新课程理念下的小学生语文创新思维模式探讨

董丽娜

雄安新区雄县七间房乡七间房小学

在小学时期，语文属于基础学科之一，同时也是对学生创新思维进行培养的一大重要途径。小学语文教师在教学期间必须要以课程标准以及学生认知规律作为依据，对课堂教学方式进行改进和创新，进而强化学生的创新思维。创新思维主要指的是学生能够组合目前表象和信息，在该基础之上发现学习中的问题并且提出问题，积极解决问题，在该过程当中养成学生解决问题的习惯，对学生创新思维进行培育。在如今新课改的时代背景下，小学语文教师必须要将培养学生创新思维为中心，多鼓励多思考，丰富其思维认知水平。

一、新课程理念下开展创新思维模式的意义

相对于西方教育模式而言，我国的教育模式大不一样。在国外的教学课堂氛围大多比较活跃，教学形式也更加多种多样。然而在我国小学语文课程教学当中，由于传统教育思想的影响，导致教师大多注重学生知识掌握方面学习情况，而忽视了学生创新思维的培养，导致课堂活动存在局限性。在国外，教师大多教学重视学生综合水平的培养，在课堂教学中常常会教授学生部分书本外知识，一方面可以对学生内心潜在求知欲望进行激发，还可以提升学生的问题解决能力。但是我国小学语文教师在教学期间常常会选择教授给学生具体的问题解决方法，学生只需要模仿教师做法。然而国外的教师在教学过程中注重学生的自由发挥，让学生依据自身的想法处理问题[1]。由此可见，我国之前的教学方式大多采取定式思维教育方式，国外教育则主要为创新教育，同时也由于该情况，使得我国小学语文教师在教学时存在较多限制，影响到学生的发展。然而在教学过程中采取创新思维教育方式可以大大改善上述情况，教师将会更加注重学生综合素养，为学生后续的学习奠定基础。

二、新课程理念下的小学语文创新思维模式开展的具体措施

1.在教学中多采取现代技术。

小学语文教师在教学期间必须立即贯彻好新课程教育理念，积极拓展学生的学习视野，这类教学方法不仅能够对学生写作水平进行提高，还可以在日常教学当中对学生基本意识进行培养。教师教学期间如果无法脱离教材，那么将极难在教学中拓展学生学习视野，同时也无法对学生好奇心进行满足[2]。现阶段，信息技术的使用范围越来越广，教师在教学时同样也可以提高对多媒体教学的重视程度。因此，小学语文教师可以在教学中多采取多媒体设备和信息技术，获取更多的资源，同时还可以多运用多媒体技术呈现课文具体内容，提高小学时期语文课程教学质量。例如，教师在教授课文《草原》时如果仅仅依靠课文讲解的方式教学，学生往往无法充分体会草原壮观。然而在教学中采取多媒体技术则可以为学生播放草原相关视频和图片资料，同时配上适合的背景音乐，刺激学生的听觉感官以及视觉感官，进而提升该部分教材内容的教学质量。

2.更新教学理念对学生思维能力进行培养。

在如今新时代背景之下，教室必须要及时更新陈旧的教学观念，采取新型的学习模式，创新小学语文教学活动。在之前的教学活动中教师是课堂当中的主题，教师采取讲授的方式，让学生能够完成好知识学习任务[3]。然而，该教学方式往往比较被动，会影响到学生的学习积极性。因此，教师可以适当将学生作为教学主体，在课前准备过程中提前进行教学任务设计工作，提高学生在课堂教学当中的参与度。比如，教师在教授《皇帝的新衣》时，可以在教学中让学生进行角色扮演，将班级内所有学生随机分为不同的小组，让组内成员依据自身喜好自由选择角色进行扮演。班级中语文基础比较好的学生还可以依据自己对于课文的理解改编课文。采取这一教学方式学生可以全身心投入到学习当中，完成好学习任务，同时还可以增进学生对于文章的理解度。

3.采取多样教学模式提高学生学习质量。

教师在教学期间创新自身教学模式也极为重要。小学语文教师在教学期间采取多样化教学模式不仅仅可以全面提升教学质量，还可以对学生理解能力和接受能力进行提升。因此，教师自身就需要充分把握课本内容，以此作为基础进行教学模式的设计，积极引导学生发挥，最终达到提高学生综合素质的目的。例如，教师在教授《卖火柴的小女孩》这篇课文时便可以充分利用学生的好奇心，首先先让学生阅读课文，在阅读课文期间代入自身情感，对小女孩当时的想法和心境进行体会。然后在让学生进行思考，如果卖火柴的小女孩就在学生的旁边，你会采取什么措施？学生可以发散自己的想象力，充分表达自己的想法。教师则需要尊重学生想法，及时引导学生进行思考，激发学生想象力。

三、结语

在如今的时代背景之下，小学语文教师在教学期间必须全面优化自身落后的教学方式，提升学生对于课堂教学活动的参与度，培养学生创新思维，进而达到提升学生综合素质的最终教学目的。