高校乒乓球教学的现状分析及优化途径研究①

(西安航空学院 陕西西安 710077)

乒乓球被称为国球，乒乓球由于其灵活性、便携性和安全性，在大学生中很受欢迎，高校开设乒乓球课程是高校素质教育发展的要求，也是促进我国乒乓球事业发展的重要手段。不过，乒乓球教学中存在着一些较大的问题，为了解决这些问题，应该制订有效的措施，确保高校乒乓球课程的顺利进行。

1 高校乒乓球教学的现状分析

1.1 教学硬件设施不完善

尽管高校不断重视乒乓球设施的建设，但现有高校硬件设施不能满足乒乓球教学的要求。首先，器材设施数量不足。目前，高校乒乓球桌还不能满足2人1桌的要求，课堂教学中学生数量与乒乓球桌比例失衡，难以满足学生的实际需求，进而影响练习频次和教学质量。其次，高校现有教学设备存在老化、磨损严重的问题。缺乏日常养护，致使现有的乒乓球设备风吹、雨淋、暴晒，影响使用寿命，不仅存在安全隐患，而且不利于大学生课内及课外的乒乓球练习兴趣的保持。

1.2 教学内容陈旧

目前，虽然大多数学生对乒乓球很感兴趣，然而大学生来自四面八方，他们受到不同的体育教育，家庭状况和身体健康水平也不同，他们的乒乓球技术参差不齐，在实际教学中采用一刀切的教学内容，容易出现“吃不饱”和“吃不了”的尴尬现状，不利于学生整体水平的提升。此外，高校乒乓球课程一直受到应试教育的影响，所以，许多体育教师只能一步一步安排教学内容，根据规定的教学内容来实施教学，很多内容单调而重复，缺乏针对性和层次性，单一的教学内容严重影响高校乒乓球教学效果。

1.3 教学评价体系不完善

在乒乓球教学过程中，教学评价非常重要，目前，高校乒乓球课教学评价一直以分数为基础，注重结果而忽视过程，以期末的体能测试和乒乓球技能达标为评分依据，这样的评价存在弊端，教师缺乏对学生主观努力和技术进步程度的考量，不能反映学生的进步情况，这种落后的评价方法让学生无法了解自己的学习情况，致使运动基础较差的学生无论如何努力也难以达到理想的分数，使其失去乒乓球学习的信心，进而降低乒乓球学习的积极性和主动性。

1.4 教师的专业素质亟待提升

教师是高校乒乓球教学的一支重要力量，因此，高校乒乓球教师的素质、能力和水平直接关系到高校乒乓球教学理念和教学内容的落实。高校乒乓球教师专业性不强，大多是其他项目的教师从事乒乓球教学，缺乏乒乓球专业的教师，大都是现学现卖，对乒乓球项目缺乏全面、深入、系统的研究，落后的教学理念和能力，不利于乒乓球教学创新和教学改革，影响学生乒乓球学习的积极性，进而影响教学质量和效果。

1.5 教学理念落后

目前，高校乒乓球教学各方面的关系还没有得到很好的处理，一些教师在乒乓球教学中更注重对学生乒乓球技能的教育和训练，而忽视了对学生身心素质的培养，忽视了对学生“终身体育”意识的引导。一些教师已经意识到乒乓球教学应该建立一个更“多元化”的教育理念，但由于缺乏创新意识和研究精神，他们在教学方法和教学创新模式方面明显落伍，导致缺乏科学、系统的教学理念，并不能实现“健康第一”和“终身体育”的指导思想，影响着高校乒乓球教学效果。

2 高校乒乓球教学的优化策略

2.1 丰富乒乓球教学方法

大多数高校乒乓球教师虽然重视乒乓球教学，但由于各种原因，他们没有为大学生设置有效的学习方法，如大学生的数量太多，乒乓球设备不足，这就需要乒乓球教师积极改变教学方法，具体来说，乒乓球教师应以培养大学生乒乓球兴趣为出发点，满足大学生参加体育活动的动机，并在此基础上，进行合理的指导，在教学实践中可采用游戏法和比赛法相结合的教学方法，促进学生之间的互动交流，营造竞争环境和氛围，促使学生在“你争我赶”的气氛里合作共赢，促进乒乓球技术的提升，进而帮助大学生养成终生体育锻炼的好习惯。

