樊书强
涉县西豆庄小学
在小学语文教学活动的诸多组成部分中,阅读这一内容居于重要地位,能够对学生的学习与生活产生重要的影响作用,可以帮助学生培养正确的人生观念。在小学语文阅读教学活动中,要想帮助学生了解更多的技巧内容,通过教师的讲解活动很难实现,这就需要广大教师需要持续开展探究活动,帮助学生对阅读教学的重要性与必要性作出深入掌握,激励学生主动参与至学习活动中去。
在小学语文阅读教学活动中,学生通常只是被动的接受知识内容,很少自主开展学习活动。通过合作学习,可以促使教学活动中所存在的缺陷与不足之处得到处理,增强学生学习的积极性与主动性,为学生提供更多的思考时间,帮助学生深刻理解文章内涵,强化学生对文章的理解与掌握。在合作学习中,教师教学任务的设计,以阅读教学的内容与目标为依据,这样可以将学生的主体作用高效体现出来。合作学习包含多元化的方式方法,这样可以充分利用激发学生的创新思维,有助于阅读教学效率与质量的提升。
1.立足于教学资源,充分发挥教师的引导作用。
小学生所具备的阅读理解能力比较低,在开展合作学习教学活动的过程中,语文教师应当将自身的主导作用充分体现出来。教师可以依据当前的教学资源,针对教材中潜在的有利因素,进一步开展相关的发掘活动,以此来提升小学语文教学质量。在开展合作学习活动时,语文教师应当充分发挥出自身的主导作用,指导学生将自身的思维与思考能力发散出来,帮助学生正确理解文章的内涵。在进行学习活动时,关于学生理解活动方面所存在的偏差,教师应当提供正确的指导活动,促使学生的理解偏差得到纠正。为了能够对学生起到良好的启迪作用,教师在开展引导活动的过程中,还应当对适合的方式方法进行选择与应用,这样可以充分调动起学生语文阅读兴趣,提升学生学习的主动性。
2.努力创设良好的学习环境。
在任何学习活动中,学生居于主体地位,这就需要教师提升对学生的关注度。在进行小学语文阅读教学活动时,由于小学生比较活泼,比较好奇周围的事物,但是自控能力亟需提升,面对该情况,教师可以利用多样化的方式方法,努力为学生创设更加民主、和谐的学习氛围,还应当强化开展学生竞争意识的培养活动,充分发挥出自身的主导作用,激发起学生小学语文阅读学习兴趣,帮助学生全身心投入至学习活动中去,以此来掌握更多的知识。在运用合作学习这一教学方法的过程中,教师应当立足于学生的具体情况,各项活动与比赛应当符合学生的理解与接受范围。比如,在开展《画杨桃》这一内容教学时候,该文章需要人们立足于不同的视角,对同一事物做出观察,这样所获取的观感也就有所差别。教师可以将全班学生划分为若干学习小组,并选择日常生活中的一个物品,要求学生开展小组讨论活动,在讨论活动结束之后,要求学生将所观察到的物品形象描绘出来,这样可以实现学生动手能力的提升,可以增强学生的学习兴趣。通过小组活动,还可以对其他同学起到良好的带动作用。关于各小组的绘画作品方面,教师可以开展科学的点评活动,给予学生更多的鼓励。
3.科学开展分组活动。
在进行小学语文阅读教学活动的过程中,合作学习策略发挥着至关重要的作用,可以帮助学生主动投入至学习活动中去。在进行语文阅读教学活动时,为了确保分组活动的科学性,教师可以与学生的个性发展特点、兴趣爱好、课程设置等内容开展相关工作,确保各组成员分配的合理性,进而创设更加和谐的学习环境。在开展合作学习活动的过程中,教师还应当认真设计有关学习内容或活动,促使所设计的内容或活动变得更加生动、形象,加快促进学生探究活动的开展,在此基础上,帮助学生对文章内容的主旨与中心思想作出进一步的掌握,吸引学生主动加入智课堂教学活动中来,充分调动起学生的学习兴趣,激发起学生的探索欲,实现学生学习质量的提升。
在小学语文阅读教学活动中,合作学习发挥着至关重要的作用,可以强化学生阅读能力培养活动的开展,增强学生的表达与思维能力,提高小学语文阅读教学质量,实现小学生语文综合素养的提升。所以,在未来的小学语文阅读教学活动中,教师应当大力推行合作学习这一新型教育模式,并不断对其开展相关的改进活动,充分发挥出合作学习的作用。