教育教学管理系统平台如何实现教师自我提升

关海英

河北省固安县第二中学

全国开展教育教学平台是顺应时代互联网的潮流，让学习也可以在线上进行，蛙课堂上听不懂的学生，可以在平台上再次学习。重新带起学生学习的乐趣，不再因为在课堂上听不懂而感到了学习上的无助。这种网络课程十分受到学生的欢迎，但在一定程度上需要教师有一套自己针对线上基础、提升、培优不同类型的学生进行不同课程的讲解方式的训练，这是不同与线下课堂上教师的教学方式，是对课堂上听不懂的学生的一次新的教学，要的是简洁明了、清晰易懂的模式，真正的做到大部分学生都可以明白，而不是说一些复杂高大尚的知识，而是像朋友一样耐心解答。

随着网络时代的来临，传统教学方式在逐渐的改变。从传统的到班上课的教学方式，到现在在网络上报道上课的方式。是实现了学生可以随时随地的进行学习，让老师可以通过网络的数据分析对学生制定不同的学习方案，教育教学系统平台的出现是在一定的程度上做到了"物质上的环保"，实现了教育上的"因材施教"。

对于传统的教学，教师都是通过客观的成绩分析来对学生进行学习上的引导，但这是针对全体学生的一种方法，大部分都是询问学生的听课效率和做题速率，然后系统性的进行回答。往往这种方式，教师和学生都不能很好的从对方收获到对自己有所改变的东西，学生得到的经验就是"好好学习，不懂就问"，而老师就是对成绩差点的学生进行"学习教育和家长告知"，传统方式大多是针对自律的学生有效，所以就现状论事十分重要。

在教育教学管理系统平台上，老师可以通过布置作业和提供课程的预习资料等等，这样一方面可以保证学生一天的学习时间，教师也可以通过每天学生的完成情况，不断地探索一套自己的教学方式和学生作业的布置方法，在过程可以一定程度上训练教师针对不同学生可以多方面的进行教育，让教育真正的达到效果，真正的发挥了教师对学生的引导作用。其次，在教育教学平台系统可以顺应现在学生离不开手机电脑的现状，可以强制性的把学习时间从游戏时间中提取出来，而教师也可以由传统性教师走向传统与互联网结合的新型教师，从此教师不仅仅只是会按照课本上课程来上课，还需要了解学生的学习时间和生活规律等进而来制定更加完整的教学方案，让教师线上下更加的亲近学生，真正的成为学生的知己。这一切都需要教师在教学和网络技术上达到一定的要求，真正的达到新时代的教师标准，而不是教师只会教书，还要在学生在除了父母外的一个依靠、一个能引导学生走向美好未来的引路人。

教育系统平台是教师与学生线上交流的载体，它可以达到一个学生与教师沟通的目的，让不愿意在线下面对教师讲话的学生，在网络上可以真正和教师进行沟通，把心里的话说出来。一可以不断训练教师的心理素质，让教师面对一些突发情况可以冷静的准确的做出判断。增加教师处事的阅历，不同学生的心理是考验教师作为一名引路人是否有强大的心理素质，无论是在线下还是线上都是学生生活的一种表现，教师唯有通过这不同性格的学生让自己强大起来，作为一名引路人做到处事不惊不乱，逐渐走向优秀的教师行列当中来。实现教师自我提升，要教师对学生更加的负责，要在学习和生活上正确的引导学生走向未来的人生，不仅仅是完成教学任务，而是真正的把学生打造成为优秀的青少年，真正的全身心的投入把教育作为一生的事业。教育教学平台就是推动教师强力发展成为打造国家栋梁之才的催化剂，这样教师才能达到可以提升自我的效果。

面对教师不同的教学设计，对每一位教师都是不同的考验，严格要求自己的就会花费更多的时间，但是训练的次数多了就熟能生巧，对别人十分困难的事情可能对于你来说就是日常中的一件小事。教学教育平台就是在一定的程度上对教师的磨炼，让教师花费更多的时间在教育上来，在潜移默化中影响着教师逐渐开发自己的潜能，也是让教师在这一种新型中不断地积累经验，丰富自我在教育方面的阅历，让教育教学真正的走入教师的生活中来。新时代的教师，不仅仅会传统教学，而且能面对现实中不同的教育方式，对于教学方式有更多的选择，而不是单一的教学，让丰富多彩的生活融入到教学中来。

教学教育管理系统平台是推动新型的教学方式的产生，让教师在新型的教学事业中寻找到新的一套教学方式，间接的使教师掌握更多新时代的技术和文化，让教师自我能力得到一个新的提升。