信息化教学背景下新能源汽车智慧互动实训室建设的思考

温州市职业中等专业学校 卢 斌，叶 盛

浙江工贸职业技术学院 卢 光

2018年教育部、国家发展改革委等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》中明确指出，产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式。随着产业转型升级，企业对新能源汽车技术人才需求量大幅增加，近年来企业主动接轨职业教育，新能源汽车维修教育逐渐进入到课堂、竞赛中，但在教学手段、教学资源、教学模式等方面存在着一些问题。比如教师如何设计、组织、开展新能源汽车维修教学活动；如何对教学活动进行及时合理的评价；如何提高学生学习的兴趣，激发他们学习的动力；如何提高实训设备的利用效率，使信息数据实现自动化采集等。

1 新能源汽车互动智慧实训室设计模式

探索信息化教学背景下新能源汽车智慧互动实训室建设，基于现有实际问题和需求，从多个方面入手，结合“做中学、学中做”教学理念及汽车领域1+X证书制度，以全新的实训课程教学模式，打造最适合学校、教师和学生一体化教学模式的智慧互动实训教室。

（1）教。日常理论教学模式升级，通过全新设备丰富教师教学的形式，以板书、PPT、Word、动画视频等多种内容进行教学，加强学生对理论课程的学习，为实训教学打好基础。

（2）学。通过大屏观看教师操作，不放过任何细节，如有不明白的点还可进行回看，提高学生的学习积极性，降低教师的实训操作授课压力。学生可远端接入直播课程，与教师互动，打破时间和空间的限制。

（3）训。摆脱原先的传统实训教学，利用多种相关设备（白板、摄像机、中控系统、主机）多角度地实时采录教师示范操作，将教师示范的操作过程完整清晰地呈现给学生，提升实训教学质量。

（4）合。一个一体化实训教室，综合“理论＋实训”的整体教学流程，完整的学校实训体系，加强学生学习的连贯性及持续性，实现“教”＋“训”合二为一的精品教学课程的录制，供师生课后回播观看，让教学留下痕迹，并且所有设备均可统一开关，方便教师使用。

（5）享。不同地区、不同学校，校校之间、校企之间可建立双师课堂进行学习，录制的精品实训课程可上传至云平台中，供师生进行碎片化移动学习，促进各个学校与企业之间的交流，提升实训课程的质量，沉淀更多的教学资源。

（6）环。通过多个教学的流程改造，全面提升学校实训室课程教学的整体质量，通过“教、学、训、合、享”等多方面的结合，让学校的实训课程体系形成完整的闭环，营造师生共享，校企合作单位参与，与企业名师远程联播教学，共同提升新能源汽车维修实训教学生态圈。

2 新能源汽车互动智慧实训室主体建设方案

教师实操台上部署一个云平台摄像机，两台实训摄像头及结合移动拍摄终端进行拍摄，通过按钮切换，运用实训软件连接起来，学生端共分配6组学生实训设备，每组配置2个实训摄像头，让老师直观地观看学生的实操过程。

新能源汽车互动智慧实训室建设主体方案由新能源汽车实训系统、中控系统及声音系统组成，其中新能源汽车实训系统包括互动实训主机、互训分组终端、实训摄像机、实训按钮面板、电子白板和资源云平台等，主要用于教师课堂操作的示范演示、教师技能操作示范视频回放、学生分组实训及点评等。中控系统为智能中控主机和智能中控面板，用于控制整个教学实训设备的开关机，可以实现一键开关机。声音系统包括数字音频处理器、音箱、麦克风等，用于教师讲课的声音输入和输出，保障教学的声音效果。

3 新能源汽车互动智慧实训室实施方案

（1）可实现教师示范操作过程中的教学细节。始终围绕“教、学、训、合、享、环”六者相结合的一体化教学，打造一个智慧互动的新能源汽车实训室，能实现把教师在新能源汽车整车上教学的细节，通过摄像机进行高清采集，主机进行连接，匹配按钮自然切换场景，满足教师教学的要求。课堂内互动智能白板一体机或电视机用来实时显示，放大教师所教的内容，方便学生学习。教师操作到哪里，学生就学习到哪里，形成一堂自然生动的新能源汽车专业的实训课。教师操作完后，可以快速调取操作的视频，再重点放大、批注、讲解，让学生再学习一次，提升课堂教学的效果。学生如果在课堂上碰到困惑，技能知识不能掌握时，可以快速调取教师刚刚教学的内容。

