项目教学法应用在职校ACCESS课程教学的研究

◆摘  要：随着教育改革的逐渐深入，对职教学校明确指出了在职高课程教学过程中，教师不能再墨守成规，ACCESS课程是一个走在时代潮流前沿的课程，若还一味采用传统式的计算机教学手段，无疑培养出来的学生，不适用于当前社会的用人需要，ACCESS课程是当前职高中实践性强、实效性好地学习课程，对学生学习水平和学习效率的提高有着重要的促进作用。本文重点以项目教学法应用在职校ACCESS课程教学，展开相关研究。

◆关键词：项目教学;施行意义;有效应用;学习质量

在当前的职高教学中，教师要以学生为本，尊重以学生为课堂的主体地位，只有尊重学生在课堂中的主体地位，才能全面激发学生的个性化发展，提高学生的创造力和探究能力。在职校ACCESS课程教学使用项目教学的方法，可以有效地提高学生的实践能力，提高学生对项目的整体化学习水平。同时项目教学的方法，重在以學生为本，能全面激发学生在该课程学习中的积极性和兴趣点，有利于促进职高学生整体的综合素质发展，提高职高学生整体的对口升学率。

一、项目化教学法的概述

项目教学法，起初是源自德国，现在是我国比较新兴的一种教学模式，从表面上来看，项目教学法是以小组的形式，开展完整的项目教学活动。通过项目教学法的教学，可以让学生亲身参与完整的项目，提高学生动手实践的积极性，从而学会完整项目中的知识结构体系。同时，项目教学法还可以提高学生的探究能力和自主学习能力，尊重以学生为课堂的主导性地位，也能充分发挥教师的引导性作用，调动学生在ACCESS课程学习上的积极性，提高学生的团结协作意识和集体荣誉感，有助于学生全面综合素质的养成。

二、在ACCESS课程中进行项目教学法的重要意义

该课程具有较强的实践性特征，职高学生的综合能力较低，学习目的性较弱，没有良好的学习习惯，要想提高职高学生在该课程上的学习质量和学习效率，就要明确学生的学习目标。由于该课程前期的教学内容是创建数据库、创建表格等内容，学生学起来比较简单，所以学生在该课程的前期学习中的积极性和兴趣点都比较足，但该课程后期的学习中，难度逐渐加深，职高学生的文化基础薄弱，以至于对该课程的学习力不从心。而项目教学的方法不仅与学生实践能力联系紧密，且目标明确，只要学生按照项目推进，就可以很好地学会该课程的知识点，同时项目教学的方法，还能将该课程的知识点进行串联，通过项目的逐渐推进，可以让学生清晰地了解到每个知识点的难点和入手点，有效地提高了学生对该课程的学习质量和学习效率。

三、项目教学法应用在职校ACCESS课程教学中的有效应用

（一）确立实效性强的项目主题

主题是一个项目的灵魂，当前社会是很看重学历和经验的，职高学生在学历方面不占据优势，为了提高职高学生在社会中的核心竞争力，职高在进行相关教学时，就要注重对学生行业经验的积累。确立实效性强的项目主题，有利于提高职高学生对同行业最新趋向的了解，有利于职高学生更契合社会人才的用人需要，同时确立实效性强的项目主题，也会提高学生在该课程中的实践能力，有利于职高学生进行对口升学。

（二）控制好项目进度

要想提高学生在项目中的整体学习水平，就要控制好项目的进度，教师可以通过设立阶段性目标，如：编制进度表;资源供应表等。控制好项目进度，不仅有利于节约项目成本、提高项目质量、保障项目安全，还有利于学生对项目每个阶段知识点的掌握。

例如：教师在进行该课程项目实施时，教师可以将项目的每个阶段，变成子项目，并将与子项目相关的知识点，变成教学规划表，然后教师按照教学规划表，进行项目推进，这样进行教学，不仅可以让学生保持对项目的新鲜感，也有利于提高学生对该课程学习的积极性和兴趣点，提高学生在项目学习中的整体学习质量和学习效率。职高的学生性格都很鲜明，比较喜欢突出自己，但在一个项目中，团结合作是非常重要的，为了提高学生的协作能力和团结意识，教师可以让学生以小组的形式，进行每个项目课题的实施。

（三）教师要充分发挥引导性作用

在进行项目教学的方法时，教师要充分发挥引导性作用，良好的引导，可以提高学生对项目的正确认知，当前学生在该课程上的实践能力较弱，行业经验更是少得可怜，为了提高学生在实际项目中的推进能力，在进行实际项目教学前，教师可以先给学生们进行项目演示，为学生提供一个正确的参考依据，提高学生在项目教学中的自信心，促进学生在具体项目教学中的学习质量和学习效率。

（四）重视项目的评价和总结

在项目教学的方法中，项目的评价和总结是非常重要的，在项目结束后，学生对每个项目的总结，可以让教师清楚地了解到，学生在项目中都学会什么，在哪些方面上还有不足，同时在项目总结中，教师还能了解到学生在每个项目中的分工，有利于教师掌握班级同学的学习状态、发现班级同学学习态度上的问题。教师在进行项目评价时要全面、公正，有效的项目评价，有利于教师发现每个学生身上的闪光点，对学生的闪光点进行鼓励教育，有利于提高学生在该课程学习上的自信心，提升学生在该项目中的成就感，激发学生在该课程学习上的自主性。

四、结束语

综上所述，采用项目教学法，可以有效地弥补传统式教学模式的不足，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，激发学生潜能，以此促进学生的全面发展。且项目教学的方法，有利于职高学生在该课程中的实质性提升，对职高学生未来的对口升学也是十分有帮助的。

参考文献

[1]张月芬.“计算机网络”课程项目教学法的实施与应用[J].无线互联科技，2019，16（11）：79-80.

[2]刘艳.项目教学法在计算机软件教学中的应用策略研究[J].数码世界，2020（07）：164.

[3]徐伟伟.“项目教学法”在高职计算机课程中的应用探究[J].数码世界，2020（07）：171.

作者简介

串小蓉，女，四川宜宾人，一级教师，从教22年，现就职于四川省珙县职业技术学校，一直从事计算机专业课教育教学工作，担任升学班的数据库Access专业课教师。