深研命题规律，把握备考方向——2020年高考英语全国卷Ⅰ完形填空易错题探因及对策分析

湖南

完形填空是综合性极强的题型，要求考生补全一篇部分信息缺失的文章，既考查考生在语境中灵活运用基础语言知识的能力，又考查考生对语篇主旨大意、逻辑结构和所传递的情感态度的理解能力。考生需要利用文中的已知信息推断出空白处的未知信息，这就要求考生具备扎实的词汇、语法基础知识，储备丰富的语言知识、文化背景知识和生活常识，并能把握文章的行文逻辑，从而厘清整个语篇中的线索。换而言之，完形填空主要考查考生的综合理解能力和语言运用能力。下面，笔者将分析2020 年高考英语三套全国卷完形填空的命题特点，并以2020 年高考英语全国卷Ⅰ的完形填空为例，进行完形填空易错点的探究。

一、2020年三套全国卷完形填空命题特点及规律总结

历年高考英语试题中的完形填空虽然话题和体裁有所不同，但考查的语言能力和思维品质较为相似。下面以2020 年高考英语三套全国卷的试题为例，对比分析全国卷完形填空试题的命题特点和规律。

表一 2020年高考英语三套全国卷完形填空考查情况一览表

分析上表可知，2020 年高考英语三套全国卷的完形填空试题具有以下特点：

（一）选材特点

（1）全国卷完形填空的文章长度为240 词左右，选项包含一定的难度较高的派生词，干扰项迷惑性较强，对考生的理解能力提出了较高的要求。

（2）语篇体裁多为记叙文或夹叙夹议文，一般不考说明文和议论文。

（3）文本主要围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境选材，注重原汁原味，融知识性、教育性于一体，有丰富的内涵。文章传递积极向上的精神，大多涉及个人生活学习的经历及感悟、生活哲理和人文关怀等内容，突出对考生思维品质的考查，落实立德树人的根本任务。

（二）考点分布

2020 年高考英语全国卷完形填空20 个设空处的选项以动词（短语）、名词（短语）、形容词（短语）、副词等实词为主，间或涉及介词短语。以考查高层次考点为主，其中大多数考点层次定位在最高的语篇层次（D），少数题考点层次定位在句子层次（S）。

（三）选项设置

近年高考英语完形填空已逐渐淡化了对语法知识的考查，侧重考查考生根据语境重建文章的能力。考生需要把握全文语境，厘清文章脉络，从而进行选择，充分体现了完形填空的命题“选项语境化，试题语篇化”的一贯思路。选项设置比较灵活，考生不易分辨。

（四）考查亮点

近几年高考英语完形填空对基础词汇的活用、一词多义、熟词生义等的考查较为突出，因此考生在复习和备考的过程中不仅要熟练掌握基础词汇的含义和用法，还要学会灵活运用。

二、2020年高考英语全国卷Ⅰ完形填空考点分析

2020 年高考英语全国卷Ⅰ的完形填空以“人与自我”为主题，以偏散文的文风，对考生综合运用语言的能力以及在语篇理解和逻辑推理的基础上进行词语辨析和选择词语搭配的能力进行了全面考查。该题命题思路清晰，设题灵活，难度层级比例进一步优化，布局合理，区分度高。

表二 2020年高考英语全国卷Ⅰ完形填空考点分析

从上表可以看出，2020 年高考英语全国卷Ⅰ完型填空的题型可分为三大类，其中词语搭配与辨析题6 道、上下文推理题13 道和逻辑衔接题（第55 题）1 道；从涉及的词类来看，名词及名词短语8 题，动词及动词短语6 题，形容词3 题，副词2 题，介词短语1 题；从设题角度来看，大多数都是从句子、段落和语篇层面上，考查考生的语言基础知识和阅读能力，根据上下文关联重建文章的能力；从考查原则来看，以实词填空为主，虚词填空为辅；以逻辑填空为主，对语法的考查极少，突出对词汇的语境化的考查。

