“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学分析

赵春霞

摘要：以学生为中心是教育改革的全新教学理念，教学过程围绕学生进行，充分调动了学生的积极性，强化了学生的学习效果。因此，本文针对“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学给出了详细分析。

关键词：学生;中职业学前教育;舞蹈教学

中图分类号：J70-4;G712      文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0230-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.158

一、前言

舞蹈实训课程为当前中职学前教育当中非常关键的构成部分，是将学生专业技能进行提升的必修课程。中职学前教育舞蹈课程的开设，最主要的目的是将学生的舞蹈技能进行提升，产生学习兴趣等，与普通或者专业的舞蹈教学有一定的差距，需要教师在授课时，明确学生的主体地位，结合学生的实际情况开展教学活动，提升学生的综合能力，以便学生在之后的工作当中，能够独立完成编排或者创作等教学任务。

二、以学生为中心教学理念的应用意义

1.    与舞蹈教学需求相符。在中职教学内容当中，舞蹈教学与其他内容有一定的差别，需要学生具备相应的协调能力、欣赏能力以及舞台表现能力等等，所以只通过理论教学并不能完成舞蹈教学的内容。学生在日常学习中，需要将理论与舞蹈练习进行结合，教师要通过学生最终的舞蹈练习成果对其开展有针对性的指导，才能实现舞蹈综合教学的目标。所以，教师需要将学生作为主体，在传授理论知识之后，根据学生自己的能力以及每位学生的基础，布置相应的舞蹈教学内容，因材施教，对不同的学生给予不同的指导，使其舞蹈能力得到有效的锻炼和提升。

2.    與中职学生的发展需求相符。中职院校的学生正处于身体发育的关键时期，合理进行舞蹈教学实践，可以将学生的舞蹈能力进行提升，强化身体素质。在开展舞蹈教学的过程中，要做好合理规划，以免学生出现肌肉拉伤，对其骨骼发育造成不好的影响。所以，在对课堂进行安排时，要将学生作为中心，针对舞蹈的编排和练习实践，结合学生的发育特征、身体素养等，可使学生在练习当中获得良好的发展，与学生的发展需求相符合。

三、以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学应用措施分析

1.    调动学生的主观能动性。将学生作为中心的教学模式，与

以往的思想观念有所不同。以往教师是课堂的主体，对于内容的编排会将自己的理解作为中心点，所以学生在学习过程中非常被动，只能机械的接受知识，没有较强的学习积极性。但是，在全新的课程改革思想引导下，教师需要将传统的思想观念革新，应用以学生为主体的教学思想，充分落实好舞蹈教学实践，引导学生在学习过程中积极主动的探索，强化舞蹈创新思维。同时，教师还需要对学生进行观察，如学生的肢体协调能力、欣赏能力等等，之后对学生进行有针对性的指导，进而对学生的创新实践探索等综合能力进行提升。

2.    互动教学，调动学生的兴趣。互动教学是一种全新的教学理念，因为在以往的授课模式当中，教师与学生之间的互动非常少，甚至仅限于让学生回答问题，整个课堂模式非常拘谨严肃，不利于学生思维的发散。但是借助互动教学，课堂的主体变为了学生，通过与教师之间的积极沟通，教师会第一时间明确学生的学习情况以及观点，从而对学生进行有效的引导。此外，通过与学生的沟通，还能明确学生在学习时遇到的困境和难点，进而将教学节奏进行调整，布置合理的教学内容。

3.    利用任务驱动，唤起学生的积极性。任务驱动，具体来说就是教师先对教学目标进行编制，学生围绕教学目标学习。其中借助各项学习资源，通过教师的指导进行自主探究和互动学习内容，最终教师根据学生的任务驱动学习效果，对其进行综合全面的评价。任务驱动的学习方法需要将学生的理论与实践充分结合，学生在任务驱动当中，会将自身的自主学习全面发挥，并协同其他同学共同完成任务。所以，在选定任务驱动的内容时，教师要结合学生的能力、特征等综合选定，这样学生才能通过积极探索，相互合作，确立学习目标等过程完成任务。此外，教师要做好相应的引导，适当为学生提供一些资料等，并为其创设情景，使得学生的学习积极性得到充分的调动和发挥。

例如：在舞蹈《向快乐出发》教学中，要根据学生当前的学习进程、学习目标、音乐和故事进行组合，带领学生进入到舞蹈情境。以4人为一组，对舞蹈进行创意编排，学生会根据设置的任务进行积极的讨论和分析，并通过教师的指引，在遇到问题时克服困难，从而完成布置的任务，最后汇报成果。其中，教师要给予相应的鼓励和评价，提出中肯的意见，这样学生不但获取了教师的肯定，还从教师的评价当中明确目前的不足，查缺补漏，不断完善自己的学习成果。

四、结语

总之，新课程改革对于学生的培养有了非常大的转变。将学生作为主体，是全新的教学方式，教学内容会根据学生的能力素养等进行编排，并通过有效的教学手段，使学生积极参与到课堂内容当中，从而调动学习积极性以及主动性，更好的发散思维，强化学习目标等，使学生的学习效果有很大的提升。

参考文献：

[1]   江花.浅析以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学[J].北方音乐，2019，39（21）.

[2]   王蘇裕“.以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学的探索[J].学周刊，2019（23）.

[3]   刘芳.浅谈以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学[J].中国校外教育，2017（24）.