微课在高校计算机教学中的应用效果评价

周依然 贵州农业职业学院

引言

现代计算机技术的发展，能够推动我国综合性实力的提升，也能够推动我国现代信息化技术的发展。教师为了推动高校计算机课程的改革，借助微课的优势，实现教学资源的优化利用，着眼于当下学生在计算机自主学习过程中所遇到困难，借助微课教学的优势不断的引导学生进行自主性学习，发挥计算机教学的优势，促进学生的良性发展。

1 微课在高校计算机课程中的应用

1.1 通过微课进行自我介绍

在高校计算机课程正式开始学习前，教师可以做好自我介绍工作。教师和学生的自我介绍时的表现，对今后的计算机教学课堂影响非常的深远。通过自我介绍能够让师生之间有一个很好的了解，并能够构建和谐的师生关系，也为后期的计算机课堂教学工作奠定了基础。因此，教师应当利用微课增加自我介绍的趣味性，让学生能够通过这种这种方式，正确的认识到计算机教学课堂开设的重要性，激发学生的学习兴趣。

1.2 通过微课进行知识讲解

由于高校计算机中部分教学内容和高中信息课程重复，所以大部分的学生学习兴趣并不高。因此，教师可以通过微课围绕新的计算机知识进行课程设计，通过引入视频、图片、音乐等素材，吸引学生的注意力，这样能够有效地学生计算机课程的参与性。除此之外，教师还要时刻掌握学生的计算机学习情况，利用简洁明了的教学课堂内容设计对计算机教学问题进行逐一的攻克，有效的提升高校计算机课程教学效率。

1.3 通过微课解决教学难点

针对计算机课程学习中的难点，教师可以通过微课有效的解决计算机学习活动中所存在的难点，并能够有效的加强师生之间的交流。教师根据学生的实际学习情况，针对现有的计算机教学资源，围绕计算机课程中的难点进行分析讲解，最后在上传至校园学习网站一边学生进行随时复习，学生也可以针对通过网站发表个人的看法，这样喝教师一起携手突破计算机难题，也能够有利于学生对计算机知识难点的理解。

1.4 通过微课巩固知识记忆

在传统的计算机教学模式中，虽然大部分教师会通过微课进行教学，但是很少会将微课利用到计算机知识的巩固课程中。教师能够利用微课视频能够填补传统计算机课程教学中的空白，也能够有效的冲破传统教学模式的约束，微课教学不仅能够活跃计算机课堂教学氛围，还能够整合计算机信息资源，巩固学生对知识的记忆。

2 高校计算机教学中存在的问题

2.1 学生的计算机操作水平不同

高校的计算机课程，往往采用的是集体授课的教学模式，这种授课方式存在着一些问题。由于学生对计算机的操作水平不同，所以会存在一些学生无法适应这种集体授课教学方式的情况。学生的计算机操作水平不同是当前高校计算机课程教学质量上的问题之一，因为，高校的计算机教师并不能在计算机教学方面完全贯彻因材施教的方法，从而导致学生的计算机操作水平出现差距。

2.2 计算机教学方法单一化

很多计算机教师的教学方法非常传统，再加上教学方法十分单一化，教师只是在授课过程中将教材中的理论性知识灌输给学生，并未将计算机知识和有效的教学方法相结合，这样会降低计算机课堂教学效率，也无法引起学生的学习兴趣，导致学生产生厌学情绪。

2.3 教学内容不符合实际情况

很多高校在开展计算机课程教学时，都会采用软件组织教学内容，这样的教学内容和实际的计算机专业知识存在着一定的差异性，这样会影响教师对计算机课程目标的定位。高校计算机课程教师应当结合实际情况以及相关专业计算机知识丰富计算机课堂内容，并不断的完善计算及考核机制，有效的拉近计算机教学内容和实际需求的联系。

3 微课在高校计算机教学中的应用策略

近年来，微课已经被广泛利用到各类教学领域当中，微课作为一种先进的信息化教学手段，和计算机教学能够相辅相成，通过微课可以让计算机教学重一些繁琐的知识难点变得更加通俗易懂，利用简短的时间就能够让学生最大化的掌握教学难点，也能够激发学生的学习积极性，让学生喜欢上计算机课程。除此之外，微课因为自身所具备的延展性，能够很好地配合相关计算机教学工作的开展，有效的发挥了微课在高校计算机课程教学中的积极作用。

3.1 创新计算机微课教学理念

教师应当在微课制作的过程中，着眼于培养学生发现、分析问题的能力。通过不断创新微课教学方法，发挥微课教学的优势，对学生进行引导，让学生能够在计算机课程中有所收获。另外，教师还要借助微课资源中的系统性应用，不断的加强师生之间的沟通，并建立起计算机微课资源库，实现教学资源共享，这样也能够有效地提升计算机微课资源的使用效率，为了能够使得课程教学更符合当代时代的发展，教师应当不断的完善现有知识库，并丰富知识库中的教学资源，这样能有有效的提升学生的计算机操作能力。

3.2 完善计算机微课教学机制

高校应当为计算机教室创造一定的条件，不断完善计算机微课教学机制，构建计算机微课教学平台，并对计算机教学资源进行整合处理，使得教师更方便利用微课进行计算机的基础知识教学，进一步强化了高校计算机教育体系，促使教师进一步提升自身的综合素质，并对现有的计算机教学资源进行完善，使其更具备针对性，并符合学生的学习需求。

3.3 改进计算机课堂教学模式

如果能够对计算机微课教学模式进行改善，使得微课具备一定的综合性以及拓展性，会在创新应用教学模式取得一定的突破性。因此，教师应当在高校计算机课程教学中，利用微课对学生进行引导，先采用讲解基础知识的方式利用微课对学生进行问题式讲课，在通过对学生进行引导，让学生进行独立自主的学习，也可以通过开设小组合作的方式，不断的提高学生的综合素质，也能够有效地提升学生的团队协作意识。

3.4 建立微课教学评价机制以及教学考核机制

计算机的理论知识以及实践运用技能是计算机教学评价的主要内容，评价机制作为教学成果检验的重要环节，能够有效地提升计算机教学成效。教师利用微课教学，能够培养学生的自主学习能立，为了检验计算机学习成效，并有效地推动计算机教学活动的开展，教师应当利用微课教学认真引导学生对计算机知识进行归纳总结，并定期开展理论知识以及计算机操作，检验学生的学习情况。教师还要为学生提供一个能够展现自我能力的平台，并不断地挖掘学生的个人潜力，培养学生的综合能力发展，为学生后期的计算机学习奠定了良好的基础。

4 结语

通过微课教学手段能够有效地改善当前高校的计算机教学活动现状，同时也能够激发学生的学习积极性，提高了高校计算机课堂教学成效。教师通过微课开展教学活动，应当致力于当代高校计算机教学问题的改进，结合实际情况创新计算机微课教学理念，通过整合计算机教学资源并丰富知识库，有效的提升学生的计算机操作能力。针对学生的实际学习需求，不断的完善计算机微课教学机制，致力于计算机课程模式的改进，建立起微课教学评价机制以及有效的教学考核机制，这样才能不断的推动学生的综合能力发展，有效的提高学生的自护学习意识，改善学生对计算机知识的学习态度，帮助学生更好的找到属于自己的学习方式。