以龙为耀 以舞传神① ——高校龙狮教学师资队伍建设与优化策略初探

梁标

(茂名职业技术学院 广东茂名 525000)

1 龙狮舞的内涵分析

龙狮舞是国家文化部门认定的“国家国粹和瑰宝”。龙狮象征着兴旺、富强与吉祥，在很多年画与民间雕刻艺术中，龙与狮子具有特殊的民族特色和深厚的文化内涵。正是在这些内涵精神的引导下，龙和狮子的动作和精气神、舞蹈、体操、音乐等融合在一起形成了特色鲜明的“龙狮舞”，龙狮舞的的核心文化价值是：龙狮精神，还有融汇与开放；敢为天下先，实而不虚；精益求精。综合而言，龙狮舞中蕴含的是一种引领天下、勇敢奋进、飞跃奔腾的精神。

2 龙狮舞传承的价值意义

2.1 龙狮舞是承载多元艺术文化的民族瑰宝

从古至今，人们生意开张或家有喜事，往往会邀请专业舞龙狮队伍前来祝兴，以寄托对富贵和谐、人丁兴旺、生意兴隆、金榜题名等祈盼，这与龙腾狮跃和传统的“龙腾虎跃”内涵基本一致。其中，吉祥富贵、海纳百川、热爱和平、追求幸福、盼望和谐与持续实践完美地融合在了一起，所以龙狮舞承载着多元艺术文化的民族瑰宝。

2.2 龙狮舞是培养民族英雄精神与品格的抓手

龙是一种神物，会腾云驾雾，象征着权利与高雅的品格，龙的腾跃五海与雄狮的雄踞东方，都是经典文化传承的要素。龙还是我国宗教殿堂和国际文化交流的主角形象，狮子则是内涵丰富的历史建筑和庄严的建筑物门前必有的雕塑。狮子的刚毅、勇敢、英伟正是中国人面对困难时不折不挠的精神体现。因此，龙狮舞已经作为经典的非物质文化遗产，成为了不少学校文化教育的重要内容，用以培养青少年学生的民族英雄精神与文化品格。

2.3 龙狮舞是助力中国走向世界的艺术精髓

目前，龙狮舞已经不再只是简单的、地方性的民间艺术文化形式，已经成为了中华民族传统文化的重要内容。现在不少地区已经出现了专门进行龙狮舞教学、专门提供龙狮舞表演服务的机构。例如，北京市顺义区北务镇的龙狮会曾经在联合国妇女大会开幕仪式上做过表演，广东省龙狮运动协会则是策划和组织全国性及省内外龙狮赛事活动，向外展示广东龙狮运动成果的专业性民间社团组织。这些机构把龙狮舞的文化内涵和艺术内涵展现得淋漓尽致，龙狮舞表演、龙狮文化的影视作品和艺术品通过丝绸之路、亚太峰会、世界和平论坛等大型国际交流平台走出了国门，赢得了全世界的喝彩。

3 高校龙狮教学师资队伍建设与优化策略

从高校的教育实践来看，龙狮舞并没有以特色艺术的形式得到较好落实，必须采取有效的措施提升师资素质，优化教学实践，才能突破现有的困境。

3.1 基于校本化龙狮文化积累，从体育舞蹈教师中挖掘培养优秀师资

岭南不乏制龙扎狮的传统匠人，也不乏有较高舞狮技艺的传统艺人。但是，绝大多数高校体育教师，哪怕是舞狮教师也是研究生毕业之后直接到学校任教的，具有丰富的舞狮经验的人并不多见，龙舞狮的师资力量缺乏是所有高校共同面临的问题。因此，高校应借助校本龙狮文化，引导更多的体育舞蹈教师参与到龙狮舞中，走用特色培育特色的道路，建立持久稳定的龙狮舞师资培养渠道。例如，舞蹈系或者学院的一部分擅长民族舞蹈的专家老师协同体育部的老师，通过基本的龙狮舞的形体演练，技巧传输与个性创新等手段，在本校的艺术教师队伍中培养人才，分阶段选择龙狮舞教师去参与本区域的演出，经过大浪淘沙获胜的教师人员就正式成为高校龙狮舞教学的主力，然后再在这些教师的引导下，结合民间的实践艺术的指导，循序渐进地为高校培养出更多优秀的师资队伍。

