校长星级评选能够走多远

周兵

近日，在报刊上读到某地正在推行校长星级评选。说该地如何创新思路，如何调研，如何走出去，如何取得成功，如何促进校长积极性……对待教育敢于积极创新思路值得表扬，就此项工作动了大量的脑筋、付出了大量的心血，也值得称赞，但刚开始实行，能够产生多好的效应该不会很快就知道。先不说最终是成功还是失败，即便成功了，也要更长时间和实践去检验。实践是检验真理的唯一标准。古人有云：过头事能做，过头话不能说。因此，我们做事时应该悄悄地实验，在做中思考，在思考中完善，在完善中提升，最后形成科学的方案，届时再宣传、推广也不迟。

其实，早就听说校长星级评选，尤其是有些教育发达地区已经先行实施，不再是什么新鲜的事物了。各地做是做了，但对成效一直没有太多的报道，也许还在实验中，也许“胎死腹中”……改革允许失败，我们不应该责备。说实话，很多地方只是媒体关注了一下、宣传了一下，说白了，也只能是一种不成熟的尝试，执行不规范的话最多只能算是“标新立异”罢了。但就是这样一种不成熟的做法，很多地方不明就理的教育主管部门死搬硬抄来实施。真的符合自己的地情吗？不尽然。说实在的，有些地方教育主管部门所谓学习创新往往是想博取领导的喜悦，吸引大众的眼球，从而为自己捞得一点政绩。你要知道，教育功在当代，利在千秋，急功近利或是换取政绩的想法和做法都是要不得的，也绝不能允许的。诚然，任何一项举措或是改革得不到领导或是行政的支持和理解，应该是很难实行的，但教育专业性太强，除了管理之外，行政领导更多的应该是引领和指导。

另外，校长星级评选在某种程度上或是某种特定时期也许能够给校长带来动力和压力，给教育带来发展和希望，但此举是不是最佳方案，能走多远。没有标准答案;再者，此举是不是适合所有地区，也不能一锤定音。既然是一种存在着如此之多不确定因素的改革，最好还是要反复试验，试验的每一个阶段都应邀请专家论证，绝不应该大肆宣扬，以免给别人带去不成熟的“经验”，反而“弄巧成拙”。

究竟校长星级评选该如何操作？笔者认为可以从以下几点着手。

一是要有可行方案。各地要依據自己区域特点，认真组织调研，深入一线，深入基层，掌握第一手资料，制定出切实可行的操作方案。

二是要有严格执行。有了方案就要真正以案说话，大家对号入座，积极申报，然后组织评选，最后公示。要让真正有能力的人脱颖而出，能者上庸者下，从而为校长队伍注入一泓活水。

三是要有公正待遇。不同星级的校长要有对应的待遇，以此促进大家更好地工作。决不能喊口号或是开空头支票，不仅没有促进作用，反而搅得一塘荷叶满塘转。

四是要有长效机制。评选过程中，要认真总结，认真思考，让方案越来越完善，越来越科学，决不能朝令夕改，一任领导一个主意、一套做法。唯有形成制度、形成文化的东西才会得到更多人的认可。

唯有这样才能真正为校长队伍的管理打开一条活路，也为教育发展带来希望;唯有这样才能有利于一项成功方案的传承和发展。如果可以的话，可以将校长的星级评选和职称评定单列开来：校长可以单走星级评选，也可以星级评选和职称评定同时走，一方面避免校长与教师竞争职称岗位，另一方面也可以将校长作为一支专业队伍来培养，自成一体。

总而言之，将来应该让更多懂教育的人来管教育，也可以尝试教育主管部门的领导一定要有教育管理学历，具备专业资格，乃至持证上岗，毕竟教育是非常专业的领域。

[责任编辑：白文军]