高中数学课堂教学中师生关系的研究

黄美玲

【摘要】教师是学生学习过程中的引路者，对学生的学习具有重要的指导作用。新形势下教师的角色也发生了重要转变，不仅需要向学生传授知识，还需要与学生建立良好的关系，激发学生的学习欲望，提升课堂教学效率和质量，促进学生的全面发展。文章主要对高中数学课堂教学中师生关系对教学的影响以及数学课堂教学中的具体策略进行了分析。

【关键词】高中数学;师生关系;影响;对策

师生关系是高中数学课堂构建的重要影响因素，构建良好的师生关系有利于提升学生的数学课堂学习效率，不良的师生关系构建则会导致高中数学课堂教学活动效率降低。如果师生关系存在隔阂，会导致学生不配合教师的教学，影响教学活动的顺利开展。随着教学形势的变化，传统教学模式的不足逐渐凸显出来。虽然我国数学教学改革活动一直在开展，但是对师生关系的培养仍然不够重视，导致课堂教学效率难以提升。所以在我国当前课堂教学中还需要加强对师生之间和谐关系的构建。

一、师生关系对高中数学课堂教学的影响

1.不良的师生关系对高中数学课堂教学的影响

通过对传统教学模式分析来看，师生之间的关系比较疏离，教师是知识的指导者和传授者，学生只是知识的接受者.师生之间这种疏离的关系容易造成很多的教学问题。

首先，在教学工作中始终坚持以教师为核心，忽视学生的自主性，教学方式以填鸭式、灌输式为主，导致学生的学习积极性不高，影响学生的学习成绩。高中阶段学生的自我意识比较强，而且当前获取知识的途径比较多，学生不愿意再被动地接受知识，而是希望积极参与到学习活动中。学生自主意识提升以及传统的教学模式影响导致师生之间的矛盾进一步加大，课堂教学效果受到影响。其次，不良的师生关系还容易影响学生的逻辑辩证思维和创新思维，不利于学生对高中数学的深入学习和自学能力的提升，学生只能作为知识的聆听者而无法成为知识的探寻者…。再次，不和谐的师生关系也是造成我国人才培养无法与国际接轨的重要原因，不利于教学工作的长远发展。

2.和谐的师生关系对高中數学课堂教学的影响

良好师生关系的构建有利于促进高中数学课堂教学的顺利开展。数学课堂教学本身具有较强的逻辑性和严谨性特点，在教学中由于学习内容的难度大，需要教师的点拨和引导，这样才有利于促进学生对知识内容的理解。和谐师生关系的构建，有利于师生之间感情的培养，使学生能够加强对数学课堂的关注，提升数学教学效率。

第一，良好的师生关系可以促使学生学习更多的数学知识，激发学生的数学学习兴趣。在高中数学课堂构建中，对课堂教学氛围的营造尤为重要。很多学生在学习过程中对教师的印象直接影响对教师教授科目的印象，学生如果喜欢一位教师，自然会喜欢这位教师教授的课程;反之，如果学生不喜欢这位教师，对这位教师教授的课程也会产生抗拒心理。由此可见，高中数学课堂中和谐师生关系的构建对激发学生的学习积极性和学习热情具有重要的影响作用。

第二，和谐师生关系的构建有利于促进知识的传授，这也是一个成功课堂的衡量标准。和谐的师生关系能够提升学生对教师的喜爱度，教师的言行举止也会影响学生对知识的记忆和关注，使学生对教师传授的知识印象更深刻，有利于知识的传递[2]。学生对新知识的接受能力比较强，更有利于创新思维的培养。教师需要认识到学生创新思维发展的优势，认真考虑学生在学习过程中提出的意见。和谐的师生关系的构建更有利于达到这些要求，实现教学与时俱进性，促进学生不断发展和进步。

二、高中数学教学中师生关系构建现状分析

通过对传统数学教学模式分析来看，我国数学课堂教学设置中大部分是以教师为核心，学生处于被动学习的地位，课堂教学成为教师的“主场”。高中数学的学习内容难度大.内容抽象，难以理解，导致教师为主体的教学模式并没有遭到质疑。高中数学教学的逻辑思维比较强，学生自学难以达到学习要求，要想自主探究，完全理解和掌握数学知识非常困难。教师具有扎实的数学基础知识和丰富的学习经验，加强对学生的点拨和引导更有利于学生对知识的理解。传统教学理念下，教师在高中数学课堂教学中的地位无法撼动，这种教学模式严重影响了学生学习主观能动性的发挥，学生成为课堂教学的旁观者，影响对数学知识的吸收。而且在这种教学模式下，教师即使具有再丰富的理论知识和较强的实践能力也无法传达给学生[3]。随着社会不断地发展和变化，传统的教学模式无法满足当前高中数学教学要求，因此需要加强对教学模式的创新，重新构建师生关系，促进高中数学教学工作的顺利开展。

