浅析高校校园文化创意产品现状与应用模式

杨敬源 赵卓

【摘  要】随着经济和文化的双向发展，当前不少大学都开始实行校园文化创意产品的研发，不仅能够提升当前高校自身文化的宣传推广、确立大学的品牌效应，同时能够实现校园文化的进一步建设，提升学校的宣传能力以及文化创新能力，结合高校的发展特色形成完善的创新产业模式。本文基于当前高校文创产品的设计现状，分析其中的不足之处，提出有效的建议方案，从而促使文化创意产品与校园文化进一步融合，形成具有高校独特特色的品牌效应。

【关键词】高校;校园文化;创意产品;现状;应用模式

引言

高校文化在发展过程中就带着自身的历史和文化印记，伴随着高校自身独特的发展轨迹，能够成为校园文化以及精神传承的主体，将校园文化与文创产品相结合，不仅能够将校园文化以符号化、具现化的形式加以推广和表达，更符合市场对于高校文化产品的预期，在树立校园形象的同时满足人们对于高校文化的求知欲，从而有效弘扬高校校园文化以及精神，提升高校品牌价值，保障高校能够获得经济利益与社会效益双丰收。

1.高校校园文化创意产品的基本概念以及分类

文创产品这个概念起始于二战之后的西方国家，这就是在战后人们精神上需要一定的文创产品进行慰藉而逐步产生的，比较著名比如山姆大叔，就是文创产品的出现，那个时代文化的创新市场囊括了高科技产品以及艺术成就，有效地满足人们对精神产物的需求。

高校校园文化创意产品是当代高校文化发展之后的缩影，不仅能够反映出当前高校的文化以及精神，还能够通过科技以及工艺方式呈现出更深层次的文化解读，创造出兼顾市场价值、实用性、文化内涵以及创新创意的产品，随着经济和文化的急速发展高校校园文化创意产品所占据的市场比例也在不断增加，结合市场的需求，通过学校中的产品往来、校友聚会、游客来访等模式销售高校校园文化创意产品，不仅能够传播校园自身文化内容，还能够增加学校的美誉度，实现多重化的精神文明建设发展。

高校校园文化创意产品分类众多，主要就是进行思想传达，同时兼顾一定的实用性。随着高校校园文化创意产品的不断发展，更是兼具了观赏价值、文化收藏性、日常功能、情感慰藉等特征，比较常用的比如办公用品、学习用品、服饰配饰、电子产品、饮食相关，也有一部分具有纪念价值的物品例如纪念章、纪念手册、明信片、手绘地图或者纪念性摆件等等，除了功能上的划分之外，还有一部分高校校园文化创意产品是具备社交性能的，群体划分的某个年级、系部的服饰或者配适，能够在凸显自身归属的同时展示出自己的群体。

2.当前高校校园文化创意产品发展的现况

（1）当前各个院校在进行高校校园文化创意产品设计的环节中，聘请的设计人员对于校园文化没有深入进行理解，不少认知都是浮于表面的形式主义，本身不具备较高的表示读，这就会导致整体的高校校园文化创意产品设计不能满足高校师生的审美需求以及对高校本身的归属感，缺乏认同感的设计自然就会沦为一般的文创产品，而不能代表院校的精神内核。

（2）高校校园文化创意产品发展过程中盲目跟风进行设计的现场非常严重，比较常见的就是在自身学校LOGO展示上同质化严重，设计出的东西千篇一律，设计的思路没有任何巧思，都是直白的校徽照搬，没有凸显各个院校之间的差别。最近几年，不少知名的高校已经成为了当地的旅游景点，学校对于发展高校校园文化创意产品也更加重视，在研发过程中过于重视游客们的观感，反而忽视了学生和教师对于相关文创产品提出的意见。要结合高校自身的历史文化、背景、人文环境进行相应的深挖，比较著名的比如当前西安交大的樱花祭，现今不仅仅是樱花的观赏，更是将高校中的动漫社团齐聚一堂，让更多二次元爱好者和大学生进行交流，城市居民也能够参与其中，共襄盛舉。

（3）一部分高校校园文化创意产品在设计过程中完全立足于校园作为创作主体，但是设计相关往往是聘用校外的专业设计人员实现，没有发挥校园自身的实力，一部分工程院校能够在校园建筑中发挥自身长处，但是设计方面却没有相应的人才针对校园文化内容进行文创产品的设计工作，不得不说是当前专业课程的损失，教师应当带领节省结合自身专业，抓住原创设计广泛的市场，在广阔的前景下发挥自身的主观能动性以及对校园文化内核的高度认知，采用视觉系的设计模式进行高校校园文化创意产品的设计工作，不仅能够促进学生的设计技能不断增长，还能够为社会输送专业的高校校园文化创意产品设计人才。

3.高校校园文化创意产品应用模式的发展

（1）需要注意的是当前文化创意产业发展的成功案例，并且针对成功案例进行分析、解构和借鉴。

当前文化创意产品发展的主力军是我国的各大博物馆，从北京故宫博物院开始，当前的文创产业发生了巨大的变革，公共文化创意采用了独到的角度，之前的文创产品大多都是明信片、小雕塑之类的物件，即便是参观旅游，很多景点售卖的纪念品也是相差无几的，从挂饰到围巾、从纪念照到当地建筑物的缩放比例雕像，其中内容大同小异。但是自从北京故宫博物院开始进行文创产品改革之后，就发生了翻天覆地的变化，文创产品不再是单一地将图像进行复制，而是进行了更加细致的设计，宫廷风的胶带、奏折外观的笔记本、星辰排布的眼影盘、朝珠样式的首饰，这些文创产品不仅能够满足一定的使用价值，其中还蕴含着很多巧思，将传统文化展示在人们面前，不仅缩短了文物与人们的距离，还能够发扬自身博物馆的文化理念。

这就是值得高校校园文化创意产品设计学习的经典案例，将有代表性的事物融入校园文化中，以一种更加诙谐幽默且接地气的方式呈现，更能引发别人的购买欲望，促使本校的高校校园文化创意产业不断发展壮大。

（2）要注意高校自身设置文化创意的相关专业，在加强专业技能培养的前提下，促使学校培养高校校园文化创意产品设计的专业人才，与市场需求接轨，创新办学理念，拒绝同质化设计，拓展学生设计视野，培养创新型的文创设计人才。

（3）考虑到当前高校校园文化创意产品的发展势头，要注意在教学过程中强化多专业互助合作，比如互联网相关专业就可以负责宣传活动、组织类专业可以提供人员协作、设计类则关注创意设计，从而推出更加具备高校校园文化特色的文创产品。

4.结束语

高校校园文化创意产品的发展并非朝夕之间就能完成，需要校园自身发展，借鉴成功案例的经验，延伸文化创意产品的生产势头，引导学生不断优化设计、生产与宣传的链条，在保障审美与实用性诉求的基础上，提升高校校园文化创意设计的独特性，弘扬校园独特的思想精神。

参考文献

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[4]陈迟，魏海春.校园文化创意产品的设计研究与实践--以黑龙江外国语学院文创设计为例[J].艺术研究，2019（3）：28-29.

作者简介：杨敬源（1962.09-），男，汉族，山西寿阳人，东北石油大学工学博士，教授，从事过的科研工作主要有如下三个方向：（1）结构有限元分析 ;（2）机械设计制造 ;（3）机械设备的自动控制和自动化。

赵卓（1992.05-），男，汉族，黑龙江齐齐哈尔人 ，硕士在读，研究方向为艺术管理与文化传播、工业设计工程。