高职院校音乐欣赏课教学的有效性研究

■包国军/松原职业技术学院

音乐欣赏课教学是高职院校素质教育体系中极其重要的课程类型，发挥音乐欣赏课教学活动的重要作用，不仅能让学生在音乐赏析中感受到音乐艺术的美感，获得身心愉悦的学习体验，还能发挥人文素质教育的作用帮助学生完善人格。因此在教育改革背景下，要注意针对高职院校音乐欣赏课教学改革进行分析，探索科学系统教学体系的构建，重点对学生的音乐艺术修养进行合理化培养。鉴于此，将高职院校音乐欣赏课教学改革作为研究对象，探索提高教学有效性的措施，具有一定的现实意义，值得从多角度进行深层次探究。

一、高职院校音乐欣赏课程教学效果不理想现状

对高职院校音乐欣赏课程教学活动的基本情况进行分析，发现在当前教育背景下高职院校音乐欣赏课程教学存在一定的局限性问题，会对音乐欣赏教学活动的开展产生消极影响，不利于音乐欣赏教学在高职教育领域作用的发挥和学生音乐艺术修养的培养，甚至会对高职院校人才培养工作的开展产生消极影响。系统分析当前高职院校音乐欣赏课程教学效果不理想的基本情况，发现主要问题从以下方面得到体现：

其一，音乐欣赏课程教学趣味性不足，无法激发高职院校学生对音乐欣赏课内容进行主动学习和探究的欲望，教学活动的开展难以激发学生的主观能动性，在学生参与度不足的情况下，会对音乐欣赏课程教学活动的开展造成一定的制约，严重限制音乐欣赏课程教学的组织推进。

其二，音乐欣赏课程与学生职业发展联系不够紧密，高职院校学生对音乐欣赏课程教学内容的重视程度不足，一般不会主动参与到音乐欣赏学习活动中，造成音乐欣赏教学活动存在局限性问题，难以对高职院校学生产生明显的影响，学生音乐艺术修养的培养陷入到发展困境［1］。

其三，音乐欣赏课程教学方式相对僵化，教学趣味性和生动性不足，教学活动艺术感染力偏低，在一定程度上会降低音乐欣赏课程教学的整体质量，也不利于学生对音乐艺术内容的学习，难以为高职院校音乐教育教学活动的科学稳定开展提供相应的保障，需要对音乐欣赏课程教学活动进行改革创新。

鉴于此，新时期在对高职院校音乐欣赏课程教学进行改革创新的过程中，要有意识的针对现有问题进行处理，构建完善的音乐欣赏课程教学体系，保障能真正发挥音乐欣赏课程教学的价值和作用，提高教学有效性，促使高职院校学生的音乐艺术修养得到理想化的培养。

二、提升高职院校音乐欣赏课教学有效性措施

高职院校音乐欣赏课教学活动的开展受到多种因素的影响，在教育实践中，要想切实提升教学效果，就要从多角度、多层次入手针对教学改革进行分析，对学生实施积极有效的音乐欣赏教学指导，从而彰显音乐教育的价值和魅力，保障学生音乐艺术修养得到理想化的训练［2］。下面就针对提高高职院校音乐欣赏课程教学有效性的措施进行分析：

（一）情境创设教学，激发学生的兴趣

兴趣是学生音乐学习方面的最好老师，在音乐教育实践中，教师从兴趣的激发入手对学生实施音乐教育指导，能帮助学生加深对音乐知识内容的理解，使学生探寻正确的音乐学习方向，从而提高音乐欣赏教学有效性，在音乐欣赏教学中切实激活学生的情感体验，确保学生能对音乐艺术内容形成深层次的感知［3］。