三、高中数学课堂教学中和谐师生关系的构建对策

1.建立起师生之间的朋友关系

新课程改革理念影响下，师生的角色都发生了转变，教师不再是知识的灌输者和传授者，而是教学的参与者，也是学生学习的引路者和同行者。高中数学思想具有严密的逻辑思维和完善的教学体系，是一座规模宏大、结构精细的工程。高中数学知识之间联系紧密，各个章节环环相扣，如果学生有一环掌握不扎实或者存在漏洞，就会影响之后的学习，不利于学生的发展。而且这种影响难以及时发现，影响的范围和程度也会更深刻。在良好师生关系的构建中，教师会非常关注学生的学习状态，学生在遇到问题时也能够毫无顾忌地向教师请教，有利于学生学习信心的构建和塑造，提升学生的学习效率和能力[4]。因此，教师需要与学生建立良好的朋友关系，促使学生积极参与到学习中，在教学与学校生活中都需要加强对学生心理状态的关注，发现学生有不良情绪或者学习状态不佳时，及时与学生沟通，使学生能够敞开心扉，提升学习效率。

2.做好课堂设计工作

教师是教学工作的引导者，也是课堂教学活动的设计者。传统课堂设计工作主要采用的是硬性灌输模式，教师负责讲，学生被动听。教师在讲的过程中投入了全部的热情，但是学生是否听懂则无法确定。在这种课堂教学中，教师即使付出再多的努力，具有再强的表达能力，也无法将枯燥的知识塞进学生的头脑中。这种教学模式下，教师永远是知识的权威者。而在新课程理念指导下，教师成为课程教学的设计者。前后两个角色间的差距非常大。

在传统数学教学中，教师占有知识，进行从上向下的教学，学生无法对教师的教学提出疑问和异议，导致学生的思维僵化，形成惰性思维，只能被动接受教师的讲解。而在课程设计者的角色中，教师主要负责掌控全局，控制课程开展的整体方向，对重难点知识进行反复训练，不再只是知识的讲授者或者占有者，而是需要调动学生的学习积极性，促进学生积极参与到课堂教学活动中，将学生的学习从结果学习转变为过程学习。学生可以在教师设计的规划下进行学习和摸索，指导学生更好地学习，促进学生成长。

3.加强互动，做学生的指引者

在传统高中数学教学构建中，教师的权威性使得教师的教学理念与教学模式不容置疑和反驳.即使教师对知识本身存在不确定性，但是只要是教师说出来的答案，学生都必须要接受和支持。大部分时候，这种教学情况并非教师对学生的强迫，而是学生形成了一种固化的思维模式。此外，从师生教学关系来看，教与学存在严重的脱离情况，教师讲授完成课程之后，直接为学生布置作业，学生自行完成作业，再由教师对作业进行评价。教与学的分开，导致师生之间的互动不足，学生在学习时盲目，散漫，无法形成体系。

教学中的互动以及师生关系的构建并不仅仅是由教师为学生指导学习目标和捷径，教学的目的不是将学生送到“目的地”，而是要注重学生在学习过程中的积累，尊重学生的个体差异和逻辑思维习惯，注重对学生学习潜能的挖掘。新课程改革工作中，必须要加强对学生学习过程的关注，鼓励学生不断创新，不需向学生提供标准答案，而是引导学生结合学习内容不断拓展解题思路，完善解题方法，纠正错误逻辑思维。

4.教师与学生构建平等的关系

高中生正处于思想观念形成的关键阶段，也是青春叛逆期。这个阶段的学生对周围很多事物都存在怀疑心理，而且感性情绪更明显，无法合理控制自身情感，理智做事，在学习中往往会根据对教师的喜爱与否选择是否喜欢某门学科。针对学生的这种心理，教师需要建立与学生良好的朋友关系，了解学生的思维习惯、情感模式，促进学生与教师更亲近，打破传统教师下达命令、学生听从命令的方式，通过友好地交流和积极地沟通营造良好学习氛围，使师生之间的关系更加和谐，无论课堂上还是课下都能够建立良好的沟通关系，营造良好的教学氛围，促进学生对教学内容的掌握，提升教学效果。

四、结语

综上所述，在高中数学课堂教学工作开展中，教师必须要加强对师生和谐关系的构建和打造，根据师生关系的构建情况对不同师生关系对教学的影响进行分析，使师生认识到良好师生关系构建的必要性。并结合当前师生关系构建情况和存在的问题，探究关于良好师生关系的构建对策，促进教学活动的有效开展，有利于優化高中数学课堂教学构建，同时对学生身心健康发展也具有重要的促进作用。

【参考文献】

[1]王彦久.高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J].科技资讯，2020，18（ 02）：152-153.

[2]闫鸿.融洽师生关系打造活力课堂——构建和谐师生关系的实践与思考[J].读写算，2019（ 08）：166.

[3]夏伟峰.构建和谐师生关系——高中数学作业批改的有效研究[J].课程教育研究，2017（ 08）：47-48.

[4]喻义勋.试论高中数学教学中的有效师生互动策略[J].新课程（中学），2018（ 08）：190.