水平，把最好的教育理念和技术学到手来充实自己，创新语文课堂教学方式，建立真实的、高效的语文课堂，时刻给学生们一种新奇实效的学习获得感。