论初中化学教学中培养学生学科素养的方法

黄富强

【摘要】学科素养是衡量学生学习成果和学习质量的重要指标，因此在教学活动中优化学生对学科素养的塑造。化学学科素养囊括了宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任等等，这些素养对于学生的学习成长有着重要帮助。因此在开展教育活动时，应当开展有针对性的教学活动。

【关键词】初中化学   学科素养   教学方法

【中图分类号】G633.8

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-058-01

在教学活动中优化学生的学习发展，提高学生对知识的认识把握。通过合理优化学生的学习发展，督促学生快速完善对知识的理解和把握。其中采用实验教学方法、互动教学方法、讨论教学法等等，以此为基础进行教学训练优化，提高学生对知识的理解和把握，同时在教学活动中快速促进学生的学习发展。通过化学教学中培养学生的学科素养，开展有针对性的教学探索。

一、通过课堂教学强化学生的宏观辨识和微观探索

宏观辨识和微观探索是化学教学中的两项重点任务，在教学中对学生的学习和成长发展。在课堂教学中通过宏观辨识和微观探索，将会有利于学生的综合学习发展。同时在教学活动中快速优化学生的综合学习效率，提升学生对知识的认知和把握。

例如：在教学《奇妙的二氧化碳》时，可以开展二氧化碳制作，以及二氧化碳在日常生活中的应用探索。通过微观探索解二氧化碳产生的元素，通过生活运用建立宏观辨识其中关于二氧化碳制作汽水、人工降雨、灭火、制作肥料等等，这些就是二氧化碳的宏观辨识。其中微观探索中，要求学生可以了解和掌握二氧化碳的结构和制作过程。在教学活动中确保学生的学习发展，提升学生对二氧化碳知识内核的认识和把握。通过教育教学活动的有效拓展，督促学生快速完成对知识的理解和综合性认识。

二、通过课堂教学塑造学生的变化观念与平衡思想

在化学教学中塑造学生的变化观念和平衡思想非常重要，尤其是变化观念直接关系到学生对化学知识的理解和认识。化学知识的学习训练中，强化学生对知识点内涵的理解，首先要把握学生的基础学习训练方法，同时用实验教学为学生展示化学中的变化观念和平衡思想。

例如：在教學《组成物质的化学元素》时，这节课的教学活动中的教学中可以就水电解成为氧气的实验过程，培养学生的变化观念和平衡思想。水经过电解之后可以产生氧气，这是物质形态上的转变。通过这种转变的具体情况，塑造学生对化学知识的理解，确保学生对知识的深度把握。通过教学中对知识点的综合塑造和开发，提高学生对知识点内涵的认识和理解，促进学生对知识点的综合认知和把握。

三、通过课堂教学互动强化学生的证据推理能力

证据推理教学活动中督促学生成长发展，这是化学教学中的重要基础。以此为基础开展的教学训练活动中，要求学生更快完成对证据推理能力的把握。通过化学知识的运用和开发，强化学生的综合学习效率，提高学生对知识点的综合认识和综合的训练开发。

例如：在教学《物质在水中的分散》时，这节课的教学活动中，需要论证物质在水中的分散，这种分散往往可以更直接的观察物质的变化。在教学活动中让学生快速认识物质在水中分散的不同表现，论证不同物质之间的区别，促进学生对化学知识以及物质本质的理解和掌握，督促学生更快完善对知识点的综合认识和理解。

四、通过课堂教学优化学生的科学探究与创新意识

化学中的知识运用和开发，敦促学生快速完善知识的综合训练，确保学生更快完成知识的综合学习认知。通过教学活动中的科学探索和科学创新，优化学生对知识点的综合理解和认识。

例如：在教学《能源的综合利用》时，这节课的教学活动中，需要通过课内外的知识结合展开教学训练。能源的综合利用是多种多样的，其中石油中的原料残渣成为沥青，这种能源的利用就是科学创新之后的成果。运用此类知识丰富学生对科学探索和创新意识的培养，促进学生快速把握化学知识点。

五、开展小组讨论教学模式提升学生的科学精神

在化学教学中快速提高学生的学习效率，促进学生对知识的综合把握。通过教学训练的有序发展，提升学生对于化学知识的认识，促进学生对知识点的综合认知。在小组讨论中让学生的学习发展进一步提升，且确保学生可以快速提升整体教学效率。

例如：在教学《酸、碱、盐的应用》时，这节课的教学活动中需要学生快速认知和应用化学知识。在教学活动中让学生探讨酸碱盐的用法，酸碱盐在日常生活中应用非常广泛。硫酸、碱面、食盐等等，这些日常生活中可以见到和用到的东西，都可以作为课堂教学中相互探讨的主体。通过教育工作强化学生对这些知识的理解，可以让学生之间进行相应的探讨。

结束语

化学教学中塑造学生的学科素养，有助于学生快速完成知识的学习和综合性拓展。所以在教学活动中积极推进学生的学习，优化学生对知识的理解，确保学生更快完成知识的综合学习认知，有助于学生的综合性学习训练，同时也能够快速提升学生的学习质量和效率。

【参考文献】

[1]路文娟.初中化学教学中如何培养学生的学科素养[J].东西南北，2019（21）：.

[2]王昕. 基于学科核心素养的初中化学实验教学探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.