三、易错题归因分析

根据考试院提供的数据样本，2020 年高考英语全国卷Ⅰ的20 道完形填空试题中，最容易出错的5 道题是：45 题、47 题、52 题、53 题和59 题，这5 道题的得分率分别为39.2%、47.05%、43.13%、41.17% 和41.17%。出现错误的原因有：①孤立地就题答题，忽视语境关系；②不能合理地运用背景知识和社会常识解题；③不能把握句子间的逻辑关系；④没有全局观，忽视语篇情感；⑤不能把握文章的主旨大意。具体分析如下：

典型错例一

Since our twins began learning to walk,my wife and I have kept telling them that our sliding glass Door is just a window....The kids apparently know the 44 .But our insisting it’s 45 a window has kept them from 46 millions of requests to open the Door.

45.A.merely B.slightly

C.hardly D.partly

【易错选项】B

【错因分析】①本题考查副词辨析，学生不能精准理解merely 和slightly 的区别。②误选B 项说明学生缺乏理解词汇和具体信息的关键能力。

【纠错对策】巧用词语复现。词语复现是指某一个词以原词、词形变化、同义词、反义词等形式重复出现在语篇中，从而使得语篇中的句子达到相互衔接的目的。完形填空通常会利用上下文中词汇的复现来设题，但出现原词复现的情况相对较少，通常都会以同义或近义词、同源词、反义词、上下义词等经过适当变化的形式出现。掌握词语复现这一衔接规律，有助于学生快速准确地选出正确答案。本题首段第一句中出现了A 项的同义词“just”，再结合句意可知，“merely”是同义词复现，最符合语境。故选A 项。

【参考答案】A

典型错例二

I hate lying to the kids.One Day they’ll 46 and Discover that everything they’ve always known about windows is a 48 .

47.A.win out B.give up

C.wake up D.stand out

【易错选项】D

【错因分析】①本题从段内层次考查了动词短语辨析。②动词短语一向是学生的弱项，误选D 项说明学生积累的语言知识不足，未能掌握英语学科的必备知识。

【纠错对策】善用词语同现。在语篇中，在意义上相关联的词汇有同时出现的倾向性，这种情况被称为词语同现，也叫“语义场”。同现词之间有反义关系、相对关系，或者同类互补关系等。“discover”（发现）和“wake up”（开始察觉）相互关联，是可能同时出现的，而其他选项与“discover”同时出现的可能性很小。故选C 项。

【参考答案】C

典型错例三

I have a very strong 51 that the lie we’re telling is Doing 52 Damage to our children.

52.A.physical B.biological

C.spiritual D.behavioral

【易错选项】D

【错因分析】①本题的考点为形容词在固定短语中的使用。②误选D 项说明学生大多认为此空是描述父母而不是孩子的，说明学生在语言能力方面的学科素养有待加强。

【纠错对策】结合文化背景常识进行合理的逻辑推断。完形填空不仅考查了学生的英语语言知识，更考查了学生根据上下文语境，结合常识和生活经验合理地进行推理判断的能力。结合常识和语境分析可知，说谎应该会给孩子造成心理或精神上的伤害。故选C 项。

【参考答案】C

典型错例四

Windows and Doors have 53 metaphorical （比喻）meanings.I’m telling them they can’t open what they absolutely know is a Door.What if later in 54 they come to a metaphorical Door,like an opportunity （机会）of some sort,and 55 opening the Door and taking the opportunity,they just 56 it and wonder,“What if it isn’t a Door?” That is,“What if it isn’t a 57 opportunity?”

