趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的实践探究

陈美霞

【摘要】新时期在教育改革的要求下，小学教育开始积极创新教育理念及方法，不断提升教学实践的趣味性，激发学生的学习兴趣。小学低年级数学教学实践期间，由于数学知识具有一定的复杂性，阻碍小学生的有效学习，所以要合理应用趣味性教学方法，提升课堂教学质量，满足学生的实际需求。

【关键词】趣味性教学方法   小学低年级   数学教学   应用策略

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-123-01

传统的小学数学教学方法，无法提升课堂的趣味性，学生的学习积极性也受到影响。因此教师针对学生的实际情况，以及当下教学实践中存在的问题，制定趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的有效融入策略，以此来提升课堂教学质量。

1.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中价值

传统的小学教学课堂不利于学生的全面发展，也无法激发学生的学习积极性，难以提升学生的综合素养。但是将趣味性教学方法应用到小学低年级数学教学中，能通过游戏教学、生活化教学及现代科学技术的应用等，提升课堂教学的趣味性，将抽象、复杂的知识简单、直观地展现在学生面前，让学生能主动探索知识，挖掘知识的奥秘。同时，在趣味性教学方法的应用下，学生的主体地位得以确定，有助于学生综合素养的提升，同时也能为我国素质教学改革奠定基础。

2.小学低年级数学教学存在的问题

2.1课堂教学缺乏趣味性

对于低年级的学生来说，具有趣味性的课堂教学十分必要，但是就目前的教学课堂来看，一部分教师受到传统教学理念的影响，教学课堂的趣味性不足，无法吸引学生的注意力，难以激发学生的积极性，对课堂教学质量的提升造成极大影响。

2.2课堂教学缺乏互动性

传统的小学数学课堂教学，教师在“填鸭式”教学方式的应用下，使得教学缺乏趣味性与互动性，教师与学生之间的互动交流较少，彼此的了解不够，教师难以有效了解学生是否掌握知识，也无法知道教学课堂是否满足学生的实际需求。

2.3教学方法缺乏创新性

创新是提升课堂教学趣味性的关键所在，虽然很多小学数学教学开始积极创新教学方法与内容，但是依然有一小部分教师在教学实践中缺乏创新性，无法确定学生的主体地位，以及实现自身的引导作用。

3.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的融入策略

针对当下小学教学实践中存在的不足，以及数学学科及学生的实际情况，构建趣味性教学课堂，并对教学实践中，趣味性教学方法的融入策略进行介绍：

3.1游戏教学法的合理应用

游戏教学在小学低年级数学教学实践中的应用，能挖掘学生的潜力，提升课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂教学实践中，与其他学生及教师一起参与，发现问题并解决问题。游戏教学方法的有效应用，让学生快速理解抽象复杂的数学知识，提升课堂教学质量。

比如在學习《加与减》时，教师就要善于运用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的趣味性。教师可以通过凑满“10元”的游戏，让学生在参与游戏过程中，要思考购买哪些商品才能凑够10元呢？

游戏需要分为几个小组，教师做裁判，小组在开始互动时，教师喊开始，然后小组开始进行现场商品的购买。用时最短的小组获胜，可以得到购买的全部商品。商品需要明码标价，具体的商品价格教师需要提前设计好，学生在选择商品时，可以一起讨论，如何才能让所购买的商品达到10元，或者接近10元？该游戏的设置，能有效提升课堂的趣味性，激发学生的主动性，让学生主动发现问题与解决问题，对知识进行全面的认识与掌握。

3.2创设合理的生活情境

生活即教育。教师在提升课堂教学趣味性过程中，要善于实施生活化教学，让学生在生活情境中认识问题，解决问题。生活情境对于学生来说比较熟悉，能有效激发学生的学习兴趣，让学生对知识进行主动的探索，全面提升课堂的教学质量。

3.3合理应用现代科学技术

科技的创新发展为教育事业的发展带来了新契机，所以小学数学教学实践中，要合理应用现代科学技术，让课堂“活”起来，比较常见的科学技术有多媒体技术、信息技术、VR技术等，所以教师要合理应用现代科学技术，全面提升小学数学教学质量，为学生营造良好的学习课堂。现代科学技术对于学生有很强的吸引力，而且在学生的体验过程中，不仅可以感受现代科学技术的新奇，还能对知识进行学习。

在了解钟表时，就可以合理应用多媒体，为学生创设具有趣味性的学习情境。首先，教师可以播放音乐《在钟表店里》，在美妙的音乐声中，学生能被快速吸引到教学课堂中，教师也要开始引导学生进行学习。其次，为让学生更好地认识钟面，可以将学生分为几个小组，每个小组给一个真实的钟表，让学生对时针、分针和秒针有一个全面的认识，并且在多媒体上播放一个整时7：00，然后问学生：大家都知道这个时刻吗？有些学生认识这个时间，因为是新闻联播的播出时刻。在应用多媒体期间，教师也不能太过依赖多媒体，要与学生进行互动，在互动中提升课堂的趣味性，了解学生对知识的掌握情况，然后结合实际情况，不断完善课堂教学。

结束语

新时期我国对教育事业提出更高的要求，人才的培养也遇到前所未有的挑战。小学数学教学实践期间，受到传统教学理念与方法的影响，课堂教学缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力，也无法提升课堂教学质量。因此需要通过游戏教学法、生活情境的创设及现代科学技术的应用，有效提升课堂教学的趣味性，满足学生的发展需求，为学生的学习与成长奠定坚实基础。

【参考文献】

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