浅析在小学体育教学中交叉式电子板的使用

潘一鹏 张文平

浅析在小学体育教学中交叉式电子板的使用

潘一鹏 张文平

（苏州工业园区 星洋学校，江苏 苏州 215000）

传统体育教学存在体育教学资源和设施不完善、缺乏理论与实践的有机结合、体育教学模式的单一等问题，在体育教学中运用交互式电子白板，可以建立生动形象的动作表像、突出重难点，调动学生学习的兴趣和积极性，有助于学生学习体育理论。交叉式电子白板的普及性不是很全面，最主要的原因是售价成本过高，售价服务系统不是很完善。通常教师早教学中电子白板应用分为3个层次；一是演示教学示范，起到一种基本的辅助作用；二是对电子白板有深入的研究，运用其中的资源库等查找上课资料等；三是教师用来加强与学生之间的互动，加强学生与教材之间的互动。现实中体育老师只能运用电子白板教学代替教师直观示范和演练前两种，未能很好地发挥电子白板互动性。

电子白板；体育教学

体育学科的特殊性，是通过参加各种运动来实现发展体力，增强体质的主要目标。顾名思义，体育从字面来看，“体”身体躯干，一个人的根本，就是身体，“育”美育，教育等，是促进身心健康发展，培育终身体育的能力。传统体育教学模式因场地、器材、教学方法等的因素往往都是注重技术教学，而理论教学少之又少，这已经不能适应于当下新课程标准。随着信息技术不断成熟，“互联网+”已经深深影响我们的生活、教育方式等，交互式电子白板是一种全新的教学技术，计算机中配备投影系统和电子白板软件，拥有强大的智能性，但又保留了传统黑板的书写、改正、标注等功能。

交叉式电子白板作为一项新技术正在全国各中小学迅速推广。当然，体育教学的发展也离不了科技的支撑，交叉式电子白板是以增加视觉、听觉、触觉等感官体验来调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣，也调动了课堂气氛，既可以灵活使用，随意操作，更有利于学生提升学习效率。本文通过以下几个方面来讲述电子白板在体育教学中的应用。

1 传统体育教学现状分析

1.1 体育教学资源和设施的不完善

现阶段我们小学体育教师的人力不足，教师与学生之间在人数上严重不平衡，这种比例的失调更加大了体育教师的工作量，有限的精力很难保证每一节课的效率。随着信息技术的到来，先进的教育理念得以普及，但我们学校体育设施不完善，先进的电子设备得不到普及，很大程度上加大了老师教学的难度。先进的电子产品可以很好地收集数据让分析变得更加快速方便。引进先进的电子设备和增加专业教师的数量是提高学习效率的基础。体育教学设施不完善和教师繁重的工作量直接影响着体育教学效率的提高。

1.2 缺乏理论与实践的有机结合

“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的宣传理念挂在学校的操场上，却未能落实在现实教学中，体育课为文化课让路，似乎成为一种共识。仅有的几节体育课也是注重技术教授，未能接受系统性学习，学生印象中体育课就是跑、跳、投，没有体育健康理论课。这从另一方面凸显出理论教学的重要性。别说系统性教学，最起码常识问题学生也不知道，不了解。理论与实践未能有效结合，学生也是根据自己的兴趣爱好来进行盲目性练习，在运动中使用错误的动作，盲目练习，也达不到终生体育受益的效果。

1.3 体育教学模式的单一

现如今的小学体育课，体育教师所采用的教学程序都差不多，几乎所有课的流程为：集合整队、同学问好、告知教学内容、准备活动、教学与指导、学生自主练习，纠错、最后的放松练习、总结归纳等。学生也没有任何思考，按照老师要求，有条不紊地进行活动，学生没有自己的想法，没有创造性，这样的体育课堂教出的学生和工人操纵机器人一样，课堂死气沉沉，缺乏活跃的气氛，学生可以坚持一次两次，但时间久了就会产生疲倦性，这样的课堂打压了学生体育活动的积极性与创造性，导致学生出现喜欢体育活动，而不喜欢上体育课的情况，这样不利于培养学生的体育活动积极性和热情。

