关注孩子成长学会用心交流

陈杨洋

[摘 要]每一个学生的成长少不了教师的陪伴，无论是班主任还是科任教师都要尽职尽责，交流是必不可少的重要环节，如何做到用心，怎样去用心和孩子交流是值得每一位教师去深思的。苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”可见教师与学生沟通的重要性。

[关键词]师生交流;关爱学生 ;关注; 体会 ;反思

每一个孩子的成长离不开父母的精心呵护，更离不开教师的辛勤付出。家长只需关注自己的孩子，而教师却要密切关注着每一名学生的成长。在班级这个大家庭里，师生要学会沟通和交流。在这个大家庭里学生们的性格不同，成长环境不同，有独生子女，有单亲家庭长大的孩子，有留守儿童，有身体残疾的孩子，还有二胎子女。在这个复杂的环境下格外考验教师的交流和沟通能力。

一、“421”家庭模式的孩子让他学会感恩

如今的时代是一个“独生子女的时代”，很多家庭只有一个孩子，形成了“全家围着一个转”的“421”家庭结构模式。爸爸妈妈加上爷爷奶奶、外公外婆一起呵护、宠爱着一个孩子，孩子则心安理得地享受着他们的爱，衣来伸手，饭来张口，天长日久养成了只想索取、不求回报的习惯。

班级有个家庭条件优越的男孩叫小宇，爸爸妈妈还有四位老人呵护至极，真是放在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子被宠得无法无天，像一个高高在上的小皇帝，家长天天给他背着书包送到教室，他却连一句“谢谢”“再见”都不会说。在班级经常会和同学发生矛盾，不会和同学相处。看到这种情况我觉得我得帮助他，让他学会感恩。音乐课上有一首歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我想以这个为切入点来教育引导他。那天的音乐课上，我用多媒体播放范唱，提出问题：“歌曲唱了什么，你在动画上看到了什么？”学生回答：“小乌鸦不在外面玩，因为妈妈老了飞不动了，它叼回虫子喂妈妈”。我说：“看，小乌鸦都知道反哺，爱护自己的妈妈，你们是不是会像小乌鸦一样啊？说一说如果你的妈妈生病了，你们会怎么做的？”孩子们七嘴八舌地议论起来，有的孩子用平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”“我帮妈妈扫地”“我喂妈妈吃药”，也有的孩子用间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，我给予这些孩子肯定和表扬，接下来我问：“小宇你是怎么做的啊？”小宇支支吾吾什么也说不出来，全班同学哄堂大笑，小宇羞愧地哭了起来。我蹲来下拉着他的手说：“老师知道你是个好孩子，你一定会做得更好的，老师相信你。”帮他擦干了眼泪，看见他小男子汉一样用力地点着头。第二天早上我看见小宇下了车后从妈妈手里接过书包自己背在肩上，回头对妈妈摆手说再见。他的妈妈对我说：他告诉妈妈他长大了，不能还不如小乌鸦，他要自己的事情自己做。我相信不仅是小宇，其他孩子也会有所启示。我还经常教育学生了解传统孝道，诵读古代经典《论语》、《弟子规》、《二十四孝》，从传统文化中汲取孝道精华，要让学生真正懂得识恩、感恩和报恩。

二、单亲孩子的家庭让他感受关爱

单亲家庭孩子，这是一个特殊的群体，却又是一个容易被我们所忽视的群体。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母去世;在他们当中有太多太多的故事，太多太多的创伤。在他们当中有不少还是比较优秀的，但也有相當一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，他们自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁。如何帮助他们建立自信，感受到关爱呢？

