创业转型背景下的应用型课程建设探索

文/鲍金 吴文玲

随着市场经济的转型发展，提高学生的适应社会能力、培养学生的创新创业意识成为高校课程建设的主要方向。应用型课程作为学生学习过程中文化传播的主要载体，在教学改革方面发挥着十分关键的作用。因此，在创业转型背景下，部分高校选择打造具备自身特色的专业能力培训课程，用于提升学生的社会适应性。市场体制内，大部分高校针对课程建设已经开始逐步完善，但在实施过程中仍存在教学方面的问题有待解决[1]。例如，教师在教学中仍以传统的教学观念对学生进行授课，没有正确地认识到应用课程在教学中发挥的重要作用；部分高校针对实践应用课程的开展，缺乏明确的课程管理机制，导致教师在进行授课时无法科学地安排理论课与实践课在整体课程中的占比，影响最终的教学效果。因此，在后期的课程建设中，高校应将课程建设理念与职业教师的教学环境、学生的学习需求动态化融合，将教学任务与课程目标两者有机地整合，满足应用型人才的培养要求，提升学生与社会岗位的适配性。因此，以下将基于创业转型背景，开展应用型课程建设的探索研究，以切实地将课程改革落实到实处，为高校培育人才提供新的发展道路。

一、应用型课程建设的探索

结合目前创业转型背景下对人才提出的要求，根据高校应用型课程的建设现状，将从课程目标、课程指导方针、课程管理平台三个方面，开展应用型课程建设的研究。

（一）明确应用型课程建设目标

教师作为教学活动开展的主导者，在应用型课程建设中发挥着十分关键的作用。首先应明确课程建设的基础方向，从产教融合方面入手，在教学中应以学生为中心，侧重于产出导向在教学中发挥的作用，分析学生的不同就业方向。将现代化的多媒体教学设备引入课程建设中，淘汰课程中陈旧落后的观念，并引入新的教学理念，结合教育市场为高校课程建设提供的教学大纲，以教学任务为课程建设的驱动，将企业需求与行业需求融入目标的建设过程中，培养学生的创新型思维，培养学生对于应用型课程的正确认知[2]。其次，由于学生在学习的过程中会体现出不同层面之间的差异程度，因此在进行课程目标建设中，应针对学生之间的不同需求方向，将课程进行层次化分配，在教学中侧重于对学生的“基础知识”及“专业素养”方面的教学，只有提升了学生基础方面的学习能力，才能实现学生科学素养及人文素养方面的建设[3]。最后，明确学生在学习中的过程化发展，将课程目标的建设方向定位在学生学习的过程中，以学生的学习态度、学习方式作为评价学生的关键指标，并在教学中根据实际的教学情况及学生对于知识点的接受程度，适当地调整教学方向及课程评价机制，实现创业转型背景下应用型课程目标的建设。

（二）建立“三方一体”课程指导方针

结合上述设立的课程目标，笔者将从课程指导方针方面，开展应用型课程建设的研究。首先，应结合社会对于应用型人才的需求量要求，搭建“课程、企业、高校”三者融合一体的课程实践体系。结合课程的专业需求，引入“校企合作”教学方式，由企业员工或调派人员为学生提供第二课堂的学习，在学习中以提升学生的基础能力为课程的主要建设方向，并由高校整合教师对学生实施有针对性的教学。其次，在学生具备一定的基础学术能力的前提下，整合企业中的不同岗位需求、行业对学生提出的技能方面要求、高校要求毕业学生具备的基础能力三个方面对学生的要求，为学生构建以就业为导向的理论——实践一体化课程，并将学生的人文素质作为后期教学的侧重点，努力将学生培养成一个全方面发展的应用型人才[4]。最后，为了提升学生的实践操作能力，增设多元化的应用实践课程，联合企业为高校教学提供的便利条件，高校搭建应用实践教学基地，教师可直接将传统的课堂教学转移到实践基地中，为学生提供实践方面的教学，并由企业员工在实践课程上对学生开展一对一的实践指导，为学生提供准确的设备操作方式或项目设计流程，提高学生解决企业工作中需要面对的创业转型方面问题的能力，实现“三方一体”课程指导方针的建立。

（三）基于创业转型背景下搭建应用课程管理平台

结合上述的研究，下述将基于创业转型背景，采用搭建>应用课程平台的方式，完善应用型课程的建设。首先，明确平台上教学资源在课程建设中发挥的作用，教师可在课前整合企业为课程建设提供的真实项目案例，并采用录制微视频、制作PPT课程插件等方式，为课程建设提供多元化的教学资源，引导学生进行对应的课前预习[5]。其次，结合慕课的授课方式，有效地延展课程的深度及广度，教师可在平台上发布自身的教学方法及授课方向，为学生提供线上课程指导，学生可根据课堂上的重点难点知识向教师提出问题，有助于教师实时掌握学生的学习动向。最后，高校可依照企业官网搭建方式，由平台的后台管理员为学生随机提出有关技能方面的问答环节，提升理论知识的实用性。除此之外，高校可制定一系列的教师激励政策，鼓励专业教师到企业中挂职学习，明确不同行业在经济市场下的发展趋势，有助于后期教学活动的有序开展。

二、结语

结合目前对于教育市场研究的深入，文章基于创业转型背景，开展了应用型课程建设的探索研究。从明确应用型课程建设目标等三个方面进行了研究，为课程建设提供参考。尽管文章设计的课程在实际应用中已经取得了一定的教学成果，但在后期的发展中，仍需要以学生的个性化需求为课程建设的主线方向，深入挖掘不同课程建设方针对教学改革造成的积极作用。除此之外，还应将思想政治教育全程贯穿于应用型课程的建设中，为培养一批高素质人才提供帮助。