53.A.traditional B.important

C.double D.original

【易错选项】A

【错因分析】①本题从表面上看是形容词辨析题，实际上是一道跨层次题，考查学生对整个语篇的理解。易错选项从局部看合情合理，但从通篇考虑，并不是最佳答案。②此题对学生的语言能力以及理解主旨要义的能力都有一定的要求，未能选出正确答案说明学生的学科素养和关键能力都有所欠缺。

【纠错对策】分析语篇的逻辑关系。逻辑关系包括因果关系、并列关系、转折关系、目的关系等。学生应具备根据上下文的逻辑关系推测出正确答案的能力。例题中，作者把门和窗比喻成了孩子的人生机遇，鉴于人生机遇的重要性可知，此处的门和窗具有非常重要的比喻意义。故选B 项。

【参考答案】B

典型错例五

Maybe it’s an unreasonable fear.But the 58 is that I shouldn’t lie to my kids.I should just 59 repeatedly having to say,“No.We can’t go outside now.”

59.A.delay B.regret C.enjoy D.accept

【易错选项】A

【错因分析】①此题考查动词的语义辨析，属于句内层次题。②由于考生对选项和句子的理解有误，导致失分，说明考生的关键能力和必备知识有所欠缺。

【纠错对策】抓住情感线索，把握语篇情感。完形填空的语篇体裁通常为记叙文，因此读懂故事的情感脉络至关重要。2020 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空语篇的情感线索为：从第一段的“kept telling them”可知作者认为有时也可以对孩子说些“善意的谎言”→从第二段开始，作者的态度发生了变化，开始“hate lying to the kids”→最后一段中，作者认为自己“shouldn’t lie to my kids”。由此可知，最后一段中作者的态度已经发生了转变，他开始意识到自己的教育方法是存在问题的。59 题所在句的句意为“我应该接受不得不反复地对孩子们说‘不，我们现在不能到外面去’（这样的说法）。”故选D 项。

【参考答案】D

四、备考建议

通过分析不难发现，考生在做2020 年高考英语全国卷Ⅰ的完形填空试题时，主要存在以下几个方面的问题：①必备知识欠缺，对词义和句意的理解不到位；②对关键能力的训练不到位，没有从词义与语篇上综合考虑；③学科素养缺失，不能依托上下文语境把握行文逻辑、厘清文章脉络。为此，笔者建议2021 届师生在高三复习备考时应注意：

第一，扩充词汇，关注语境。完形填空不仅考查学生的阅读理解能力，而且考查学生的词汇储备量。因此，教师要加强词汇教学的有效性，不仅要重视单词教学，注重学生对词组的记忆和运用，还要强化学生“词不离句，句不离篇”的意识，防止教师单独教单词、学生脱离语境背单词。引导学生重点关注词在语境中的使用，重点单词和高频单词的搭配，以及其在不同句型、语境中的具体含义。试卷中51 题、54 题的答案在下文中出现了，但是学生没能选对，说明学生的篇章理解能力较弱。

第二，上下求索，多维比较。完形填空通常会在上下文中设置某些线索，因此考生做题时需要探索上下文中的“蛛丝马迹”，仔细对比四个选项。此外，教师应提醒学生答题时要结合语法、语义、语境等进行全面地考虑以选出最佳答案，避免片面性。教师在教学过程中要注意以语篇为依托，以主题意义为引领，引导学生在语境中探索意义，从上下文中寻找线索。

第三，微观分析，宏观领悟。做完形填空试题，考生一定要读懂作者讲了什么，作者要向读者传递什么信息。考生除了可以专注于微观结构方面的分析，如运用语法手段、逻辑联系语、词汇衔接等还原语篇内容外，还可以利用宏观结构分析理解作者的行文逻辑和意图。如考生读到最后一段时仍不知作者到底想要表达什么，不妨回头简要地分析一下宏观结构。通常，作者会在上文中谈论自己的问题或主张，在结尾处呈现一个解决方案或结论，这样才能构成一个完整的语篇。因此，在分析完宏观结构后考生就可以理解作者最后到底想讲什么了，困惑也就会迎刃而解。

第四，关注核心素养，落实能力培养。基于对2020 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空试题的分析，在今后的教学中教师更要以英语学科核心素养为导向，加强对学生阅读理解（尤其是推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力）、词汇运用、语言表达和辩证思维能力等关键能力的培养。