跨文化意识在高中英语教学中渗透以及培养路径

陈益

【摘要】语言和文化有着密切的联系，教师在开展英语教学活动的时候，也需要尝试将跨文化意识的培养渗透到学生的英语学习过程当中来。教师只有有效地培养学生的跨文化意识，才能够提高教师的教学效率，提高学生的学习效率和阅读能力，进而有效提高高中英语的学习成效，基于此，笔者在本文中着重探讨了如何在高中英语教学过程当中培养学生的跨文化意识，希望能够有效地帮助教师开展教学活动，提高教学成效。

【关键词】跨文化意识   高中英语   培养途径

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-104-01

高中英语教学已然受到了广泛的重视，人们越来越关注英语作为语言工具的重要意义。但是在开展教学活动的时候，教师不仅需要重视英语知识的积累，还需要有效地培养学生的跨文化意识。让学生对其他国家的文化有一定的了解，让学生感受中国与其他国家之间的文化差异。进而有效开阔学生的视野，让学生对中华文化产生更为强烈的认同感。

一、高中教学中跨文化意识培养中存在的问题

目前部分高中英语教师在开展教学活动的时候，并不能够有效地培养学生的跨文化意识，不能够有效地利用各种教学手段来开展教学活动，这主要存在着以下几种问题：

首先，教师没有明确的培养目标，部分教师在开展教学活动时所使用的是相对传统的教学模式。这就意味着他们在培养学生的跨文化意识的时候，只是尝试着将知识融入到课堂当中去，并没有设定明确的培养目标，没有设定除了为高考服务之外的培养目标，而这就会对高中生学习英语知识，培养自身的跨文化意识产生不良的影响。

其次，教师没有集中培养学生的跨文化意识。部分英语教师在尝试着培养学生的跨文化意识的时候，会比较重视学生的基础知识的学习。他们对学生的听、说、读、写等多方面的能力提出了较高的要求，并且取得了较为突出的成效，但是却没有集中地培养学生的跨文化意识，没有将跨文化意识看作高中英语学习过程当中的一个重要目标，这就导致跨文化意识的渗透和培养出现了一定的问题。

最后，部分教师在开展教学活动的时候，教学方法过于单一。部分教师紧紧依靠着强行给学生灌输一些词汇和口语方面的知识来开展跨文化的教学活动，希望学生通过学习这些知识来了解外国的文化。而这种单一的教学方法不仅很难培养学生的跨文化意识，还可能会减轻学生对英语的学习兴趣。

而由于教师在开展教学活动的时候出现了以上问题，教师并没有有效地培养学生的跨文化意识。所以教师应该针对这些问题来开展教学活动，采取必要的措施提高教学成效，帮助学生更好地開展学习活动。

二、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养策略

（一）树立明确目标，开展教学活动

教师在尝试着培养学生的跨文化意识的时候，需要树立明确的目标。由于在过去教学活动的开展过程中，教师并没有树立明确的教学目标，进而导致教师虽然开展了一系列教学活动，却并没有发挥有效的作用。所以教师在高中英语教学中渗透跨文化意识的时候，就应该树立明确的目标。

比如说，教师可以树立让学生通过学习英语，了解西方国家的文化，开拓学生的视野，让学生通过将西方国家的文化与我国的文化进行对比发现它们两者之间的差异，并且激发学生对我国文化的认同感作为自己开展英语高中教学的目标。通过这种方式，教师在开展教学活动的目的性也就会更加明确，也就会更加有针对性。而教师也就自然能够将跨文化意识渗透到高中英语教学过程当中来，也能够有效地激发学生对我国传统文化的认同感。

（二）挖掘教材内容，了解文化差异

教师在开展跨文化意识的培养活动的时候，需要让学生认识和了解中西方之间的文化差异。而为了让学生了解文化差异，教师则可以尝试着借助教材中的内容开展教学活动。

比如说，教师在讲解《Getting along with others 》一课时，就可以尝试着搜集不同国家在打招呼上的文化，让学生了解西方国家在打招呼上与我国有什么差异。让学生尝试着通过分析不同文化在打招呼上的差异的方式来让学生了解不同文化之间的差异，进而有效培养学生的跨文化意识。

（三）设置教学情境

教师在尝试为学生讲解跨文化的知识的时候，需要重视学生的参与度，引导学生积极地参与到学习活动当中来，而为了达到这一效果，教师可以尝试着设置教学情境。

比如说，教师在讲解《 Films and film events》这一课的时候，就可以尝试着为学生借助多媒体信息技术为学生展示著名的著名外国电影的方式，让学生进入一个特定的情境，使得学生的注意力集中到电影上，激发学生对外国的电影的兴趣，实现跨文化交流意识的培养。

（四）创新教学方法

由于当前教师在尝试着培养学生的跨文化意识的过程中所采用的教学方法较为单一，非常不利于培养学生的跨文化意识，因此教师在开展教学活动的时候，就需要尝试更新自己的教学方法，进而有效地培养学生的跨文化意识。

教师在讲解《 Chinese New Year》一课时，教师可以积极地将多媒体信息技术引入到教学活动之中，为学生呈现音频、图片和视频等信息来开展教学活动。除此之外，教师还可以引导学生相互讨论，开展自主学习活动。这样以来，教师就能够有效丰富自己的教学方法，提升教学成效，让学生树立跨文化意识。

结束语

高中英语教师在开展英语教学活动的时候，需要有效地培养学生的跨文化意识，让学生了解其他国家的文化知识，让学生形成跨文化的思维，在引导学生把握中国与外国文化之间的区别的基础上，扩展学生的知识面的同时，也让学生对我国的传统文化有更为透彻的了解，激发学生对我国传统文化的认同感。

【参考文献】

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