音乐游戏在小学音乐教育中的作用及实践

丁怡力

【摘要】在新课程改革背景下开展小学音乐教育，教师必须充分重视音乐教育的重要性，科学合理地导入音乐游戏，丰富学生的思维认知，抓住学生的注意力，提高学生的音乐能力。文章探讨了音乐游戏在小学音乐教育中的重要作用，并提出了具体的音乐游戏教育指导方法，希望激发学生的音乐学习热情，促进学生音乐素养的个性化发展。

【关键词】音乐游戏;小学音乐教育;作用;学习兴趣

一、引言

音乐能够陶冶情操，开发学生的智力，装点人们的生活。音乐教育的目的并不是培养音乐家，而是培养人。所以在当前音乐教学中创新教学模式，教师必须要以激发学生的兴趣为切入点，将音乐游戏合理地融入音乐活动之中，丰富学生的思想情感与内涵，提高学生的审美能力，重视学生音乐素养的个性化发展。在实践教学过程中，教师必须要创设栩栩如生的音乐游戏教学氛围，加强学生之间的互动交流，采用多类型的游戏教育方法，变换形式，唤起学生的学习注意力，从而引导学生在课堂上积极主动地探索与创新。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

1.激发学生兴趣，营造良好氛围

将音乐游戏融入课堂教学之中，是当前教学中最为常用的教学方式。科学合理地融入音乐游戏，能够极大程度调动学生的学习热情。在音乐实践教学过程中，要根据学生的兴趣爱好合理地设置音乐游戏规则，使学生借助音乐游戏对于音乐有最基础简单的了解。在音乐游戏互动过程中，教师要适时向学生讲解音乐知识，使学生在轻松融洽的氛围中更好地进行吸收和了解。通过科学合理的引导，学生会潜移默化地想要对音乐进行自主学习。学生也可以随音乐舞蹈，陶醉在音乐世界之中，使音乐能力逐步得到提高，并且拉近了师生之间的交流距离。

2.突出学生主体地位，引导学生掌握方法

音乐教学过程中要突出学生的主人翁地位，以学生为中心，在音乐教学中以游戏为主，与教学有效融合，激发学生的参与热情。要及时對学生存在的问题进行有效指导，使学生了解自己发展中存在的不足之处以及音乐学习的弱项，并有针对性地予以示范，使音乐教学中的重难点变得通俗易懂，让学生掌握音乐旋律的学习技巧。

教师可以组织音乐小竞赛播放音乐曲目，引导学生以小组的方式进行分组即兴表演，在音乐结束表演之后对学生进行鼓励和表扬，引导学生共同参与到音乐游戏之中。可以将学生的课堂表现情况告诉家长，促进家长与孩子之间的沟通交流。

3.创设趣味课堂，引导学生学习音乐知识

在音乐游戏中，教师应根据学生的活动情况，有针对性地改进教学方法，丰富学生的音乐知识，帮助学生掌握音乐学习技巧。可以合理地融入游戏，让学生形成高尚的气质与情操，帮助学生树立正确的价值观念，使学生在游戏中找到适合自己的学习技巧与方法，从而获得较多的进步。

利用音乐游戏进行趣味性课堂创设的过程中，教师将游戏活动引入课前导入环节，能够充分激发学生的学习兴趣，使学生第一时间将注意力集中于课堂，从而更好地进行接下来的学习活动。将音乐游戏融入课堂教学过程中，能够以全新的方式帮助学生理解乐理知识，并且能够通过游戏训练的方式掌握音乐技巧，从而有效提高音乐课程教学的实效性。

三、将音乐游戏融入小学音乐教育中的实践对策

1.科学合理选择游戏，确定游戏主题与内容

课前选择音乐游戏是使音乐游戏活动顺利进行的保障。选择学生感兴趣的活动内容，并且确保游戏与学生的生活贴合，兼顾学生的理解能力与认知能力，能够让学生感受到音乐游戏的趣味。要根据不同年龄阶层的学生身心发展特点，有针对性地采用与学生年龄相符的游戏题材，提高学生的音乐辨识能力。

教师事先可以准备好丰富多元的故事性游戏或者角色表演游戏，引导学生在音乐训练过程中进行模仿或互助，让学生根据音乐节奏的快慢决定动作的快慢，通过手鼓的配合和跺脚反馈音乐节奏的快慢，增强学生的参与兴趣，营造融洽的氛围。