3.2 基于龙狮舞社实践表性演，从校团社协作引进培育双元龙狮教师

龙狮舞是一种实践性的艺术形式，表演者不仅要有充足的气力，还要有较强的身体灵活性及舞蹈综合创新能力。因此，舞狮教师本身必须要同时具有较强的身体素质和舞蹈创新实践能力，而这两方面都与舞狮表演实践密不可分。高校舞狮师资团队的培养自然也要以龙狮舞社的校内训练和社会表演作为实践基础。最为有效的途径就是依靠校内的舞狮爱好者，组建起一支稳定的龙狮舞团队。而后，积极地与社会上的民间龙狮舞社团建立战略合作关系，共同开展实践演练和联合演出。在演练和演出过程中，民间龙狮舞艺人将会走进校园，与校内龙狮舞教师相互补充，共同形成社会资源与校内资源有机融合的专家引领、名师孵化的主要资源。通过校本化教师发展与校外的教师队伍的双向发展，形成高校龙狮队伍的双元师资的培育机制。

3.3 基于区域文化建设辅助，从专业引领与人才培育中缔造龙狮教师

由于高校的地域分布有极大的差异，而且不同高校的舞蹈体育艺术教育的侧重点和师资力量也差距较大。但是，对于高校所在区域而言，高校教师是名副其实的专家，是专业领域内的领军人物。按照“教师即课程”的教学观，教师在长期的教学工作中，要由教书、教学逐渐地过渡到教育，自觉地实现学科专业引领者、教育教学改革者和学生成长的引导者三者的完美融合。高校龙狮舞文化传承应秉承“非遗传承的文化使命感”，积极与所在区域的龙狮舞蹈文化的民间组织取得联系，并邀请他们在高校讲学，在高校参演龙狮舞的表演，共同构建起一个龙狮精神真正充盈的高校育人环境。在这样的环境下，高校教师与社区龙师舞文化社的专业舞者进行互学互助，共同在合作办学与合作表演的过程中引领和缔造龙狮教师队伍。

3.4 基于艺术教育发展联盟，从高校学生中选拔培养创新型龙狮教师

随着信息化技术发展的不断推进，国际龙狮舞艺术传承的论坛、亚洲龙狮社团国际文化宣传官网、世界文化非遗传承与交流的网络社区等都已经成了龙狮舞发展的关键性抓手。对于高校而言，要在师资力量的培养上取得了显著的成效，就非常有必要以这些网络平台为信息和文化传递的工具，在国家非遗物质文化机构的引导下，从高校与地方民间社团中选择优秀表演人才，参加国家性的甚至是国际化的龙狮舞大赛。这样，一方面可以促进高校的艺术教育充分重视“龙狮舞”的教学和相关人才的培育，另一方面可以不断督促和引导高校努力发展该项艺术，更好地借助各种力量培育创新型的龙狮舞教师，更好地传承龙狮舞文化，弘扬龙狮精神。

4 结语

在当前的时代背景下，高校作为龙狮舞文化传承与龙狮精神弘扬的主阵地，肩负着巨大的历史文化发展的责任。同时，龙师舞本身就是一门来自于民间，属于中华民族特有的文化遗产，加之该舞蹈艺术类型实践的难度较大，教学师资团队显得较为薄弱。因此，教师力量的扩展和培训是关键，该文结合该舞蹈艺术的特点和当下的龙狮舞文化发展的现状，从基于校本化龙狮文化积累从体育舞蹈教师中挖掘培养优秀师资、基于龙狮舞社实践表性演从校团社协作引进培育双元龙狮教师、基于区域文化建设辅助从专业引领与人才培育中缔造龙狮教师、基于艺术教育发展联盟从高校学生中选拔培养创新型龙狮教师等4个方面，提出了高校龙狮舞师资培育策略。这些策略符合当前的教学实际，为高校特别是广东省内的高校推广和实施龙狮舞教学提供了极其宝贵的参考资料。