新课标下小学数学教学方法的创新及策略研究

黎敬桂

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，学校教育的基本理念和方式发生了深刻的转变和改革。现代教学中重视学生个人核心素养的发展，成为教师和社会关注的核心教学目标，培养学生的长远发展潜力成为人们的共识。数学教育是学校教育的重要课程，传统的教学方式给学生的实际发展造成了一定阻碍。本文就将在新课标理念下，对小学数学教学创新方法进行分析和讨论，希望能够给相关教学的改革发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;新课标;创新教学;应用讨论;策略分析

新课标对师生之间的教学关系和教学思路进行了适应性的调整。随着应试教育理论的不断成熟发展，更人性化的教学策略得到了肯定和执行。教师在教学中起到了跟多引导者的角色，学生需要在学习中保持探索能力和实践创新意识。小学数学教学是数理思维发展的初级阶段，教师需要兼顾抽象和趣味性之间的联系，使学生对数学知识学习保持自然兴趣和认知，促使学生对数学学习保持更科学理性的态度。

一、在小学数学教学中教师进行创新教育的主要途径

1.教师对自身的教学理念进行更新和调整。在新的教学时期，教师需要自主进行理论分析和研究。例如对长年的教学经验进行总结，分析学生成绩出现波动的原因，对学生的行为和心理特征理论知识进行学习和分析等。促使教师能够在持续教学中不断更新自身的教学策略，提升数学课堂教学的质量。

2.教师对网络优秀资源的搜集和整合。在信息化时代，网络有效解决了基础知识获取的难题。同时网络教育分享了众多教育工作者的智慧和经验，对教师个人来说有着巨大的应用价值。教师在创新教学中需要对网络课件资源、教师教学分析进行有效整理，促进信息化教学的“本土化”改造，使教师的教学方法更加科学有效。

3.教师对学生特点的观察和分析。在现代教学中，学生为主体的教学思想成为新课表教育强调的重要教学指标。教师在教学中需要坚持以人为本、因材施教的基本策略，使学生的个性化学习问题得到解决，促使学生在课堂学习中保持良好状态。

4.促进教师之间、学校之前的广泛交流。在现代教学发展中，对本地区教学现状的了解有助于教师实践教学经验的切实提升和发展。对此教育部门、学校需要积极的组织教师之前的访问和职员教育活动，促使教师的教学实践理念得到进一步的发展。

二、在创新教学过程中教师需要注意的一些教学问题

1.注意改革教学经验的逐步累积。在小学数学改革教学中，教师需要保持循序渐进的时教学改革思路，在教学中对新的教学方式进行逐步尝试和应用，对问题教学策略进行及时调整。避免教学过程中对创新教育的盲目追求或“三分钟热度”，导致形式主义教学蔓延，给学生带来的提升和作用不明显。

2.坚持学生为主体的教学策略。在小学数学改革教学中，教师应该将关注点放在学生的态度和成绩的转变上，对其它因素的考虑相对降低。尤其教师的主观教学愿望和学校制定的教学计划都需要做到为学生发展有效服务，避免改革教学中学生作为学习主体的问题被忽视。

3.保持教学创新的持续进行。现代教学技术和理念日新月异式的发展，教师在教学中也需要做好教学策略的随时调整。避免教学中对传统教学方式的过于执着和保守，使创新教学陷入停滞。对此学校也需要建立更多激励策略，促进教师对创新教学策略的分析和研究。

4.充分利用互联网教育资源和优势。信息化教学在课堂教学中发挥着无可比拟的优势。教师在实际教学中需要重视对网路信息技术的长期持续应用，促进课堂教学方式的多样化发展，维持学生的基本学习兴趣。

三、促进小学数学创新发展的具体策略

1.减少学生的紧张、焦虑情绪。在小学数学低年级教学中，学生对教师往往存在依赖和畏惧情绪。教师在无形中掌握了课堂教学的主导权，对此教师需要坚持引导教学的策略，保持学生心情的放松，促使学生对知识学习保持自然兴趣，使课堂教学的综合质量得到提升。

2.设置多层次教学问题。在小学数学教学中，教学的内容相对简单，使部分学生对数学学习产生了轻视情绪。长期教学容易时期产生懈怠心理。对此教师需要设置多样的教学问题，使学生对数学问题保持长期的思考，提升学生的好奇心和满足感。例如在教学《长度单位》过程中，教师可以鼓励学生十厘米分为两节为几厘米，分成三节呢？并告知学生学了除法后便能对相关问题进行有效解答，希望学生在往后的学习中再接再厉。

3.鼓励学生进行大胆提问和课堂交流。在小学数学教学中，学生提出的问题往往具有主观性和意外性，有助于教师对学生学习状态的了解，促进教师重视讲解的全面开展。对此教师在实际教学中需要鼓励学生大胆提出自身不解的问题和想法，使教师和学生获得同时“提升”。

4.利用信息教学吸引学生注意和兴趣。信息技术中的音频、图像、视频等内容改变了传统教学的基本形式，有助于吸引学生的注意力和兴趣。对此教师需要结合合理的课程内容开展信息教学，激发学生的学习热情。例如在教学《观察物体》的过程中，教师可以对徐投影的抽象过程尽心具象动画展示，使学生有效的了解觀察物体的抽象方式，同时训练学生的兴趣和经验。

5.将数学教学和学生的实践生活经验相结合。在小学数学教学过程中，教师也可以将教学问题往生活中引导，以增加学生的生活常识经验，提升学生的学习兴趣和思考角度。促进学生在生活中创新和实践意识的提升。如对钟表的观察和思考等。

四、结束语

新课标数学教学策略需要教师对现代教学理念进行全面分析和研究，考虑到社会发展对人才发展的真正需求。减少传统保守教学理念的延续，使学生及早的认识和了解学校和社会之间的联系，增加学生的实践创新意识，促使学生的核心素养得到综合性的培养。

参考文献

[1]郁陈莹.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2018（15）：99-99.

[2]谢鹄.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文渊（小学版），2019（05）：266.