传统节日在小学语文教学中的应用策略

刘素霞

◆摘  要：传统节日还是我们民族文化的根本，但是近年来，西方节日文化在我国盛行，很多学生对传统文化的认识越来越浅薄。小学语文是弘扬传统节日文化的主要阵地，应该意识到传统文化的重要性，积极改善教学模式，向学生渗透传统节日的知识，从而激发学生对语文学习的兴趣，提高教学效果，弘扬和传承优秀传统文化。本文分析了传统节日对学生的影响，提出在课堂上应用的策略，希望给相关人员帮助。

◆关键词：传统节日;小学语文;应用策略

传统节日从诞生以来就是我国传统文化的重要组成部分，每个节日都有独特的习惯和风俗，有着独特的情趣，体现出中华民族丰富的文化底蕴和历史风貌。伴随着全球经济的发展，国内的经济也发生着转变，现代信息技术的发达，使得全球的思想文化交融碰撞，小学生受到了很大的影响。在语文课堂上给学生渗透传统节日文化能让学生增强民族自豪感。因此，小学语文教师要采取合理的方式，促使小学语文传统节日教学目标的达成。

一、小学语文教学中传统节日文化教育的渗透意义

（一）提升学生语文素养

中国传统文化历史悠久、博大精深，在小学语文课堂中渗透传统节日文化教育，让学生充分感受中华民族文化的魅力，让学生受到文化的熏陶，从而开发学生的思维，促进学生形成良好的道德品质。另外，在课堂上向学生渗透传统节日文化，可以让学生更加地了解我国的节日包含的内涵，正确认识和理解中华传统文化，提高学生的语文素养。

（二）培养学生良好品性

随着素质教育受到重视，语文教师在教学中逐渐加强德育教育，促进学生形成良好的道德品质，让学生感受到优秀传统节日文化的魅力。而且教师带领学生学习优秀传统节日相关的谚语和成语，学生能从中感受到文化的博大精深，不仅丰富了学生的认识，还陶冶了学生。此外，在小学语文教材中有很多的古诗是和传统节日相关的，因此，可以借助古诗词教学向学生渗透传统节日文化，不仅奠定了学生学习文化的基础，还让学生了解到古诗中诗人的思想感情和价值观。促进学生语文核心素养的养成，激发出学生对传统节日文化的兴趣，让学生养成民族精神和爱国精神。

（三）继承中国传统文化

现代信息技术的发达，让各种文化以及思潮涌现在生活中，我国优秀的传节日文化不断受到冲击，所以，继承和弘扬中国优秀传统文化非常有必要。目前，很多的小学生对传统节日文化球阀缺乏重视，所以在语文课堂上向学生渗透传统文化节日是社会发展的需要，让优秀的传统节日文化得以传承和弘扬。小学语文是学生学习语文的基础，在这个阶段培养学生团结友爱、互帮互助可以让学生意识到传承传统文化的重要性，利于传统节日文化的弘扬和继承。

二、小学语文教学中传统节日渗透策略

（一）于教材中深入挖掘传统节日文化

教材是教学主要用到的知识载体，其中包含着不少的传统节日文化知识，教师要熟悉教材深入挖掘其中的传统节日文化，在讲解理论的同时给学生渗透传统节日文化知识，在潜移默化中改变学生对传统节日文化的认识。在课堂教学中，激发学生的探究欲望，为学生下一阶段的学习奠定基础。

例如，在教学《乞巧》一课时，可以把传统节日七夕的知识渗透其中。在教学时询问学生是否了解七夕节，有的学生说七夕是牛郎织女相会的日子;有的学生说七夕和国外的情人节差不多，在这交流的过程中课堂变得活跃。在这时教导学生学习《乞巧》这首诗，和学生一起学习这首诗，要求学生自主探究寻找诗歌中和七夕节有关的内容。而且在教学时还可以给学生讲解牛郎织女的故事，引导学生发现牛郎织女具备的美好品质，特别要强调他们为追求幸福坚持不懈的精神，让学生知道七夕节的文化内涵。在这首诗歌的影响下，学生也会对爱情有一定的认识，形成正确的爱情观，这样发挥了传统节日文化的作用。

因此，教师不要忽视教材上的传统节日文化知识，要以教材为基础，不断创新教学手段，让学生感受到传统节日文化的魅力，提升学生的语文素养。

（二）创建多样化传统节日文化情境

在现在的小学语文教学课堂中，情境教学法是主要的教学方法之一，教师运用情境教学法教导学生学习传统节日文化，可以把教学过程变得有趣味，也可以更加直观地向学生展示传统节日文化的内涵，保证学生在有限的时间内深入了解中国的传统文化知识。

例如，在教学《北京的春天》一课时，可以为学生创设情境，优化传统节日的文化渗透方式。春节是学生都很喜欢的中国传统节日，但是学生喜欢春节的原因是因为春节可以玩，有红包领，但是对这个节日的内涵了解非常有限。教師可以先用多媒体教学给学生播放春节的视频，给学生讲解春节的由来和春节的习俗，把日常生活和语文教学联系在一起，为学生构建生活化的传统节日文化情境，吸引学生的注意力。由于生活化情境导入，学生对春节逐渐产生兴趣。而且，可以和学生一起讨论过春节的经历，和教材中的春节对比，发现二者的不同。随着教学的深入，学生发现春节是为了新的一年美好祝愿，以及家人团圆的美满，在这节课后学生对春节的印象不再停留在表面，而是了解春节的文化本质。教学情境的构建完善了传统节日的文化渗透，让学生在较短的时间学会语文，开拓学生的视野，提高学生的思想高度。

（三）做好传统节日文化课外拓展

课堂教学只有四十分钟，但是花费在传统节日的讲解时间却没有多少，因此拓展课外时间就十分有必要。教师通过课外拓展时间让学生了解良好的传统节日文化，培养学生的语文核心素养。教师可以利用现代信息技术为学生打造传统节日文化，让它成为传统节日文化的主要阵地。可以在网上给大家设置两大板块，第一板块是布置任务，在每一阶段都会为学生选择传统节日，给学生布置课外任务，比如在端午节时，要求学生搜集和屈原有关的资料，让学生了解端午节的由来和习俗，在这个板块中给学生指明了课外拓展的方向。第二板块是交流板块，教师要鼓励学生把自己搜集到的知识和其他人一起交流和探讨，把传统节日文化融入语文学习之中。所以，拓展课外时间让学生了解传统节日文化内涵，可以让学生了解中国传统节日文化的本质，这也是素质教育的要求。

三、总结

在小学语文教学中给学生渗透优秀的传统节日文化教育，这是当前素质教育的要求，也是课程改革的需要，这让学生在潜移默化间就认识到传统文化的重要作用。教师帮助学生树立正确的价值观，培养学生形成爱国注意精神。

参考文献

[1]王艳.探究传统节日文化在小学语文教学中的应用策略[J].新课程导学，2019（11）：24.

[2]汤兴容.传统节日文化在小学语文教学中的渗透研究[J].新课程（综合版），2018（05）：219.