班级里叫彤彤和涵涵的两个女孩聊天。彤彤说：“我好久都没有见到我的爸爸了，我可想他了。”涵涵说：“我爸爸防火期去山上值班了，我在看护班阿姨家，我妈妈又结婚了生了一个小妹妹，已经好久不管我了。”这个年纪应该是无忧无虑被父母宠爱像小公主一样的女孩，心中却是这样的无奈，听得我心里好难受，我也是一个妈妈，我也有一个和她们一样大的女儿。我调整好心情和她们坐在一起，然后说：“你们聊天带我一个好吗？”孩子们点点头，但是看出她们还是很拘束的，我告诉她们我也是一个单亲家庭长大的孩子，我的妈妈在我15岁的时候生病离开了我，但是我知道她很爱我，虽然离开我了，但她一定希望我幸福快乐地成长。她们的爸爸妈妈虽然分开了，但他们都是爱自己孩子的，虽然不能生活在一起，不能天天见面，但心却是在一起的，孩子们眼泪汪汪地点点头。对单亲家庭孩子的教育，班主任、任课教师和家长应当齐抓共管。当季节转换时，提醒他们注意根据天气变化增减衣服;经常和他们聊天，经常挖掘他们身上的优点给予表扬。这是一个特殊的群体，他们每一个人身上都有很多故事，只有当教师给这些学生以亲近感、信任感，让他们感受到教师对他们的关注，他们才会理解教师的一番苦心，才能真正愿意接受教师的教导。

三、留守儿童让他们感受温暖

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

我们学校农村孩子特别多，其中不乏留守儿童，这些孩子大多家境困难，学校成立了“爱心小屋”，学校的教师会把自己家孩子穿小的衣物洗干净放到爱心小屋，留守儿童会到这里挑选适合自己的衣物。我总是把自己女儿的衣服洗干净带给需要的学生。我还会认真倾听孩子们的述说，安慰他们幼小的心灵。许多教师还会定期对这部分学生进行资助，孩子们感受到了大家庭的温暖。

四、爱需要分享，引导学生接受自己的弟弟妹妹

为了响应国家的二孩号召，很多家庭都有了“二孩”。曾经看一位朋友的博客，她说：恳请我亲爱的朋友们，再见到我女儿时不要逗她说，有小弟弟了，妈妈就不喜欢你了。你是姐姐，以后要让着弟弟呀。你爸爸妈妈喜欢你还是喜欢弟弟呀？对于一个刚刚8岁的内心还是很脆弱的孩子来说，真的分不清是在逗她玩，她心里会有负担，会没有安全感，会真的觉得爸爸妈妈不再爱我了。所以，亲爱的朋友们，再见到我女儿的时候，请祝贺她荣升为姐姐吧，祝贺她这世上又多了一个爱她的弟弟，祝贺她在以后的人生道路上，多了一个可以和她分担忧愁的手足。原谅和理解一个母亲小小的矫情吧，我希望我的女儿一直这样活泼得像小燕子一样开心和快乐，我要让我的一双儿女相亲相爱幸福地长大！我看完特别感动，从那以后我看见荣升为哥哥、姐姐的孩子们都会表现出无比羡慕的神情，告诉他们：这个世界上你又多了一个最爱你的人，一个能一直陪着你的人，爸爸妈妈是多爱你舍不得你一个人寂寞孤单才会不辞辛苦的要弟弟妹妹来陪伴你，你是最幸福的。

对待每一个孩子都应该用心去交流，换位去思考，要经常反思自己，要像朋友一样和他们去交流，不要总觉得我是老师，你就应该听我的，我说的就是对的。然而，孩子是有自己的主见的，我们和他们之间有抹不平的代沟。我自己的女儿上高一，虽然作为教师我觉得自己的观念不算陈旧，但孩子的很多做法还是让我觉得无法理解。所以我尽可能换位思考，调整自己的心态，用自己的观念引导他们，用自己的真心去对待他们，用自己的行动去感化他们。用心去交流，耐心去倾听，走进学生的内心，产生情感的共鸣。老话说的好，十个指头还不一样长短呢，不能用一个尺度去衡量所有的学生，因人而异吧！用心去对待每一个学生，给予不同孩子不同的肯定，帮他们建立自信心，让他们做一个阳光自信有上进心的孩子。

教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱应该兼有父母的温存又有睿智的严格要求。我要不断学习，做一个妈妈一样的老师，老师一样的妈妈，让我的爱像阳光一样温暖每一个孩子，让他们时刻感受到关爱，幸福成长。

参考文献：

[1]刘金娜.打开心灵之窗 关注孩子成长[J].中国农村教育，2019，（14）.

[2]唐果.用倾听激发孩子心灵的力量[N].中国教育报， 2013，（05）.

[3]刘素文.关注每一个孩子的点滴成长[J].北京教育（普教），2011，（05）.

（责任编辑 史玉英）