立德树人理念在高中政治教学中的实践应用

曾倩

【摘要】在素质教育改革的背景下，高中政治教学要秉承立德树人的理念，以培养学生的道德素养为中心，充分利用政治教材的内容实施德育教育，提升高中生的综合素质。教师要深入研究高中学生的成长特点，发挥政治教学的价值，提升德育教学的效果。本文简单阐述了立德树人理念的实践意义，探索了实践策略。

【关键词】高中政治课堂   立德树人理念   实践应用

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-020-01

在新课程教育改革的要求下，高中政治课堂不仅要丰富学生的政治知识，更要对学生进行德育教育。教师要充分研究立德树人的理念，以自身为榜样提升教育的效果，以提高学生的道德素质为目标科学设计教学方案。在立德树人的理念下，教师要深入认识到德育教育的重要性，以自身提供示例，成为学生道德素养发展道路上的指路明灯，为国家培养高素质的人才。

一、在高中政治教学过程中渗透立德树人理念的重要性

高中政治学科是一门纯理论的学科，而在新高考的背景下，部分高中生对政治的学习兴趣比较低，加上部分教学课堂枯燥无味，学生的积极性也受到了严重的影响。而在立德树人的教育理念下，高中政治课堂有了新的指导思想，教师需要坚持以生为本的理念，为学生构建生动的课堂，将学生当作课堂学习的主体，才能够提高学生的积极性。首先，立德树人理念强调了教师在教学中的重要地位，教师不再以纯粹枯燥的理论知识来对学生进行政治教学，而是要以个人自身的榜样进行亲身示范，通过行为和语言的指导和传递，向学生展示正确的生活方向，让学生从教师的身上看到高素养、高品德的重要性，潜移默化的对学生的道德品质产生深刻的影响。其次，立德树人理念为高中政治教学明确了方向，同时也能够为教师提供多样化的教学元素。教师可以从学生身边搜集素材，通过个人行为典例、社会实际现象以及学生的行为问题等來丰富教学的内容，让学生可以近距离感受德育品质的重要性，强化教学效果。然后，立德树人理念的应用打破了传统灌输式的讲课方法，将被动学习转化为学生自主探索知识的模式，学生不再只了解政治知识的内容，而是去深入思考知识的本质，通过主动去研究生活中的政治和道德现象，培养学生的迁移能力，帮助学生树立积极的学习观念，提升德育教育的效率。最后，立德树人是高中素质教育的基本任务，也是落实素质教育改革的重要理念，对培养高素质的人才具有重要意义。

二、立德树人理念在高中政治教学中的应用策略

（一）结合德育素材，优化教学内容

高中政治教材的内容比较多，学生需要记忆和理解的理论比较复杂，这也导致很多学生在学习时效果并不好，考试的目的性较强，并没有真正实现对教材内容的掌握和运用。而在立德树人的理念下，教师要全面解读教材的内容，以培养学生的道德素养和思想品德为中心设计教学方案。首先，教师要将德育素材融入到不同的知识点中，让学生在掌握相关政治知识时提升自身的思想道德。其次，教师要结合学生的日常实践来规范学生的道德行为，选择一些生活化的素材来提升学生学习的积极性。比如在学习高一政治第三单元中《个人收入分配》这个课程时，教师可以就收入分配方式的问题对学生进行提问：为什么要以按劳分配为主体？只按照按劳分配原则进行收入分配可以吗？为什么呢？然后教师可以列举一个企业内部不同岗位职员的工作内容、性质以及收入等资料引导学生进行分析，通过具体的事例帮助学生认识到收入与分配之间的关系。同时也能够让学生树立积极的学习观念和明确的人生方向，提升学生的责任意识和公平意识。

（二）创建有效的教学情境，促进学生深入学习

立德树人理念下的高中政治教学课堂中，首先要提升学生的学习兴趣，因此教师要丰富教学形式，通过创新的手段深入渗透立德树人的理念，为课堂增加更多的教学元素。首先，教师可以通过创建有效的教学情境来构建生活氛围，引导学生对教学内容有更加深入和真实的体会，从而促进学生实现深入学习。其次，教师要全面了解学生的学习特点，要制定明确的教学目标，根据教材的教学任务、学生实际的学习情况，制定阶段性的目标，引导学生循序渐进的突破，完成学习任务。最后，通过情境的构建，师生之间搭建良好的沟通桥梁，实现有效的交流，教师要树立个人榜样，通过自身的高素质行为去影响学生的道德，才能更加顺利地开展德育教育。比如在学习《法律救济》这个单元的知识时，要让学生深入了解诉讼的流程，可以让学生进行情境扮演，有的学生扮演需要解决纠纷的人，有的扮演政府各个机构的人员，还有的扮演社区调解员、社区法律援助等，通过学生的演绎过程了解诉讼的基本程序以及需要的材料，以加强学生对知识的理解，同时也能够强化学生对政治知识的认知。接着教师可以引入典型的法律救济事件和新闻，培养学生的社会责任意识和奉献精神。

（三）加强社会实践，提高学生的道德素养

立德树人理念要求学生要将学习的知识落实到自身的行为中，因此教师在教学中要引导学生加强社会实践，从一点一滴中彰显自身的道德素养，提升学生的综合素质。比如学习了《依法行使财产权》后，可以让学生针对“拾得他人财物不归还”以及“自动取钱机吐多了人民币没有归还”等这样的新闻进行分析，从法律、权利等角度对这些行为进行定义，还要引导学生从道德的方向进行分析，帮助学生正确认识社会问题，树立积极的社会政治观念。

结束语

综上所述，在高中政治教学中应用立德树人的理念是素质教育改革的基本任务，教师要不断挖掘其价值，以提高学生兴趣、促进其持续学习、培养学生合作能力为中心，通过理论与实践的充分融合，加强对学生道德品质的教育，通过制定出更加科学的教学方案，以此来提升学生的道德素养。

【参考文献】

[1] 班日晟. 高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法研究[J]. 考试周刊， 2018， 000（019）：144.

[2] 卿芳君. 浅谈高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J]. 文存阅刊， 2019， 000（013）：132.