共青团工作对中学德育工作的融合机制探究

马若溢

摘 要： 共青团作为学校德育工作的重要部门之一，承担着育人工作的重要职责。随着新时代的发展，中学共青团在育人实践中面临诸多挑战，中学德育模式需要提升时效，需要将共青团与德育工作充分融合，激发学生的积极性，自觉性，将德育工作渗透到学生群体中去。

关键词： 共青团;德育工作;融合机制

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.215

青年时期是学生价值观形成的重要时期，中学是德育工作的主阵地。“德育为先”是党的教育方针，将立德树人作为教育的核心，以学生为主体，因材施教，为社会主义培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人[1]。共青团作为中学生最重视的基层组织，具有独特的育人及政治功能。在孩子价值观形成和确立的关键时期，共青团必须做好德育工作，引导学生确定正确的价值观，确立自己的人生目标等，推动学生全面、健康发展。

1 共青团德育工作的意义

开展德育工作，首先要认识德育工作的地位与作用。要想培养德智体美劳全面发展的人才，德育既是“为先”的，同时它也体现在智育、体育、美育等中，立德树人是核心[2]。德育不能代替其他的教育工作，而是与其他方面的教育相辅相成。科学地认识德育工作，是开展其他教育工作的基础，也只有理解了“德育为先”的真正含义，才能正确的把握德育工作的地位及作用。此外，必须把握共青团开展德育工作的基本原则，积极实践，摸索出适合学校和学生发展的德育工作模式。一方面，学生是德育工作的主要对象，是服务的主体。在具体开展德育工作的过程中，共青团要统筹兼顾，协调学生们参与其中，实现自我管理、自我教育，把德育融入于学生的学习生活中，让学生成为德育工作的主角。另一方面，古语云：“师者，传道授业解惑也”，所以教师必须发挥好主导作用。教师、共青团及校级领导各司其职，认清自己的工作职责，以身作则，研究寓教于乐、可操作性强的德育教学。在创新、探讨德育工作的最新路径时，明白学生和教师在德育工作中的角色是做好德育工作的关键。结合实际，做好立德树人的工作。

2 共青团德育工作的机制建设

在社会主义核心价值体系的指导下，我校根据学校与学生的特点建立起相关的德育教育机制。在学生的日常活动中进行教育，是践行德育工作的有效方法。校共青团组织形式多样、风格迥异的德育教育活动，能够很好地将德育工作渗透到学生的日常生活中。

2.1 德育课程体系建设

德育课程是开展德育工作的主要渠道，若德育课程内容远离学生的生活，就会显得生涩难懂，学生们自然会失去学习的兴趣。因此，共青团与时俱进，将德育课程内容进行更新。坚持“三贴近”原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，将刻板、晦涩难懂的德育理论与实际相结合，把严肃、理性的理论生活化。此外，还可以增强德育课的针对性和时代感，把社会主义核心价值体系的内容与德育课程内容相结合，根据学生的特点进行教学。

2.2 优化德育工作运行机制

德育工作是服务于智育、体育和美育等教育工作的，所以德育工作可以融入专业知识、文化课及体育课的教学活动中。教师在进行专业理论讲解时，可以结合学科特点渗透德育思维;教师以身作则，做好表率，坚守职业道德和树立良好的师者形象;组织技能展示活动，设立学生实训岗位，让学生参与到德育思想的宣传中[3]。

2.3 健全组织德育的监管机制

德育工作不是单方面向学生灌输品德思想，更重要的是提高学生整体素养，激励学生实现对自我的管理、约束和学习。我校充分发挥校学生会、共青团和班级骨干的作用，组织人员监督学生的日常生活行为，让学生承担起学习管理、生活管理和德育等工作[4]。广大学生干部带头，让学生在实践中不断锻炼，自我教育，从而获得健康、长远的发展，成为全面发展的一代新人。

3 共青团德育工作的具体落实

我校共青团在德育工作的具体落实中，坚持以教育和规范学生的日常行为为工作重点，开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱护公共财物）和“四有”（有理想、有道德、有文化和有纪律）教育，把践行“公德”作为教育的主要内容，培养品德优良、举止文明高素质及心理健康的人才。

3.1 加强日常行为规范教育

通过开展思想品德教育的主题班会，亦或者其他的素质课，对学生的日常行为进行规范、正面宣传和教育，推动学生养成良好的生活习惯，这是具备良好思想品德的基础[5]。在实践中强化学生的思想观念，利用升国旗、黑板报及广播等形式对学生进行指导，规范学生生活中的言行举止。理论与实践相结合，学生能够更加扎实有效地理解德育思想。

3.2 打造共青团中坚力量，统筹德育工作开展

共青团是学校德育工作的重要力量，共青团团员也间接起者引领者和管理者的身份。因此，学校要发挥共青团的引领作用，要求新成员成为生活工作学习方面的先锋，带动其他人加人积极学习的环境。在共青团学生的带动与影响下，在校内树立起优良的精神面貌，帮助其他学生养成正确的学习生活习惯，在学习生活中灌输德育思想。

3.3 营造良好学风，建设校园文化

德育教育离不开校园文化氛围的熏陶，学习文化是学校潜在的文化力量。加强校园文化的建设，是共青团德育教育机制的亮点，也是一个创新点。在校园文化的建设过程中，校共青团可以组织内容丰富、形式多样的校园教育活动，推动德育工作的落实。同时校团委共青团工作的目标还有监督学生学习状态，监督学风发展情况，致力于发挥校风价值，营造良好校园德育氛围。

4 结语

尽管开展新时代的团委德育工作是比较艰辛的，但我校仍然坚持贯彻党的教育方针，坚持以人为本、立德树人、德育为先的理念，并且认真地将这些理念与实践相结合，将德育工作作出很好的效果。青少年是祖国的未来，在对学生进行思想品德教育的过程中，学校也要充分尊重学生的差异，准确地把握學生的特性，探索出适合学生的德育教育。团委及教育工作者不仅要做好传道、授业、解惑的本职工作，而且需要对学生投入足够的爱心、细心和耐心，时刻注意、规范自己的言行举止，以身作则，为社会主义培养合格的建设者和优秀的接班人。

参考文献

[1] 吴巧慧，晏宁，周志成，等.德育工作精准育人的探索与实践[J].北京联合大学学报，2020，34（01）：6-10.

[2] 刘伟，文嘉，黎秋言.构建“五课”品行教育模式——有效实现德育工作目标[J].广西农业机械化，2020，42（03）：68-69.

[3] 肖伟.新媒体环境下学校德育工作途径探析——基于一位中学德育工作者的实践体悟[J].创新人才教育，2018，6（03）：20-24.