关于高职计算机教学中学生创新能力培养的思考

任甜甜

摘要：随着我国的经济在快速的发展，社会在不断的进步，我国的计算机技术发展十分迅速，我国科学技术处于高速发展的时期，这就促使计算机应用范围越来越广。其中，高职院校计算机的教学逐渐被重视起来。在教学的过程中，我们逐渐发现计算机这门学科对学生创新能力的要求越来越高，而这也成为高职计算机专业教师教学的一个重点和难点。本文主要围绕高职计算机教学的现状，而后结合自身的工作经验，总结几点有助于提高学生创新能力的策略，望能促进高职计算机教学的顺利进行。

关键词：高职;计算机;创新能力;思考

引言

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，也会为社会培养人才的重要途径。计算机作为高职院校的重要课程，不仅帮助学生實现全面发展，更主要的是培养学生的创新能力，帮助中学生对所学的专业知识的掌握和熟练的应用。由此看出学校的计算机教学重点应该放在培养学生们的创新能力上，来推动学生的进步和社会的发展。

1概述高职计算机教学中学生创新能力培养的重要性

在高职院校的计算机教学过程当中，教师要逐渐培养学生的综合信息素养，使学生能够进行最基础的操作，还要借助计算机完成生活中的相关活动，并不断对其进行创新。除此之外，高职院校的计算机课程还要逐渐使学生能够在利用计算机技术的同时，形成个性化的发展空间，并利用信息技术能够自主的完成交流和合作，不断开拓学生的视野。这在提高学生决策水平的同时，还能不断的强化学生解决实际问题的能力。学生的创新能力是推动科技进步的主要动力和源泉。

2当前高职计算机课程教学存在的主要问题

从当前我国高职计算机课程教学的开展情况来看，教师固守尘封，过于依赖传统教学模式而忽略教学创新，是高职计算机教育发展面临的主要问题。首先，正所谓想要学生进行创新就必须由教师带头进行创新，往往教学形式的转变是激发学生学习兴趣、增进学生创新意识最有效的手段，但是，由于高职教育在公众社会中一直未能得到认可和重视，使得多数高职教师普遍缺乏足够工作积极性，进而不仅导致教师很难不断就自身教学模式进行创新，同时也间接影响了学生的学习热情，不利于学生自主参与到实践创新学习之中;其次，受传统教学观念影响，以成绩为唯一教学目标的教学理念仍在当前高职计算机课程教学中十分盛行，而正是由于这种固有思想的作祟，使得长期以来高职计算机教育的教学手段都得不到创新;最后，以往高职教育多依据学生的到课率和考试成绩来对教师进行评估，因此很多教师为了绩效奖金即使拥有创新教学模式的意愿，也会碍于种种因素而考虑放弃，再加上高职院校多存有不少的教学规定，教师很难在保证不违背学校教学计划的同时就教学内容进行突破，最终便导致了教学机制的落后。

3高职学生计算机创新能力培养的策略

3.1利用教学情景提高学生们的学习兴趣

目前高职院校学生最大的问题就是对于学习没有兴趣，想要培养学生的创新能力，就必须要激起学生们的学习兴趣。并且帮助学生将学习兴趣化作学习的动力。首先在计算机开课之前，计算机教师应该选取适合学生的教学内容，对老旧的教材内容进行选择性的筛选，同时学校的管理人员要去各大企业进行沟通交流，了解企业所需要人才的前沿的技术，做到针对性的教学，才能让学生认真听讲，提高教学效率。另外设置情景教学是提高学生学习兴趣的有效途径。由于新课改不断深入，其改革目地就是让学生进行自主学习，成为学习的主人。也就是说学生成为学习的主体，才符合新课改的要求。计算机教师要根据具体的教学情况制定相应的情景模式进行教学，既能满足学习好的学生，也不落下学习较差的学生。并且教师设计的教学课件要激起学生的学习兴趣，以制作flash动画视频为例，首先让学生观赏一个关于flash的动画视频，通过观赏制作过程之后，给学生们一个静止的图片，让学生自己动手操作，这样通过根据学生的喜好制作课件，引起学生的学习兴趣，将简单的实例引入制作原理。教学之后，让学生自己选择图片制作成动画的形式，不仅能够巩固学生所学的知识，还能提升学生的创新能力。

