新课改下初中语文教学方式的转变策略

魏海岩

【摘要】新课程改革标准提出后，各个阶段各个学科的教师都在认真地研究相关的内容，试图找到改善当前教学中存在的问题，提高教学质量，但具体该如何改革、怎样实施还需要在实践中进行反思和总结。站在初中语文的教学角度来看，改革教学模式就要从内容特点以及学生的成长需求这两个角度出发，在原有的教学基础上进行变革和创新，转死记为活学，要让学生乐于学习语文，建立他们接受任何体裁内容的信心，营造积极的氛围，提高学生的语文学习效率。

【关键词】初中语文   教学方式   转变策略

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-016-01

转变教学方式是提升教育质量的必要途径，要让初中生学好语文，加大文化的传承力度，就必须要转变以应试教育为主的理念，应落实新课改的教学理念，积极投入到创新教学模式的工作中。本文从转变古诗教学模式的角度出发，分析初中语文教学的变革之路。作为一线教师，需先深入地研究新课改的内容，针对实际的教学情况以及整体的教学目标，对教学进行有效地变革，走出当前的局面，向着高层次的教学效率发展，提高语文教学的质量。

一、运用意境再现法，增强学生的领悟能力

古诗的用词特点是含蓄、精炼，描绘的意境具有“只可意会不可言传”的特征，因此要学好古诗，就要善于想象和联想，深入地与文本、作者进行情感上的对话，细细地品读诗句、解析词汇和情感，才能真正地理解古诗中所表达的内容。所以指导初中生学习古诗时，可以融合音乐、图片等多种元素进行意境展现，引导学生变换角色和角度去分析，以此来提高他们的领悟能力，使其掌握古诗解读的方法。

以《观沧海》这首诗为例，通过描写沧海的宏伟景象，表现出了诗人开阔的胸襟以及建功立业的伟大抱负。为了让学生清晰地了解诗中所描绘的画面，先找出描述形象的语句，分析这些语句的特点，领悟其中的情感，想象画面并用自己的语言进行概括和描绘，之后进行实景和虚景的分类解析，思考哪些诗句最能体现作者的博大胸怀。在掌握了这些内容的基础上，学生已经理解了全诗的语句含义以及所描绘的景象，之后用动画的形式再配上恰当的音乐将诗中所描绘的场景展现出来，让学生集合诗句进行观看，请学生联想一下当时的画面，说出自己的感悟。最后带领学生用铿锵有力、充满豪情壮志的语气诵读这篇古诗，深入体会诗人想要表达的情感。

二、使用自主赏析法，提高学生的理解能力

当再现了故事的意境之后，对古诗内容的解析就变得轻松和容易了，但是对于那些不是以汉语为主要表达方式的藏族学生而言，理解现代汉语尚有一定的难度，要提升他们对古诗的解析能力，就不能用直接讲解的方式，而是要提供给学生自主合作探索的机会，集合不同學生的智慧，让他们在讨论中掌握解析古诗的方法，而教师则抓住点拨的时机进行指导，以此来消除他们的疑惑，提高他们对古诗的解析与理解能力。还是以《观沧海》为例，引导学生先从语言的特点分析：点明观览大海的地点时用的是朴素的语言，而描绘壮阔景观时则使用的是白描的手法，再让学生朗读表达诗人情感抱负的语句，读出豪情、雄壮的情感，之后结合所用词汇来了解诗人的才华与文化修养，学习诗中轻快的笔调、动静相宜、情景交融的特点。最后从学生的实际生活入手，引导学生思考：当站在最高处时你会想起哪些诗句？当你失意时该如何勉励自己？通过唤起学生亲身经历的方式，提高他们掌握诗句含义的能力，使其学会如何鉴赏古诗。

三、应用拓展诵读法，培养学生的阅读能力

在诵读中可以让学生体会语言文字的美，感受古诗的魅力，领悟出许多人生哲理，但很多初中生所掌握的古诗仅限于教材，要提高他们的古诗阅读能力，就要拓展他们的阅读范围，教师应鼓励学生多读古诗、运用恰当的解析方式自主理解古诗的内容。比如在班级内定期地开展古诗诵读比赛，检验学生是否自觉自主地拓展古诗的学习范围，还可以借用每节语文课的初始阶段，向学生示范读一则故事，开阔学生的眼界，将古诗的内容摘抄到黑板上，便于学生阅读和记忆。这样不仅增加了学生的阅读量，也让学生产生了了解、阅读古诗的兴趣，使学生从众多优秀的古诗中掌握了多样化的知识，陶冶了他们的情操，巩固了他们学习古诗的基础技能。

四、反思中获得启示，深度提升教学效率

作为语文教师，要取得最佳的教学创新结果，就要在反思中研究所使用的教学方法，研究未发现的领域，成为一名研究型的教师，这样才能不断地探索出更加有效的教学模式，使得教学效率一直处在攀升的状态。比如研究全新的考试改革制度、教育改革的内容等，明确阅读在语文中所占的比重，以及语文学习在所有学科中所处的位置，从这两个角度出发，反思自身的教学方式和效果，如学生的课堂反应、取得的效果等，找到问题的关键所在，获得精准的教学启示，确定突破口，及时弥补当前教学中存在的不足，实现深度优化教学效率的目标。

总之，提高初中生阅读和理解古诗的能力，促进他们语言能力的高速发展，逐步地完成培养学生良好语文综合素养的目标，是当下初中语文教学改革的重要内容之一。身为教师就要积极地转变观念，从学生所具备的语言基础能力出发，采用科学有效的方法，提高学生学习的兴趣，促使他们积极地参与到古诗等多种类型的文章解读活动中来，全面提高他们的语文能力和文化素养，推进语文教学全面、有效地改革和创新。

【参考文献】

[1]韦晓晨.浅议初中语文古诗鉴赏的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）.