2 在体育教学中运用交互式电子白板的作用

2.1 调动学生学习的兴趣、积极性

小学阶段，由于学生的心智、认知发展得不是很完全，容易受到各方面的影响，专注力不够，学生在上课的时候会对体育没有兴趣，只会消极应付，不会真正认真进行体育学习。体育教学要抓住孩子的心，建立兴趣，才能促使学生积极参与，树立自信，感受体育的魅力。教师在备课时，要深入教材，挖掘教材，安排教学内容，变枯燥为趣味性，调动学生的积极性。

在研究教材时，交叉式电子白板起到至关重要作用，这一教学方式与其他教学方式不同，也是其他教学方式无法代替的，享有绝对的优势，更能激发学生的积极性。电子白板灵活生动，能给学生提供图文并茂的学习画面[1]。教师根据课堂教学环节的变动，适当调整内容，满足学生学习兴趣，将学生为主导地位凸显出来，加上教材内容上的更新，给学生感觉、听觉、触觉带来不一样的体验。

2.2 有助于体育理论的学习

在小学阶段，如遇到雾霾天，体育课堂不得不搬进教室，学生需要学习小学体育健康理论、卫生、安全等知识，这时电子白板的作用显得尤为突出，传统的多媒体教学或者课件教学一成不变，学生往往提不起兴趣，而电子白板强大的功能较传统模式，操作显得更加便捷，理论知识更能激发学生的积极性，老师在白板上可以直接操作[2]。另白板具有资源库分享功能，给老师提供各种资源，老师可以根据资源库里面不同类型的教学资源分类，找出适合自己教学内容。这样课堂不再是单一死板型的教与学，而是互动不断，会有意想不到的收获。传统理论课教学的更新，促使教学活动互动性加强，有利于学生理论知识的掌握。

2.3 建立生动形象的动作表像，突出重难点

表象是从知觉过度到思维活动中的环节，这是学生掌握技术动作的要领[3]。学生一般都是通过观察动作表象，来学习了解动作要点、掌握技术。而在教学中，老师展示动作时速度过快，学生很难及时捕捉，故留下模糊的印象。电子白板可以承担这一教学任务，通过清晰的视频、图片、慢动作，在短时间内更好地把标准动作表象展示给学生，帮助学生掌握技术要点，让学生更容易理解技术概念，更好地加强技术训练。教师在使用电子白板教学时，运用电子笔将本节课的重难点圈起来[4]，学生在观察练习时更有目标性，轻快解决重难点。

3 交互式电子白板在体育教学运用的不足

交叉式电子白板的普及性不是很全面，最主要的原因是售价成本过高，售价服务系统不是很完善。教师在教学中通常将电子白板应用分为3个层次；第一层次是演示教学示范，起到一种基本的辅助作用；第二层次是对电子白板有深入的研究，运用其中的资源库等查找上课资料等；第三层次是更高一个层次，教师用来加强与学生之间的互动，加强学生与教材之间的互动[5]。现实中体育老师只能运用电子白板教学代替教师直观示范和演练前两种，并不能很好地发挥电子白板互动性。我们体育教师要认真研究教材，挖掘教材，投身于教学研究中去，运用好电子白板。

4 结语

交叉式电子白板的优势一目了然，然而在接收新的教学工具时，也不能完全丢弃传统的讲授法，而是要将二者有机结合，熟练切换，运用各种教学手段，打造学生喜爱的体育课堂，提高教学质量。

[1]章峰.电子白板在体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2014(23):38-39.

[2] 杨乐亮,李明.电子白板开创初中体育教学新纪元 [J].中国教育技术装备 ,2013(16).

[3]王涵一,彭义.交互式电子白板在体育教学中的应用[J].运动,2018(12):104-105.

[4]祁浩浩,吴琼.交互式电子白板技术在体育教学中的应用——以7年级跳高教学为例[J].四川体育科学,2016,35(6):114-117+127.

[5]赵玉萍.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].实验科学与技术，2010，2.

[6]苑盛伟.交互式电子白板小学室内体育理论教学中的应用研究[J].体育教学,2017,37(7):34-36.

On the Use of Cross Electronic Board in Elementary School PE

PAN Yipeng, etal.

(Xingyang School of Suzhou Industrial Park District, Suzhou 215000, Jiangsu, China)

潘一鹏（1993—），本科，二级教师，研究方向：体育教育。