MOOC环境下高校图书馆服务教学的构建探究

谢卫 丁海容

【摘要】在以“互联网+”为载体发展的新时代，高校图书馆基于MOOC环境下的发展模式不断优化，服务教学改革发展的实效性日益显现，充分体现了MOOC对高校图书馆深化教学服务建设的重要意义。本文立足对MOOC的认识与研究，从MOOC的载体平台功能出发，就MOOC环境下高校图书馆如何深化服务教学改革，提出几点建议。

【关键词】高校图书馆;MOOC;教学服务;构建策略

图书馆在MOOC环境之下，以新的载体平台，构建服务高校教学改革发展的新机制，进一步发挥图书馆教学、科研载体作用。当前，“MOOC热”在高校盛行，高校图书馆以MOOC为载体，实现教学模式优化、开放式教学资源导入，在不同维度、不同层面保障了教与学的有效需求，特别是通过自主学习平台的构建，能够更好地发挥图书馆的资源优势，在资源开发与导入中，更好地服务教育教学。因此，本文从MOOC理论研究出发，就如何实现MOOC环境下高校图书馆服务教学，做了如下具体阐述。

一、MOOC对高校图书馆深化教學服务的意义

在“互联网+”时代，基于MOOC环境下的图书馆，以新的载体模式、新的服务导入，为高校教学提供了新的服务保障。当前，高校图书馆“MOOC热”，为新时期图书馆深化服务构建、明确服务定位，创设了良好的环境条件。高校图书馆要紧扣MOOC环境，搭建自主学习平台、整合信息资源，为高校信息素养教育、通识教育等的有效构建，提供新的视域空间，充分体现MOOC实践应用的重要意义。

（一）以MOOC为载体，构建高校教学新模式。以信息技术为载体的MOOC构建，能够转变传统教学形态，为开放式多元化教学资源的导入，提供了良好的环境条件。图书馆在MOOC环境之下，能够基于新的载体，转变传统单一的教学服务形态，通过自主学习平台、远程教学构建等的实现，发挥图书馆在服务教学中的重要作用。图书馆作为数据资源库，能够在开放式的载体空间，通过优质课程资源的共享、共建，保障了高校课程教学的资源供给。因此，以MOOC为载体，发挥图书馆服务教学改革的重要作用，为高校教学模式的创新构建，提供新的思维视角。

（二）以MOOC为平台，实现信息资源综合应用。在MOOC平台，图书馆能够基于多维度的教学互动，构建多层级教学流程，保障学生的学习需求。图书馆在MOOC平台之下，通过资源导入，构建互动交流、探索学习等教学内容，实现信息资源的综合应用。特别是对于不同专业、不同学习需求的学生而言，通过开放式的资源导入，能够更好地提高MOOC课程的应用价值，提高资源共享的利用率。

（三）以MOOC为资源，满足学生全面发展需求。相比于传统教学服务，以MOOC为资源的教学构建，能够更好地从不同资源空间，满足学生全面发展的需求，这是以MOOC作为重要的教学载体平台，服务于教学发展的重要原因。在笔者看来，通过开放式MOOC资源导入，在资源共享的条件之下，满足了不同专业学生的学习需求。同时，通过资源整合等有效应用，保障了学生的学习资源供给，能更好地适应新时期高校教学改革发展的实际需求。因此，以MOOC为资源，能够从资源供给等维度，满足学生全面发展的需求，进一步作用于专业人才培育，发挥其应用价值。

二、MOOC环境下高校图书馆服务教学构建策略

图书馆作为高校教学、科研的重要载体，在服务教学改革发展等方面，具有十分重要的意义。基于MOOC环境，高校图书馆在服务教学等方面，形成了新的服务模式，搭建了自主学习，同时在开放式的教学环境空间，为教学构建提供了资源保障。因此，在笔者看来，MOOC环境下高校图书馆服务教学的构建，可从以下几个方面展开：

（一）构建自主学习平台，提供开放式教学资源。图书馆在MOOC环境之下，通过资源优势，打造自主学习平台，能够更好地保障开放式教学资源的导入，这符合高校教学改革发展需求。首先，高校图书馆要着力于MOOC资源构建，为自主学习平台的生成提供资源保障。当前，各大高校纷纷推进MOOC平台构建，形成了“超星慕课”“学堂在线”等MOOC资源，为开放式自主学习平台的构建，提供了完备的资源保障。其次，高校图书馆要转变传统服务模式，在“互联网+”的视域空间，结合自身办学特色，以及不同专业、个体的学习需求，构建特色化MOOC资源库，能够更好地提高自主学习平台的应用价值。再次，图书馆在创新信息服务领域，要转变角色定位，要积极做好MOOC导航员的角色，更好地通过实际情况，制定MOOC课程，更好地依托新媒体载体，实现线上线下一体化资源导入。以在线信息素质教育平台构建为例，通过多层级教学资源的导入，在“选择信息源”“检索技巧”“信息获取”等方面，保障自主学习教育平台功能的有效发挥，体现平台教学功能。

（二）结合MOOC教学理念，有效创新教学方法。图书馆在服务教学方面，要转变传统被动的服务现状，要在资源服务优势方面，精准服务导入，以更好地满足教学改革的实际需求。以高校图书馆MOOC为载体，通过开放式教学空间的有效生成，为高校探究式、互动性等教学方法的有效生成，提供了有力保障。在笔者看来，高校图书馆要坚持以MOOC教学理念为导向，通过开放式多元化教学的有效优化，满足当前高校教学改革的实际需求，充分体现MOOC环境下高校图书馆服务教学工作的重要作用。

（三）依托“互联网+”，构建混合式教学模式。当前，

“互联网+”已成为MOOC作用于教学改革的重要切入点。在实践研究中发现，通过MOOC教学资源导入，能够构建混合式教学空间，将传统教学在时间、地域等方面的限制打破，更好地从多维度教学空间，满足教与学的实际需求。所谓混合式教学，就是在MOOC平台中，基于小规模的私密课程创设，并且通过网络公开课的资源导入，实现从在线互动交流学习到讲座视频学习等的学习构建。因此，在混合式教学中，能够更好地发挥MOOC资源优势，更好地将课程资源导入实际教学之中，体现了MOOC教学构建的重要意义。

三、结语

综上所述，高校在深化教学改革中，要依托图书馆的教学服务效能，进一步为教学建设提供资源保障。本文研究得出，MOOC环境下的高校图书馆，能够基于资源整合、开放式教学空间创设，为高校教学改革的推进，提供多维度空间保障。新时期的教学改革发展，要求图书馆转变角色、明确职能定位，通过自主学习平台搭建、多元化教学方法生成，为高校教学建设提供有力保障。

【资助项目：成都理工大学2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于‘00后大学生信息行为特征的高校图书馆信息服务对策研究”（JG183002）】

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