民办高校毕业生精准就业指导工作的难点分析

文/王一凡

2020年高校毕业生数量，同比去年增加了40万人。结合目前高等职业教育的大众化发展，越来越多的毕业生面临毕业即失业的现状[1]。尤其教育市场内一些民办高等职业院校，社会供给出现的矛盾更加显著。相关教育政策的相继出台，大部分高校已经将就业指导工作列为后期教学的重点，在专业课程授课过程中，将就业指导工作与文化课程相融合，帮助学生解决生活上的问题，让学生顺利毕业的同时，引导学生树立正确的就业价值观念，提高学生的专业能力及对外交往能力。

建立高校与企业之间良好的沟通平台，掌握学生的相关就业信息，确保学生与社会需求岗位无缝隙衔接。尽管就业指导工作的开展在一定程度上解决了学生的就业问题，已经在实施过程中取得了一些成效，但仍有部分实际性的问题有待解决[2]。

现存民办高校中的大多数学生均是按照第三批次本科录取制度，因此我国民办高校的生源具有一定特殊性，由于社会大众对于民办高校的认可程度较低，学生的个性化特点较为鲜明，使得毕业生就业指导工作的压力较大。以此，下述将开展民办高校毕业生精准就业指导工作难点的分析，帮助毕业生精准择业、顺利就业，提升学生与岗位之间的契合程度，减轻政府的就业压力。

一、就业指导工作专业化水平低

尽管就业指导工作已经在教育市场大范围普及，但部分民办高校仍存在对于就业指导工作重视程度较低的问题。一些民办高校已经成立了校园就业指导中心，但在实际运营过程中，专业指导教师人数较少、提供学生的就业指导专业程度较低、就业指导工作与市场发展需求差距较大，无法为学生提供专业化的就业指导。

从民办高校在实施就业指导工作规划过程中看，直接将相关就业文件下发至就业指导教师手中，但没有对指导教师的后期工作进行全程监督管理，无法将就业指导责任落实到个人[3]。一旦出现就业指导工作方面的差错，就会出现各级人员互相推卸责任。

就业指导教师在负责学生就业指导工作的同时，同步负责学生学习生活管理工作，工作任务量较大，工作精力有限，因此在开展就业指导工作时，无法根据每名学生的不同就业方向，有针对性地展开教学工作。

对于上文提出的难点，可采用召开动员会议的方式，提高民办高校对于就业指导工作的重视程度，动员专业课程教师、院系辅导员共同参与到就业指导工作中。调动民办高校一切可利用资源，强化对学生的心理辅导，明确就业指导工作目标，满足不同专业学生的个性化就业需求，在提升学生就业专业能力的同时对学生的择业观念加以引导，为学生与企业搭建一个沟通的桥梁，完善校园就业硬件设施，为学生就业提供帮助。

二、民办高校就业政策不完善

地方政府联合教育部门已经出台了许多毕业生创业优待政策，具备创新创业意识的学生同比去年增多，但由于高校各个教育部门的工作任务量加大，创业教育指导工作仅停留在表面，且高校促进创业的资源有限，无法有效地为学生提供多元化的创业资源。

根据市场调查反馈数据显示，大部分学生认为创业政策的吸引力较低，无法激励学生进行创业就业，政策在实施过程中没有真正落实。

毕业生面试后违约的现象也是政策落实不到位的主要体现，部分学生因受到就业压力的影响，未毕业前便开始参与校园的招聘活动，无目的向市场内各个行业投递自身简历。招聘单位已多次向民办高校反映学生的就业违约现象，希望学校针对该现象给出解决方案[4]。

民办高校应联合教育部门，出台基层单位对毕业学生就业优待政策，响应国家思想政治号召，鼓励更多毕业生参与到基层工作中，宣传就业有关政策，让其在毕业生就业中产生一定的影响。在就业指导工作开展过程中，采用定期开展调查的方式，实时掌握毕业生对于政策的了解程度，对于学生反馈的政策方面信息，由就业指导部门开展市场调研工作，聘请外部专业的就业指导团队，对民办高校就业指导教师实施培训，实施全程就业帮扶计划，促进民办高校大学生就业。

三、就业指导与市场发展趋势匹配程度低

民办高校学生逐年增加，就业难度同步加大，目前学生在就业中应认清当下市场发展趋势，适当调整自身就业目标，合理制定就业规划。但大部分就业指导工作仅按照学生自身的优势、对职位的热爱程度，引导学生就业，没有将就业指导工作开展方向与行业在市场的发展趋势相匹配。以前民办高校毕业生在择业过程中，对于岗位选择存在一蹴而就的就业心理，导致实际就业岗位与理想就业岗位存在偏差，抑制学生后期发展。

为了迎合市场趋势，学生应具备服务社会的意识，高校为了满足学生的个性化需求，通常在教学中以学生的主观意识为基础，导致学生与社会岗位的匹配程度较低。为了改善上述出现的问题，引入信息化技术，建立高校精准的就业服务数据库，整理网站上社会应聘信息，对学生的综合情况，包括学术知识、专业技能、兴趣爱好、发展意向等实施综合性评估。采用板块定位的方式对学生的就业目标进行精准定位，提供学生提供一个选择范围，拓展学生的就业渠道，有助于学生的个性化发展，提升学生的就业意向与社会岗位的匹配程度[5]。

四、民办高校就业课程连贯性低

民办高校选择将就业指导课程与文化专业课程相融合，由于现代化社会对学生提出的要求差异性较大，学生个体能力差别较明显，导致就业指导教学课程在开展中，无法实现课程的连续，教师在课堂上没有实时掌握学生的发展动向，未开展有针对性的教学，导致学生的就业指导无法达到预期效果[6]。为了改善上述问题，重视专业课程同时，合理规划就业指导课程在整体课程中的所占比例。

延展学生就业方面知识，鼓励学生在课下休息时间，进入社会参与企业的生产活动，提高学生自身社会竞争力，以此提升学生适应就业指导课程的能力，实现就业指导课程开展的连贯性。

五、结束语

尽管社会对于民办高校的认可程度较低，但国家对教育市场的重视程度越来越高，民办高校的就业问题成为地方政府及就业保障部门的调研重点。

为此本文根据提出的难点，给出合理的解决策略，以此改善民办高校毕业生的就业情况，减轻政府的就业压力。尽管上述分析已经在具体实施中得到了解决，但在后期的就业指导工作开展的过程中，仍需要将学生的学习过程与就业指导工作全程贯穿，制定合理的指导模式，提高就业指导的精准度，为学生提供就业帮助。