关于史料在初中历史教学中的运用探究

马文娟

河北省大城县留各庄中学

在初中历史教学中，需要运用到很多的史料，这些史料包含的内容具有一定的多样性，例如，口述的史料、家谱、珍贵的图片、文字记载等。在初中历史教学中，融入大量的史料，学生通过这些史料，可以更好的了解和掌握各个朝代的历史知识和发展情况，帮助学生建立起正确的历史观念。在初中历史教学中，学生需要掌握的知识内容，除了基础的历史知识，还包括我国的发展历史，例如文化艺术方面的发展、科学技术方面的发展等。教师一定的教学中充分发挥史料的作用，培养学生运用历史思维看待世界的发展和变化的能力，促进学生综合素质和综合能力的提升。

一、初中历史教学中融入史料的重要价值

1.可以调动学生参与历史学习的兴趣和积极性。兴趣是带领学生深入学习的强大动力。在历史教学中，激发学生参与历史学习的兴趣是非常重要的。在当前的初中历史教学实践中，一些学生对历史学习提不起兴趣，他们感觉历史知识枯燥无味，因此，不愿意参与到历史学习当中。实际上，历史是一部真实的发展史实，历史的发展过程是生动的、是曲折生动的，历史教师要加强对历史教学的探索和研究，有效激发学生参与历史学习的兴趣。

2.有利于丰富历史教学课堂。在历史教材中，其中包含的历史知识，都是历史发展过程中真实发生的事情，因此，在历史教学中，直观的教学方式是最常用到的。教师在教学过程中，依据教材中的知识内容，经过精心的设计和组织，尽量为学生们营造出积极活跃的教学环境。与传统的初中历史教学相比较，这种教学方式的优势更加明显，不仅体现出了教师课堂教学中的主导作用，同时也体现出了学生在教学中的主体地位，是之前机械式教学方式的新突破。教师将相关的史料运用到初中历史教学当中，不仅贴合学生学习的实际状况，而且有效满足了学生个性化的学习需求，学生的参与性得到了明显提升。

3.帮助学生更加深入的学习历史知识。在历史发展的长河中，人们通过理性思维总结出了一些历史发展规律等抽象的结论，运用史料帮助学生理解和掌握这些理论知识，其效果是非常明显的。历史课程的学习，就是要教育学生运用历史的思维和角度看待社会的发展，总结历史发展经验，吸取历史发展的教训等。学生在阅读和学习过相关的史料和历史文献以后，学生对历史事件的了解和掌握更加的深刻，有助于他们自主的探究历史问题，培养探究性学习习惯。

二、初中历史教学史料运用中暴露出的问题

1.忽视史料运用的重要性。在当前的初中教育教学过程中，一些学校还在采用传统的教学理念和教学方式，历史教师以教学大纲为主要的参考，教授相关的教学内容，不注重运用史料，使得历史教学照搬书本，缺少了趣味性，变得枯燥无味，严重影响到了学生的学习兴趣和学习积极性。一些历史教师从思想上就根本没有意识到史料教学的重要价值，仅仅依靠教材和大纲，学到的知识是浅显和笼统的。

2.在史料的选择上缺少了合理性。历史是对过去发生事情的真实记录，而史料就是对历史的真相进行详细说明的。因此，在实际教学过程中，教师要注意对史料的适当选择。在实践中，一些历史教师在史料的选择上过于随意，缺少了合理性，使得史料教学和教材教学之间缺少匹配性，很大程度上降低了史料运用的巨大的价值。

三、史料在初中历史教学中的有效运用策略

1.慎重选择史料，体现历史教学的价值。在历史教学实践中，历史教师要注重谨慎选择历史史料，能够最大程度的帮助学生理解和掌握教材中相关的重点知识和难点知识，培养起学生的历史思维。针对历史教材中的某些知识点，学生直接学习和理解比较有难度，教师适当的找一些相关的史料融合进来，形象的来解释那些抽象的知识内容，学生理解起来就简单多了。将教材内容和史料融合来学习，不仅提高了学生的理解能力、分析能力，而且还更易于学生建立起正确的历史思维和历史观念。

2.在史料的运用上坚持适度原则。在历史教学中，史料的选择非常关键，教师补课存在盲目心理，而要依据学生的学习特点和成长特点，融合历史教材知识，在坚持适度的原则基础上，不管是在数量上，还是在史料的难度上，都要理性的选择史料。例如，在学习清朝的相关知识时，教师可以着重讲讲台湾问题，让学生知道台湾自古就是中国的领土，同时教师可以将清朝的地图展示给学生，让学生了解当时台湾的一些情况，培养他们的爱国情怀。

3.向学生展示真实的历史场景，激发学生学习的兴趣。

在初中历史教学过程中，激发学生学习的兴趣是非常重要而关键的。将史料融入到实际的教学当中，对于激发学生的学习兴趣发挥着重要的作用，也是有效的方法。在实际教学过程中，向学生展示真实的历史场景，可以有效的激发学生学习兴趣和积极性，例如在学习我国远古居民的相关知识内容时，单纯的理解山顶洞人的特征比较困难，教师可以利用多媒体设备，将一些珍贵的考古资料、图片及视频等展示给学生，让学生更详细的了解远古居民的一些习性和生活情况，提升学生的学习效果。

在初中历史教学中，教师要注重对史料的运用，在不断的探索和反思中，提升历史教学的效率和质量。只有理性的看待史料运用中暴露出的问题，才能对历史教学进行有效的探索和调整，更加晋升的使用史料，发挥史料教学在历史教学中的优势，推动初中历史教学的更快发展。