2.创设具有趣味性的游戏教学情景，课堂与游戏进行融合

由于小学生对于所感兴趣的事物具有一定的好奇心和探究热情，所以教师要根据当今小学生的性格特点以及对于色彩的兴趣度进行教学的切入，有效激发学生在学习过程当中的动力。小学音乐教师在游戏教学活动当中，可以通过多媒体设计和讲解游戏规则，利用多媒体完整地展现出来，使学生更好地理解游戏规则，并且产生一定的学习兴趣，有效调动学生在学习过程中的注意力和探究欲望。例如教师在引导学生学习《动物说话》时，就可以让学生通过动手实践的形式来绘画出小动物头像的脸谱，通过制作脸谱来扮演歌曲当中小动物的角色，在角色扮演和交流当中体会歌词的内容，使学生在学习歌曲时更好地集中注意力掌握歌曲的演唱方法和学习积极性。此外，教师还可以结合学生的生活经验，为学生创设生活化的游戏教学情境，让学生能够发现生活中的音乐美，加强音乐与生活的联系，进一步培养学生的音乐审美情趣。

小学音乐教师在教学当中要注重培养学生的交流和互动能力，从而提高学生音乐学习的热情。教师要在课堂开始之前简单地设计趣味性的音乐教学，使学生在游戏过程当中能够迅速投入到课堂练习中，有效提高学生的音乐学习素养。教师也可以在游戏活动开始之前让学生感受音乐的魅力，利用音乐表达自己的思想情感，从而提高学生的音乐学习素养。教师要通过设计高质量的教学游戏，让学生在角色当中更好地表现自我，提高学生的学习主动性，丰富学生的思想观念。

3.转变教学方法，创设多种类型的教学游戏

教师为了更好地激发学生的音乐学习热情，强化学生的音乐学习素养，可以通过游戏的形式来提升学生的感悟能力，使学生能够自觉进行体会和探索。教师要激发学生的学习积极性，让学生感受到管弦乐的美丽，树立正确的学习思想，引导学生在主动思考和探索当中感受到音乐的美感和旋律。在转变教学方法，创设多种类型教学游戏的过程中，教师要立足于音乐课程内容，结合小学阶段学生的身心发展规律制定游戏策略，寻找小学生在音乐课堂上的兴趣所在，以兴趣为切入点才能更好地引导学生进行游戏活动，进一步促进教学质量的提升。

例如教师在引导学生学习《闲聊波尔卡》时，可以利用多媒体向学生播放管弦音乐，引导学生进行合唱和探究，为学生营造良好的音乐学习氛围，使学生利用比较的方式感受管弦乐的美妙，在聆听之后对音乐产生直观的印象，从而提高学生的感悟能力和探究能力，有效地激发学生在管弦乐当中的探究热情。教师可以通过小组鼓励的形式，引导学生对音乐进行合理的探究，使学生认识到管弦乐的美妙，提升探究能力。教师要营造出良好的教学氛围，让学生能够积极表达自己对于管弦乐的看法，在交流和互动当中树立正确的学习观念，有效促进学生音乐学习素养的提高，使学生在学习和探究当中了解管弦乐的特点，并且以自身为基础进行探索，提高探究积极性。

在新课改背景下，教师要创新教学思路，结合游戏来进行教学，激发学生学习热情，让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，从而有效促进学生音乐素养的提升，让学生感受到音乐节奏的美妙。教师可以在教学当中指导学生学习音乐知识，并且通过观看视频来感受到音乐演奏的技巧。教师也可以设计具有趣味性的音乐游戏，让学生自制乐器，动手操作，并且借助视频来进行实践操作，在操作过程当中了解音乐的制作过程，并且通过演奏自己制作的音乐作品，有效激发学习动力，让学生在制作过程当中树立音乐学习的良好感觉。这是为了更好地促进学生的学习，通过转变教学思路激发学生主动学习的热情。教师还可以将一些乐器实物带到课堂当中，向学生展示一些没有見过的乐器，让学生有种眼前一亮的感觉，从而激发学生课堂参与积极性，让学生迫不及待地参与到音乐学习和活动当中，体会到音乐学习的魅力。

四、结语

一言以蔽之，音乐能够让学生感受到艺术的魅力，丰富学生的思想情感，有效激发学生探索热情，所以教师在音乐教学活动当中要引导学生学会感悟和思考。学生只有感受到、体会到音乐学习的奥妙，才能够理解音乐教材当中的各项知识点。游戏教学方式符合当前小学生的学习观念和兴趣点，让小学生在音乐活动当中增强学习动力。教师可以将音乐游戏的形式与中国传统文化进行结合，增强学生的传统文化认同感，让每一个小学生在音乐游戏活动当中感受到音乐带来的快乐。教师在游戏活动中要深入到学生团队中积极观察小学生的实际状态，通过鼓励和引导的形式，让小学生在游戏当中领略到音乐的独特魅力，从而激发小学生的音乐学习热情，丰富小学生的思想情感。

【参考文献】

[1]张运翔.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践[J].艺术评鉴，2019（ 19）：139-141.

[2]刘梅.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].黄河之声，2019（ 17）：113.

[3]卢点点.音乐游戏在小学音乐教育中的作用[J].戏剧之家，2019（ 27）：209.

[4]康丽萍.在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教育，2018（ 07）：136.