3.2改进教学模式，提高学生自主学习能力

改进教育教学模式使新一代学生在现阶段的社会背景下更好的适应社会对人才的选择要求，要对以往“一言堂，满堂灌”的形式做出改变对于计算机这种操作性比较强的专业来说这样方式的教学无疑是失败的，这样的教学方式是非常不理想的，这样强迫性的灌输会给学生造成厌学的心里。老师要把具体的问题融入到情景当中，让学生之间讨论互相的交流合作来解决这个问题，让学生养成独立思考的意识和合作解决问题的意识。老师要给予学生各种形式的，丰富多样的独立学习的机会，为了能够培养学生多思考，多探索的意识提高自我的创新能力。随着社会的发展多数学生从小就接受了计算机教育，因此在现代教学中老师应该起到一个引导学生的作用。还有现代计算机教学一般都比较简洁易懂、明了直观大多数学生都可以理解，老师的作用应该是了解贯通。在之后的教学中老师应该给学生讲解每次出现的知识性的错误，让学生能够更多的自我思考来解决这种人问题，这样的联系能够把问题回归学生，让学生对问题产生兴趣来自主的探索，学习来解决这个问题，这样就有效加强了学生独立自主、创新思维的培养。

3.3树立新型的教学理念，有效激发学生的创新意识

高职计算机教学本身就带有很强的实践性，因此，在培养学生的创新思维能力时，高职计算机教师就必须积极创新教学理念，紧密结合高职生的身心发展特征与学习实际，有针对性地激发学生的创新意识，具体如何做呢？一是充分尊重学生的主体地位，增强学生的自主学习意识，如：采用启发式教学方式，适时引导学生，让学生真正成为学习的主人;二是由于计算机知识的更新速度比较快，因此，在实际的高职计算机教学中，教师必须与时俱进，在其中巧妙融入最新的知识，同时积极鼓励学生大胆创新，如：基于学生实际，为学生布置一些趣味性的问题，引导学生运用所学知识有效解决，奠定学生创新思维能力培养的基础。

3.4不断加强高职院校计算机课程中的必要硬件设施

目前，我国互联网技术仍然处于快速发展的阶段，而在这过程当中也产生了许多新型的软件。高职院校主要是培养应用型的人才，因此，一定要定期的更新相关计算机的软件，要加强硬件设施的建设。同时，高职院校计算机专业还需要一批素质比较高的教师队伍。在对计算机专业教师进行招聘的过程当中，首先要注重教师的资质，可以采用多样化的考核方式来考察教师的教学水平和综合素养，从而能保证所招聘进来的教师具有较强的专业度。教师还要掌握计算机最基础的知识，还要不断的学习新的软件技术，并且要将新技术引进于实际教学当中，学生在学习时还能丰富视野。但是由于计算机教学和其它学科的教学有所不同，计算机教学的实践性比较强，因此在组织教学时，教师要先进行理论知识的讲解，而后给学生提供时间和空间去自主操作，学生在不断练习操作的过程当中，既能提升自身计算机学习的水平，还能够逐渐形成创新意识。

3.5积极创建校外实践基地，提升学生的实际应用能力

高职计算机教学既要培养学生的创新思维能力，又要培养学生的实际应用能力，而如何才能真正实现这个目的呢？高职院校计算机专业可以在校外建立实践基地，实质上就是把高职院校与用人单位紧密结合，构建一体化的人才培养模式，在制定计算机专业教学目标时，用人单位应该积极参与，如此，才能确保高职计算机教学的针对性，与此同时，高职院校也可以定期组织学生去用人单位进行深入实践，引导学生灵活运用所学计算机知识解决现实问题，在此过程中，学生就会发现自身的不足之处，知道自己思维能力的欠缺，并把这些问题及时反馈给老师，老师知道后，才能有針对性地组织学生进行创新性训练，把高职院校与用人单位紧密结合，既能有效增强学生素质，又能促进高职计算机教学的发展。

3.6计算机专业的创新能力的自我认识

在现如今的社会中，科学技术的发展越来越快，各国之间的竞争也越来越激烈，而最为主要的展现出一个国家强盛的就是创新。没有创新，一个国家或者一个公司，就算再强大也会有衰落的那天，而有了创新，哪怕一个小小的国家，也会让我们为之赞叹。在学生的认知里，创新不是这些普通人能够接触到的，说到创新，就会把那些伟大的发明创作联想到一起，产生敬畏。然后阻碍了创新思维和创作意识的发展，在当今的教育中所提到的创新含义是让学生有一个独立自主的意识、创新思维、善于探索发现、拥有一个好奇心等，从而为以后创新能力打下一个坚实的基础。

结语

当前社会需求已经足以证明创新型人才培养的重要意义，而对于高职计算机教育来说，作为培育现代计算机人才的主要来源，只有不断创新自身教学观念和教学方法，并借助更加系统的评价机制来要求学生，才能有效引导学生进行自主创新，才能全面提高学生的创新能力，并在国家创新型人才培养号召下促进自身院校办学的发展与进步。

参考文献

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