浅谈智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

白晓珲

山东省聊城市茌平区信发街道中心幼儿园

人才竞争激烈、企业竞争激烈的背景下，越来越多的家长和教师开始重视幼儿成长，也让幼儿园对教育管理加强的关注和重视，只因教育管理是关乎幼儿身心健康成长、全面发展的关键所在，因此，还需采用更有效、更灵活、更创新的管理策略进行指导，方可让幼儿园教育管理更为规范与科学，方可达成最终的教育夙愿。以下为个人见解下的智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用对策，希望可以给相关教育工作者带去管理上的灵感和思路。

一、注重与幼儿的互动，强化互动有效性

在幼儿园教育管理中，教师与幼儿的互动是十分重要的存在，只有通过互动，才可让双方互相了解、互相理解，才可让幼儿较好的接受学前教育，才可真正让教育管理质量不断提升。除此之外，幼儿园教师与幼儿的互动，不失为对幼儿创造性思维、情感认知的开发，要知道，幼儿年龄较小，正出于认知世界、提高自己的“黄金时期”，是大脑开发、情感升华的最关键阶段，借助与幼儿的良好互动，方可实现该教育管理目标，才会让互动和教育管理更具实际作用，是一种比较聪明的做法，是当前值得提倡的一种教育管理手段。除此之外，尊重幼儿基础上达成的互动，又何尝不是一种人性化教育管理方式，教师更多的时候充当的是幼儿的朋友，在拉近双方距离基础上的互动，无疑会释放更多积极影响，方可引导幼儿良好成长，方可让幼儿遵守纪律、礼貌待人、与人友好、表达自己等等，可助力幼儿更好成长。

二、注重幼儿自主学习和管理意识的培养

要知道，学习是幼儿自身的事情，切实令人感受轻松、自由、愉悦的事情，这种理念还需较早的传递给幼儿，既可让幼儿学习的更有效率，又可减轻教师的教育管理压力，不失为一种聪明的教育管理策略。为此，在日常教育管理过程中，幼儿教师还需赋予幼儿更多的自主学习、探索机会，还可通过组织和参与活动的方式，来进一步激发幼儿的参与积极性、主动性，使得幼儿能够逐渐摆脱对教师的强烈依赖，一点一点学会依靠自己并获得成长，方可达成教育管理目标。除此之外，还要潜移默化的影响幼儿，使得正面影响“润物细无声”的来到幼儿身边，从而不断强化幼儿的自主学习和管理意识。就这一点而言，还需向日本的幼儿园学习，引导幼儿从小开始归置自己的物品，使得幼儿大小养成做事情有条理的好习惯。当然，我们可不用照搬和模仿日本的幼儿园教育管理模式，但是也需在日常教育管理中强调幼儿的独立自主能力，虽说当下幼儿娇生惯养的现象较为常见，让诸多幼儿存在懒惰情况，但是这种错误理念和习惯还是可以及时纠正过来的，就需幼儿园在这方面多下苦心，从而让幼儿在幼儿园受益匪浅并受益终身，便可达成教育管理目的。

三、结合幼儿习性制定教育管理计划

教育管理计划是保障幼儿园管理更加正规和合理的有效举措，还需围绕幼儿基本习性制定和推行。在教学方面，需要在认知幼儿之间差异性基础上，实现因材施教、分层教学，甚至是结合幼儿学习兴趣进行针对性教学，都是可取的思路和办法。这个过程中，要突出以人为本的理念，使得幼儿的天性得以释放、确保幼儿从中获得不一样的体验，从而助力幼儿和谐发展。在玩耍方面，还需幼儿教师制定玩耍主题和计划，让幼儿享受到快乐的同时，也要让幼儿从中学到一些道理，可以是做人的道理，也可是做事的道理，充分实现寓教于乐。当然，在教育管理计划制定出来之后，教师不可完全依照自己的想法落实，还需将更多的主导权教导幼儿手中，以此来激发他们的主人翁意识，从而逐渐消除掉懒惰思维，使得他们每个人都有机会充分展示自己，从而抓住幼儿可塑性较强的这个阶段，充分将其往更好的方向进行塑造和锻炼，而幼儿园教师就需要扮演好引导者的角色，方可让幼儿园教育管理更令人满意并取得突出成就。

四、树立榜样发挥正确引导作用

榜样的力量是无穷的，只要应用合理，是可以减轻幼儿园教师不少管理压力和重担的，还可逐渐提升幼儿园教育管理水准，可谓一举两得。值得一提的是，很多时候的教育管理工作，不必非要单一的进行口头教育和管理，这样的教育管理方式远不及榜样带来的效果，还需幼儿园教师积极在日常中树立多个榜样，可以以身作则树立榜样，也可在幼儿群体中树立榜样，从而以德服人、以理服人，进而让榜样的一举一动对幼儿产生至深、至远影响，方可发挥正面引导作用，免去了教师的口干舌燥，相信会取得不错的教育管理作用。

五、结束语

幼儿园教育管理是一项需要长期付出精力的较大工程，管理是多方面的，还需将智慧管理策略贯彻落实到多个环节与细节中，方可让幼儿园教育管理整体得到完善和优化，才可确保幼儿接受更科学、合理的管理，从而实现身心健康发展，方可不负众望的得到较好成长和进步，这将让幼儿一生受益。所以，还需广大幼儿园教育工作者在智慧管理策略于幼儿园教育管理中的运用付出较多的苦心，相信付出必将收获回报，并为幼儿园教育指明发展方向！