小学数学教学中应用慕课的策略研究

符梦兰

江西省抚州市宜黄县圳口学校

慕课教学作为一种新型的教学模式，在初期阶段就得到了大力的宣传。主要是通过现代科技的方式向学生展示教学内容，通过丰富多样的教学方式让学生在小学数学课堂中可以学到更多的知识，同时通过慕课教学的方式，学生可以将课本上的内容了解得更加的深入。慕课教学可以有力地提高师生之间的互动，让教师能够更加清晰地了解到学生的学习诉求。慕课教学让课堂变得更加的活跃，学生在课堂中的参与程度也变得更高。

一、通过慕课教学让学生能够随时进行学习

慕课教学主要依托的便是现代信息技术，所以只要学生拿起手机或者电脑便可以进行学习[1]。相对于传统的课堂学习而言比较的简便，学生如果在课堂上对于教师讲解的内容还不够了解，就可以通过慕课加深对知识的理解，同时如果学生在学习过程中产生了什么疑问一样可以通过慕课与老师进行交流解决。

例如：教师在教授学生学习《圆的认识》时，对于圆的周长和圆的面积理解的不够明确，教师就可以通过慕课的形式为学生展示生活中存在的圆形物品，让学生在课堂上就能够感受到生活的气息，更加便于学生去了解圆形，加深学生的知识印象。教师可以为学生展示一些圆形的餐桌或者圆形瓶盖、球类等等，教师为学生播放一些球类的运动轨迹图，让学生通过这些运行轨迹图加深对于圆形的特点了解，同时能够加深学生对于对称的了解。教师在进行慕课教学过程中也不但是为学生进行视频展示，同时在视频的播放的过程中也要带入与学生之间的交流，通过与学生的互动交流教师可以更加清晰地了解到学生的难点问题在哪，同时教师通过对学生进行一些问题提问如：为什么轮胎是圆的，不可以是方的吗？或者其他形状？引导学生进行回答，加深学生的圆形认识。

二、通过慕课教学能够提高课堂之中的教学互动

慕课教学作为小学数学教学中的一种教学辅助手段，并不能够在整个教学过程中都进行使用。教师在进行慕课教学之前要能够根据学生的实际情况进行有针对性的慕课计划[2]。在慕课教学中发挥主要作用的还是教师，教师能够在慕课的辅助之下对学生的学习进行引导，加强学生的学习效率，让学生能够获得好的学习方式。在进行慕课教学的过程中，教师要注意与学生之间的互动，通过视频播放过程中的问题提问随时了解学生的学习情况。

例如：学生在学习“起跑线”相关知识时，教师在进行慕课视频播放之前可以让学生先以小组为单位，让学生自己观察视频中出现的画面，让学生将自己从画面中找到的与起跑线相关的知识写下来，然后进行小组交流，最后得到的答案在课堂中进行分享总结，并能够与其他学生进行交流讨论。学生在观看视频时普遍会发现200米的跑道和400米的跑道有着明显的区别，学生根据这个特点进行小组讨论，会得出不同的结论，教师可以向学生提问：为什么200米和400米是不同的，如果我想设置一个五百米的跑道我该怎么设置？在组织学生进行讨论交流，让他们讨论交流到底应该怎么设置？设置五百米跑道的依据是什么？在此期间可以将数学和体育进行完美地融合，也让学生能够形成依靠现实社会解决问题的习惯，让学生能够从生活中发现问题并解决问题。再比如：学生在学习“你知道吗”这一节课的内容时，教师通过慕课向学生展示操场的距离，圆的公式等之间的联系，引导学生思考关于圆的计算公式，向学生问出这样一个问题：有两个人以半径相差4米的距离走完全程，他们实际相差多少米？引导学生进行小组讨论思考，让他们充分的记忆关于圆的系列公式。

三、通过慕课教学能够对学生进行综合考评

小学阶段的数学正是打下基础的关键时期，教师在这个阶段要不定时对于学生的学习情况进行综合的考评。教师可以利用慕课多样化的教学表达形式，为学生进行全方位的立体评测，让教师能够更加直观地发现学生的问题所在，并在之后的教学中有针对性地进行教学。

例如：学生在学习“比”这一知识点时，教师可以提问学生：是否知道在现实生活中有哪些比？学生自由回答。然后教师继续问学生：比和分数和除数有什么关系？教师组织学生以小组为单位进行讨论，并且组织小组代表进行交流和辩论，在这个过程之中，教学变得更加的深入。通过在这个过程中教师的循循诱导，学生一步步地深化对于“比”的理解，不光将比的概念了解透彻，同时对于比的简化式也能够烂熟于心。

在小学数学教学中使用慕课教学，可以在一定程度上提高学生的学习效率，同时也可以让课堂变得更加活跃，让学生能够更加积极地参与到课堂教学之中。