如教师在组织学生欣赏《黄河协奏曲》的过程中，就可以采用情境创设的教学方法，将黄河波涛澎湃的情境、抗日战争时期两岸人民英勇参与战斗的情境作为切入点完成对音乐欣赏情境的创设，让学生在观看船夫在惊涛骇浪的场面中殊死搏斗的情况过程中感受《黄河协奏曲》所要表达的情感，对中华民族勤劳、坚毅的性格品质形成全新的认识，更加准确的在音乐欣赏学习中体会人民的悲愤和黄河怒吼的情感，加深对《黄河协奏曲》的的整体性理解。如此就能发挥音乐欣赏教学的重要作用，促使学生在音乐学习方面的兴趣得到充分激发，促使学生能主动针对音乐欣赏内容进行学习和探索，从而提高音乐欣赏教学有效性，优化教学组织综合发展效能。

（二）把握专业特色，丰富音乐教学内容

高职院校在开展音乐欣赏课教学活动的过程中，要注意结合学生的专业发展情况进行分析，面向高职院校职业教育的现实需求对音乐欣赏课教学内容和教学组织活动进行优化调整，在提升理论教育教学效果的前提下，按照不同专业学生的培养需求对教学内容进行确定，确保能对学生实施积极的音乐教育感染和熏陶，保障音乐教育教学活动的综合效果［4］。

例如针对与英语专业相关的学生开展音乐欣赏课教学活动的过程中，教师在音乐赏析教学方面就可以尝试引入与英语歌剧、歌曲相关的音乐欣赏教学内容，发挥音乐教学素材的作用引导学生从不同的切入点对音乐内容进行赏析，感受不同文化背景下音乐内涵的差异，为学生对音乐知识内容进行学习做出积极的引导。在具体教学实践中，教师可以选择“罗密欧与朱丽叶”主题音乐歌曲和歌剧内容进行赏析，在“罗密欧与朱丽叶的爱情故事中与学生共同针对音乐内容加以探索，重点对音乐艺术中英语语言表达和英语歌曲特色进行赏析，确保音乐赏析教学能为学生专业能力的强化训练提供重要的辅助，从而增强音乐艺术教育有效性，为学生英语综合素质的培养、英语语言表达能力的训练提供支持，对学生逐步实现全面发展的目标做出积极的引导［5］。

（三）创新教学方法，融入多种艺术教育形式

在高职院校音乐教育实践中，多种不同教学方法的整合应用和艺术教育形式的创新应用，能为音乐欣赏课教学活动的开展提供良好的支持，切实优化教育效果，保障学生综合学习效能。因此在教学改革活动中，高职院校音乐欣赏课教师要注意结合时代发展需求对教学方法进行改进创新，尝试在音乐欣赏教学中探索多种不同艺术教育形式的融合渗透，对学生实施积极的教育指导，确保彰显音乐欣赏课程教学的价值和作用，提高学生音乐艺术修养［6］。

如教师在教学活动中可以将微课教学与社会实践教学进行整合，一方面带领学生深入能彰显我国民族音乐特色的社会音乐团体中，让学生学习我国传统音乐欣赏教学内容；另一方面教师向学生分享与我国民族音乐相关的音乐欣赏教学内容，对学生参与社会实践活动的情况做出积极的引导，使学生在社会实践中遇到不懂的问题能在微课中找到答案。如此就能实现课程教学活动与社会实践的有效对接，高职院校音乐欣赏课程教学的价值和作用也会得到充分的彰显，有助于循序渐进提高教学活动的综合效果，保障高职院校人才培养质量得到循序渐进的提升，彰显音乐欣赏教学活动的价值和作用，促使高职院校艺术教育教学活动能呈现出良好的发展态势。

三、结语

综上所述，在对高职院校音乐欣赏课教学活动进行改革创新的背景下，积极探索教学活动的科学组织规划，对教学方法进行合理化的创新，能形成更加完善的、系统的教学活动体系，对学生实施针对性音乐教育指导，从而彰显高职院校音乐欣赏课教学活动的价值，促进学生音乐艺术修养得到进一步培养，使学生的人文素质得到系统优化，从而彰显高职院校音乐教育活动的价值，维护学生健康成长。