课程思政寓于《商务英语写作》中的探索研究

■李 燕/山西工商学院外国语学院

以往高校思想政治教育工作主要是在传统的思政课堂中展开，由于思想政治教育课堂与专业课程教学相分离，而学生更多的是将时间投入到专业课程中，所以使思想政治教育效果有所下降，使“思政育人”的教学目标不能很好的完成。课程思政提出来以后可以较好地解决这一问题，课程思政可以与思想政治课程达到一定的协同育人的目的，可以达到在专业课堂中一方面传授专业课知识，另一方面将思政课育人目的与专业课内容相结合，达到更好的育人效果，在培养学生专业能力的同时又培养学生的专业品德的教育，为国家和社会培养出更高素质的建设者和接班人。

一、课程思政的基本内涵及特征

（一）课程思政的基本内涵

“课程思政”即以立德树人为根本任务的教育实践，课程思政的对象是非思政专业的学生，其目标是通过非思政课课堂中思政课元素的融入达到提升育人功效。因此概括的说课程思政的内涵就是非思政课教师在专业课教学过程中，通过将思政课教学元素融入到专业课教学课堂中，使教学方法优化，教学内容丰富，进而达到专业培养与立德树人的目的相得益彰，从而实现思政课与课程思政协同育人的目的，提高教学效果。从教学理念来看，“课程思政”是长期的教学实践中的必然产物，教书育人是教师教学过程中的本质目的，而现如今专业课教学中教师往往忽略育人的职业目的，只强调专业课教育的重要性，这与教书育人的目标相背离，而课程思政即解决重专业课轻育人的这一情况，从而更好地实现教书育人这一目标。从教师的职业要求来看，课程思政也是专业课教师必须遵循的一点，这一点体现在教学中老师要因材施教，达到教学目的，激发学生学习的积极性和主动性，这就需要教师能够有能力将学习专业课的重要性进行讲解，而“课程思政”无疑具有这方面作用，教室可以在专业课堂中将思政课元素与专业课知识进行恰当结合，使学生在专业课学习中更好的明白专业课学习的重要性，从而也对培养学生的思想道德修养具有非常重要的意义。

（二）课程思政的特征

1、突出价值引领

在十分重视专业技术的时代下，课程思政的提出具有非常强的现实意义。高校不仅要培养有文化知识和能力强的专业人才，同时也要培养出具有品德优良，具有正确价值观的人才，而课程思政的提出更好的满足了后者。

2、突出协同教育

思想政治教育不仅是思政课教师或者辅导员的工作，同样也是专业课教师在教育学生中的必要工作，课程思政的提出，可以使专业课教师这一教育框架下，突出专业课与思政课元素有机结合，使专业课教学内容更丰富，也使思政课专业教师教学目标得以更好实现，从而达到协同育人的目的，为高校立德树人提供全方位保障。

二、商务英语写作中课程思政教学的必要性

就目前来说高校教学中存在“两张皮”的现象，即专业课教学和思政课教师教学并没有很好的结合，专业课教师重视专业课教育，而忽视德育方面教育，不能再教学中较好地做到教书育人，这导致思政课教师的教学处于孤军奋战的状态下。而思政课教学属于公共必修课，学生往往也不够重视，因此导致育人的目的不能很好地实现。这和习近平总书记在会议上提出的“全课程育人、全员育人”的教学理念多有不符。在专业课教学中加入德育的内容非常必要，通过课程思政这一教学理念的加入可以打破以往专业课老师只专注教授专业课的单一知识传播方式，可以使学生在专业课学习中更有获得感。在英语教学中，课程思政的教育会显得更加重要且必要，这在实际的教学中授课教师会有非常深刻的印象，而导致这一原因的就是英语专业的学习，尤其是商务英语写作的学习中会频繁接触到西方的价值观以及意识形态的影响，这对于正处于人格形成期的大学生来说无疑是需要十分重视的一个方面。西方价值观也有好坏之分，因此在教学过程中，学生由于长时间受到西方思想的影响，会存在利己主义以及价值观偏移的情况，进而导致学生的品德修养缺失、心理问题不断滋生的情况，这不利于学生成长成才，也不是教学所希望看到的情况。而商务英语专业的学生培养目标是培养复合型人才，即培养具有正确的思想观念，具有国际化视野，正确价值观的人才。《商务英语写作》课程的教学内容与商务活动具有非常密切的关系，并且需要学生通过刻苦的专业基础练习，不骄不躁积累实践能力，才能够更好的学号本门课程，并且在今后的工作实际中运用好专业知识。如果不能在专业课教学中为学生讲好课程思政，将不利于学生专业写作课的学习，也不利于学生梳理正确的学习信念，不利于学生产生强烈而正确的学习动力。

三、商务英语写作中课程思政教学的实现途径

（一）英语教学目标融入思政内容

将课程思政融入专业课教学，首先应将课程思政中的思政内容融入到商务英语写作课程的教学目标中来，并且要将德育教育始终作为课程教学的重点。因此，商务英语写作课要不断挖掘与思政教学内容相关并相契合的方面进行融合式教学，将德育元素得到很好的运用。在运用德育元素与专业课相结合的过程中也应该注意的一点就是，要注意使用中华优秀传统文化与西方文化相结合的方式进行教学，使教学内容更具有多元性，使学生在接受英语写作中同时能够体会中华文化的重要性，从而达到全面进行育人的效果。

（二）英语教学内容中融入思政内容

在英语教学目标中要体现思政内容外，在商务英语写作的教学内容中也要融入思政内容，从而达到在商务英语写作中的隐形教学目标的特点，可以使学生在专业课学习的过程中无形的接受思政教育，达到潜移默化的教育作用。由于《商务英语写作》这门课具有很强的专业性，与其他英语课程内容具有很特殊的特点，所以在教学过程中也需要教师善于使用不同的教学方法进行有效教学。因此在《商务英语写作》这门课中要更加注重对学生的“课程思政”内容的教育，比如《商务英语写作》课中关于所写的文章很大一部分是有固定的写作方式，同时，如果学生从事相关方面专业的工作，那么这门课程在实际的工作中具有很强的实用性。虽然其具有很重要的地位，但是学生在平时的学习中往往不会认真对待，这一情况的出现时因为《商务英语写作》这门课需要平时的辛苦锻炼，频繁写文章才会取得成绩，而这一过程往往十分枯燥，所以对于一些学生来说并没有耐心坚持下去，也造成学生成绩不好。而面对这一情况，教师在教授知识的同时便应该用好“课程思政”这一教学理念，应该引导学生善于面对枯燥的学习过程，明确自身的目标。因此，当思政的育人功能与在专业课课堂中与专业课内容相结合时会达到更好的育人效果。

（三）英语课程评价体系中融入思政内容

目前，《商务英语写作》课程主要还是集中于教师讲授后学生写作的单一训话过程，虽然作为写作来说可以起到效果，但是这也会存在一定的局限性。因此，在“课程思政”这一教学视角下，可以使英语写作课程组织与思政有关的第二课堂，并且在这一环境下组织学生进行自我学习，同时可将这一学习内容作为学习的一个评价标准，从而能够促使学生对中西文化的全面把握。

四、结语

《商务英语写作》这门课程具有一定的特殊性，因此通过课程思政这一教学原则进行教学，可以使教师能够更加主动的发现这门课程的教学过程中学生的问题，并且解决学生的疑惑，从而使课程教学效果更好，也可以使学生在专业课学习中更好的进行思政内容的教育，达到教书与育人相结合的效果。