新时期高职体育教育的问题及改进对策分析

■周燕燕

/长江艺术工程职业学院

高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，关于其教学活动开展中的体育教育教学质量，以及影响高职体育教育教学的问题，则引起了教务人员及研究人员的重视。

一、新时期高职体育教育中主要存在的问题及影响现状分析

(一)教学方向及比重问题

新时期发展下高职教育教学活动的开展，为我国的经济发展提供了大量的专业型人才，对于我国经济的稳定发展，以及科技的发展发挥了重要的作用。与此同时从高职教育的教育教学发展方向方面分析，新时期下高职院校体育教育中主要存在的问题之一即为：教学方向及比重问题。其中具体分析教学方向及比重问题，主要表现为：新时期高职院校教学中主要的教学方向为职业教育，技能教育及就业教育，体育教育非主要教学方向及必修课，该类现象下造成院校方对高职体育教学的重视度不足，学生的学习意识不足，严重的影响了高职体育教学质量，同时对于高职学生的全面发展也产生了一定的影响[1]。

(二)教师专业水平问题

高职院校在教育教学中其体育教学活动的开展，教师的专业水平对于教学质量产生了极大的影响。实际教学中由于教师的专业水平不足，缺乏良好的教学经验及教学技能，造成在高职体育教学实践中，无法合理有效的开展相关体育教学活动，最终造成了高职体育教学效果下降，高职学生体育水平不达标，体育素养落后的现象。其次由于教师的专业水平存在问题，也造成学生在体育技能，体育知识学习中的学习难度增大，影响了体育教学效果，同时对于体育教学中的学生安全保障，也产生了一定的影响，不利于高职体育教学活动的合理开展[2]。

(三)学生问题

从高职体育教学中的学生意识，学生精力分配，校方的教学主导方向方面进行分析，高职体育教学中由于教学任务，成绩考核占比方面存在问题，造成学生在体育学习中的兴趣不足，积极性较弱，最终造成高职体育教学质量普遍较弱，无法有效的达到高职体育教学课程的设立目的。与此同时也产生了较多的教育资源浪费现象，对于高职体育教学质量，以及高职院校的整体教学效果造成了一定的影响。其次学生的学习意识，学习精力不足，也造成在体育教学中的教师积极性较弱，最终对于体育教学的课堂气氛，教学质量，教学效果均造成了一定的影响。

(四)教学模式问题

高职体育教学在持续推进的过程中教学模式固化，落后为普遍存在的问题，其中具体分析教学模式存在问题，主要表现为：教师在体育教学中的创新性不足，未有效的结合新时期的学生特点，开展新型的体育教学，影响了高职体育教育教学质量。同时由于该类问题的长期存在对于教师的教学积极性，学生的学习积极性，学习兴趣也造成了一定的影响，不利于高职体育教育教学的稳定发展。另外教学模式固化也造成了高职体育教学发展停滞的现象，从而结合学生的学习积极性问题，最终对于高职体育教学的发展产生了恶性循环的影响。

(五)教学投资管理问题

高职院校在教育教学发展中从其院校的专业属性，教育教学类型方面分析，高职院校在教育教学发展中主要针对专业教育课程，以及教学任务投放相关教学资源，倾斜相关内部政策，造成在高职院校内部对于体育教学产生了一定的不公正，不客观的现象，从管理投资的角度影响了高职体育教学质量。同时由于该类问题的存在，造成高职院校体育教学中出现了一定的教学资源配置不足现象，无法有效的开展相关体育课程教学，严重的影响了高职体育的教学质量。

二、关于新时期高职体育教育中存在问题的改善对策分析

(一)优化高职体育教学占比

高职体育教育教学在发展中教学占比不足，校方重视度不足，造成的教学质量不合格，以及教学占比倾斜的现象普遍存在。基于该类不良现象分析优化高职体育教学占比，推动学生的全面发展，则为提升高职体育教学质量的主要策略。其中在具体的占比优化中结合高职院校的教育教学发展现状，实践教学中可由教育部门出台相关指导文件，院校方根据日常教学任务以及学生的毕业标准，设计相关体育学分，以此提升高职学生在体育学习中的积极性，同时确保相关教学资源的合理配置，规避因内部政策问题，造成的体育教学质量不合格现象。

(二)加强教师综合水平培训

教师作为教学工作推动中的主要驱动力，教师的专业水平，专业素质，对于教学质量产生了极大的影响。因此分析新时期高职体育教育教学的发展现状，加强教师综合水平培训，则为提升高职体育教育教学质量的主要策略。其中在具体的实践操作中关于教师的综合水平培训，可由教育主管部门及院校方两方，开展不同层级的技能培训，技能考核以及职称评级工作，以此加强体育教学人员对其业务能力的强化学习，同时增强体育教学人员的教学积极性，最终达到推动高职体育教育教学良性发展的目的。

(三)完善高职体育教育中的教学理论与实践逻辑

高职体育教学中课程模式固化，引起的学生学习兴趣低下，教师教学积极性不足的现象普遍存在。因此分析为有效的提升高职体育教学质量，完善高职体育教育中的教学理论与实践逻辑，

则对于高职体育教育教学质量的提升意义重大。其中在实际发展中关于高职体育教育中的教学理论与实践逻辑完善，高职体育教师应从课堂教学内容的优化设计方面开展教学活动，例如教师在实践教学中应加强相关体育运动的理论知识讲解，理论技巧讲解，并结合新时期下的相关视频素材，对学生讲解相关理论知识的运用方式方法，最后结合实践运动的方式，进行教学理论与实践的融合教学，以此提升学生在体育学习中的学习兴趣，同时达到合理提升高职体育教育教学质量的目的。

(四)优化教学模式，提升学生学习兴趣

从高职院校的体育教育模式现状分析，优化教学模式对于新时期高职学生的体育学习质量提升，以及学生的学习兴趣提升意义重大[3]。其中在具体的教学发展中关于教学模式的优化，高职院校应结合新时期学生的学习特点，时代特征，通过应用新媒体，多媒体设备，通过线上教学，调查问卷，实践结合理论的方式，改善传统的教学模式，以此优化高职体育教学质量，改善高职体育教学中存在的不足[4]，同时加强教师与学生之间的互动交流，规避因教学模式存在问题，学生接受程度低，引起的教学质量不合格现象。

(五)提升体育教学投入

从新时期的发展特征分析高职体育教育的发展现状，优化高职体育教学占比，则为提升高职体育教育教学质量，推动高职体育教学稳定发展的主要策略。其中在具体的实践发展中，关于高职体育教育教学的发展，教育监管部门应组织高职院校管理层开展相关培训会议，并出台相关政策，设立专项资金加大对高职院校体育教学的政策支持，以及相关教育资源方面的支持，以此达到提升高职院校体育教学质量，降低院校方资金压力，保障高职体育教育教学活动合理开展的目的[5]。

三、结语

从新时期的高职体育教育发展现状，以及教学中存在问题造成的相关影响进行分析，具体在高职院校的体育教学实践发展中，为合理的提升高职体育教学质量，增强学生的学习兴趣，提升教师的教学积极性，并且合理的契合时代特征。高职院校在实际教学发展中关于体育教学的改善，还应从加强体育教学投入，优化高职体育教学占比，提升教师综合水平，完善高职体育教学理论与实践逻辑，以及优化教学模式的方向进行发展。