2.2 改进乒乓球场地设备

体育场地和器材是提高乒乓球体育教学质量的有力保证，这就要求高校完善相应的场地和乒乓球器材。首先，高校需要进一步完善乒乓球教学场地，为大学生提供良好的乒乓球教学设施，使学生能够愉快地进行体育活动，提高乒乓球的学习效果；其次，高校应安排专业人员对乒乓球场地和器材进行维护和保养，避免安全事故的发生，从而保证教师和学生在运动过程中的人身安全，同时要加强对场地器材的管理，提高乒乓球场地器材的利用率。

2.3 更新乒乓球教学理念

高校必须认清形势，积极响应国家“全民健身运动”的号召，充分认识乒乓球在增强体质中的作用，作为高校乒乓球教师，需要更新乒乓球的教学理念，力求以大学生为中心，给学生更多的主动性和足够的学习空间。乒乓球教师应该经常与学生沟通和交流，了解不同学生的身体条件和运动水平，然后设计最好的乒乓球教学方法供大学生选择，不断激发大学生乒乓球学习兴趣。

2.4 加强乒乓球教师队伍建设

乒乓球教师是乒乓球教学的指导者，教学环节离不开教师的支持，因此，乒乓球教师的综合素质直接关系到教学质量，所以，各高校应该提高乒乓球教师的水平。首先，注重在职培训，需定期对乒乓球教师提供外出学习的机会，丰富教学方法和手段，提高教学技能；其次，高校应积极引进高水平的乒乓球人才，特别是那些具有较高理论与实践结合程度的乒乓球人才，通过引进高端人才，提升整个教师队伍质量；最后，完善教师的学术结构，建立健全职称评定机制。高校应重视教师学历，鼓励教师不断完善知识结构，建立健全职称评定机制，特别是为优秀青年教师提供更多的职称评定机会。

2.5 营造良好的体育文化氛围

乒乓球作为我国的国球，具有丰富的文化内涵，对提高大学生的身体素质方面有着积极的影响，当代大学生肩负着巨大的责任和使命，在高校乒乓球教学中，培养大学生的乒乓球学习兴趣，乒乓球教师需要为大学生在高校乒乓球教学中创造良好的文化氛围，不断提高大学生的文化修养，这不仅能让学生充分了解乒乓球运动的文化背景，而且能实现教学创新，使学生对乒乓球学习更感兴趣。

2.6 优化教学环节，推进高校乒乓球课程教学改革

首先，优化教学内容。乒乓球教师应根据大学生的特点选择不同的教学内容。例如，乒乓球基础好的学生应在教学内容上安排难度稍大的内容，可以渗透战术教学。对于乒乓球基础相对较差的学生，教师应该安排一些基本技术教学。其次，优化教学手段。根据教学目标，科学合理地选择合适的教学手段，优化乒乓球教学效果。例如，在教学中，教师应将传统的教学方法与多媒体技术相结合，创新教学手段。最后，端正学习动机，激发大学生的学习兴趣。教师应该端正学生的学习动机，让学生认识到学习乒乓球不仅是为了掌握乒乓球技术，而是为了培养大学生终身体育锻炼的意识和能力，提高大学生的综合素质。

2.7 进一步完善教学评价体系

高校乒乓球教学评价体系的完善与否，对提高高校乒乓球教学水平，促进高校乒乓球教学具有重要作用。针对高校乒乓球教学评价，应将“定量评价”与“定性评价”、“教师评价”与“学生评价”、“基础评价”与“扩展评价”、“客观评价”与“内容评价”、“过程评价”与“结果评价”相结合，建立一套科学、完善、系统的乒乓球教学评价体系，加强对大学生乒乓球兴趣、意识、态度、努力和进步的评价，使不同类型、不同层次、不同兴趣、不同目标的学生得到提高和提升。

3 结语

综上所述，根据新时期对大学生的要求，高校应重视乒乓球教学，为了促进高校乒乓球教学的顺利开展，作为乒乓球教育工作者，应总结乒乓球教学发展中存在的问题，更新教育理念，丰富教学手段和方法，提高大学生乒乓球学习积极性和主动性，建立完善的乒乓球教学评价管理体系，全面提高高校乒乓球教学水平，从而为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。