高校体育教育资源开发的问题与对策研究①

(山西大学商务学院 山西太原 030031)

1 高校体育教育资源的定义

所谓教育资源，主要是指在长期的教育教学活动中所形成的一些与教育相关的知识、经验等方面的内容，具体来讲包括教育费用、教育设施、教育人员等。就高校体育课程而言，体育教育资源既包括运动场地器材、各项目的相关教材，也包括体育教师等可以提高学生身体健康、丰富学生文化生活的教育资源。这些体育教育资源都不同程度地影响着体育教学效果的实现，因此，在高校体育教学改革的实施开展进程当中，必须重视体育教育资源的开发与利用。

教育资源开发与利用，是提高高校体育教学质量的重要途径之一，优质的教育资源应当反映出当地的经济发展水平和本土文化特色，开发具有地方特色、风土人情的传统体育文化等，将学生感兴趣的体育活动融入到体育课程中。高校体育课程应符合贴近学生生活，以学生兴趣文依托，便于学生在学校、家庭、社区中运用的原则，培养学生终身不间断体育活动的能力。体育课程资源的科学性、规范性、丰富性、多样性、多元化等是提升教学质量的重要保障。在信息化时代，优质的课程资源可以促进高校教育资源的“共享”与“共建”。

2 高校体育教育资源开发过程中存在的问题分析

2.1 对体育教育资源开发的重视程度不足

尽管说在20世纪80、90年代，就已经提出了“素质教育”这一概念，但是由于受我国考试制度的影响，在小学要面临小升初考试、在初中要面临中考、在高中要面临高考，而这些考试都是以文化课程为主，体育所占分值很小，因此，学校也主要重视文化类课程资源的开发利用，而忽略了体育教育资源的开发，虽然进入高校，学业压力有所减小，但由于受基础教育的影响，高校体育教育的现状也不容乐观，由于对教育资源的重视程度不足，自然影响着体育教育资源的有效开发与利用。因此，在高校体育教学改革的工作当中，首先要做得便是更新教育工作人员以及学生的观念，树立“健康第一”“素质教育”等新理念，提高体育教育在高校教育当中的地位，提高重视程度，进而积极地开发体育教育资源，以提高高校体育教学效果。

2.2 高校体育教育资源形式单一

由于相关领导以及教师对体育教学重视程度的不足，从而在体育教育资源的开发过程当中，往往以一种敷衍了事的态度对待，没有用心地去开发体育教育资源。由于受传统体育教学思想的影响，许多高校体育课程只开设了一些传统的课程项目，没有对丰富的体育教育资源进行合理、有效的开发与利用，严重打击了高校学生对体育活动参与的热情，许多学生对体育课程的学习出现了厌烦甚至抗拒的心理。因此，在高校体育教学改革背景之下，必须要丰富体育课程内容，积极开发体育教育资源，开展更具趣味性、娱乐性的课程项目，加大投入以改善体育教学环境、完善体育器材设备，以形式多样的教育资源来吸引更多学生的积极参与。

2.3 高校体育教学方向上存在一定的偏差

通过教学实践发现，高校体育教学方向上所存在的偏差，容易引发高校体育教育资源的偏差，这是具有一定连锁反应的。当前，许多高校体育课程的开展都以竞技性体育项目为主，重点在于培养出优秀的竞技体育人才，因而将重点置于优秀运动员的培养方面。这种教育方向的偏差忽略了高校体育教育开展的真正目的，没有朝着全面提高学生综合素质水平、培养学生终身体育意识的目标前进。自然，在此教学方向的指引下，高校体育教育资源的开发方式也会出现偏差，在教学内容资源的开发上，以竞技运动项目为主；在教学评价方面上，以达标测试为主；等等。

3 高校体育教育资源开发的对策分析

3.1 高校体育人力资源开发的对策分析

高校体育人力资源的开发是高校体育教育资源开发的重中之中，通过调查分析发现，高校体育人才资源的开发培养主要通过2种途径展开，第一种，人才培养；第二种，人才引进。同时，在人才培养的过程当中，相关部门需深刻认识到人才培养所具有的周期性特征，简单来说，便是认识到育人需要一个过程，不是一蹴而就的。因此，需要从人才资源开发与管理的层面上，来制订出科学、合理、全面的人才开发培养计划。积极引进理念新、技能扎实、具有创新精神的年轻教师；重视在职体育教师、教练员的职后培养工作的开展；重视对优秀学生的培养。应始终保持人才培养的连贯性，建立起一个长效的人才培养机制，这样才能够实现吸引人才并且留住人才的目的，唯有如此，才可以为高校体育教育的发展提供人才保障。

3.2 高校体育物力资源的开发对策分析

高校体育物力资源，主要包括高校体育教学训练以及学生平时体育锻炼的场地、体育器材、体育教材等物资基础。通过调查发现，当前，部分高校的场地器材设施甚至连学校正常体育教学训练工作的开展都满足不了，这一类高校则更应该做到资源的有效利用，并且还可以积极引进社会资源，通过与企业建立起合作伙伴关系，吸引企业的资金来完善学校的体育场地设施，就此建立一个良好的体育资源共享平台。

3.3 高校体育财力资源的开发对策分析

高校体育财力资源，主要是来自政府的财政拨款，同时还有部分是社会资金的投入及学生的学费等。但是因为国家每年下发于高校体育教育的财政经费十分有限，并且许多高校都是封闭式的发展，没有积极地同社会企业、同相邻高校进行交流共享，导致了教育资源方面的浪费。在这一情况之下，为了让本校的现有财力资源得到充分利用，为了吸引更多的校外资金，则需要高校积极利用自身的优势，来积极进行体育财力资源的开发工作，在这一过程当中，应该有效利用本校的所具有的人才优势，为社会人员进行体育指导；利用本校的物力优势，将体育场馆通过有偿的方式租用给社会人士进行日常健身活动，或者承接各种体育比赛来收取一定的费用。

3.4 高校体育构建优质体育教育资源的对策分析

优质的教育资源是高校体育教育通过“互联网+”环境下网络辅助教学，实现网络资源的共享与共建。例如：微课、慕课等可以让学生自主学习、自主练习资源共享的网络体育教育。体育教育有它自身的特性，是一门身心合一、快乐教育，注重主动参与使学生在宽松和谐的课堂氛围中获得身心健康发展的综合类学科。体育课程建设借助“互联网+”大环境下的网络技术融合，充分利用学校的教学资源网站与“微课公众平台”进行契合，弥补传统体育课程教学中的不足，提升教师自身素养，掌握“互联网+”环境下教学软件的制作，根据不同的学习对象和学习内容构建优质的体育教学信息资源库。教师在体育教学中以信息化为目标，更好地满足学生学习锻炼的需求，达到学生健身、健心为目标的要求。

4 结语

总而言之，在高校体育人力资源开发过程中，要做好人才培养与人才引进工作；在物力资源开发的过程当中，应该通过自身在物力资源上的优势，加强同校外企业之间的合作，从而实现优质教育资源方面的共享与共建；在财力资源的开发过程中，应该做到开源节流，要广泛吸引外来资源，同时让国家每年下拨的财政经费做到有效利用。