在教师演示完后，学生可按照分组，进行实操演练，在演练的同时观看教师的操作视频回放，边看边操作，同时学生分组端配置有2个摄像头，实时将学生分组操作的细节反馈到教师端，教师及时了解学生操作情况从而掌控课堂进度，同时也能及时给予学生指导与点评。新能源汽车互动智慧实训室的课堂教学首先让学生能时刻按照教师的示范操作进行实操，能够让教师通过一个屏幕，观看到所有学生的实际操作内容，并一一进行指导，提升课堂上师生教与学的互动能力。

（2）可实现远程教学，双导师教学模式。新能源汽车互动智慧实训室可以实现远程实时语音视频互动，跨越空间，解决了地域教学难题，帮助教室与教室间连接教学，学校可以与校企合作单位之间建立“双师”课堂教学模式，增加课堂上的真实性和参与感，满足教学的实用点和创造点；另外智慧云平台和移动APP的建立，可方便教师和学生通过手机端或电脑端进行移动学习、交流和互动。

学校通过信息化平台的建设，借助新能源汽车智慧互动实训室，打破了时间和空间的限制，实现了东西部合作远程教学，共同推动西部职业教育常态课堂和实训教学模式创新。我校通过新能源汽车智慧互动实训室，为新疆阿克地区苏拜城县职业技术学校汽车运用与维修专业开通了一条互动智慧实训“双导师”教学模式。利用该通道可实现两校理实一体化课堂时时连线互动，双方课堂通过屏幕即时呈现，实现课堂共享；通过摄像头拍摄，数据传输，教师即时指导，实现师资共享；通过课堂录制功能，可以离线再学习，实现学习资源共享。在互联网+的背景下，借助新能源汽车智慧互动实训室和信息化教学手段，使得距离4 700多公里的两地通过网络连线建立空中互动课堂，彻底解决新疆阿克地区拜城县职业技术学校汽修专业的师资紧缺问题。

4 新能源汽车互动智慧实训室教学效果

以实训为核心的教学模式，将课堂教学回归教育本身，围绕“做中学、学中做”的教育理念，新能源汽车互动智慧实训室整个实训系统教学环节包括教师实训示范教学、教师实训演示回放及实训资源的沉淀，在学校云平台形成精品课程资源，便于后续网络精品课程开发与教学，学生也可以利用云平台上的精品课程进行反复学习。

（1）教师实训示范教学，强调教与学的本质。教师通过新能源汽车互动智慧实训室在教学实操过程中通过互动智能白板实时清晰地展现给学生，学生可坐在自己座位上进行实时观看学习，不再是学生几人一组围绕着实训台架或者实训车辆而展开学习。整个教学过程中强调教与学的本质，提高了教学效率和教学效果，通过大屏幕学生学习更加专注。不让教师和学生受限于空间及其实训设备紧缺的问题，而是自然而然地进行教学示范与学习。

（2）教师实训演示回放，学生可反复学习。对于新能源汽车实训课堂中复杂的实训操作要领，学生通过储存在学校云平台的教学资源可进行多次回放，进而强化实训教学效果，教师也可以选择之前的实训内容进行回顾教学。课后学生碰到操作不懂的地方也可以通过回放进行反复学习。

（3）沉淀实训教学资源，储存至学校云平台。新能源汽车互动智慧实训室支持实训课程录制、直播、互动，在实训课程结束后，教师把实训教学视频一键上传至学校的智慧云平台，保证实训录制视频有价值，最终形成有价值的教学资源。

（4）智能实训导播，提升教学效果。教师在演示过程中可以通过实训按钮面板智能切换，利用新能源汽车互动智慧实训室智能导播功能从各个角度真实展现实训实操过程，更加全面和精准地进行新能源汽车实训课堂的教与学。

探索基于信息化教学背景下新能源汽车智慧互动实训室的建设对中职新能源汽车专业的教学改革起到引领示范作用，通过建立一个完整的新能源汽车智慧互动实训室，教师的实训课堂教学过程进行高清直播，直播课程结束即可回放。教师通过互动面板来进行全景与特写的切换，学生则通过教室大屏幕、电脑端、手机端都可以实时观看教师实训课堂教学的过程。学生课后若碰到不懂的地方，学生可进行线上的文字交流，教师在线上进行解答，跨越时空在各个地方同步学习。