积极心理学视角下的大学生思想政治教育探析

■李 娜/榆林学院

积极心理学致力于研究人的优秀品质和积极潜能，倡导用更加开放、欣赏的眼光看待人，关注人的积极力量[1]。这不仅是一种育人理念，也是一种育人方法。思想政治教育的目标是促进人的全面发展，这与积极心理学的理论不谋而合。将积极心理学与大学生思想政治教育进行有效的结合，可以有效地提高大学生的综合素养，挖掘大学生的积极品质，实现大学生的人生价值。同时积极心理学理念可以有效提升大学生的心理素养，并为以后的工作、学习奠定良好的心理基础。

一、积极心理学视角下大学生思想政治教育的不足

(一)思想政治教育的观念落后

受我国传统教育观念的影响，教师是大学生思想政治教育的主导者，支配者政治教育行为，学生在这个过程中处于从属地位。大学生思想政治教育就是在教师的主导下开展教育活动的一个过程。这样的学生观过度突出教师作为教育过程中主导者的地位，不仅忽视了学生个性的培养，影响学生在教育中主观积极性的发挥，而且难以开发出大学生内心深处存在的积极潜力和良好品质，无法体现出学生自身价值和意义，对于大学生未来的发展而言会产生的不利影响。传统教育观认为，思想政治教育的重要方向是针对学生当前存在的问题进行纠正[2]。这样的教育理念在实施过程存在一定的滞后性，并且往往不能很好地解决学生面对的问题。

(二)思想政治教育教师的积极性不够

教师是思想政治教育工作的实施者，其工作积极性对思想政治教育的成效影响巨大。部分高校教师由于知识储备不足，认识能力不够等原因对思想政治教育工作存在误解，存在工作的积极性和主动性不够等问题；在工作开展过程中没有充分认识到当前大学生具有独立自我的个性特征，进行“统一的”“模式化的”思想政治教育，使得学生的学习效果无法达到预期的效果。此外，大学生思想政治教育作为一项系统性工作，思想政治教育的成效不仅仅是思政教师的努力付出，还需要辅导员、学工部、团委工作人员以及广大的专业课教师的共同作用；不仅仅需要课堂知识的传授，还需要课后实践知识的补充。学校层面缺乏思想政治教育的系统性思维，就会导致思政教师单兵作战的局面，影响思想政治教育效果。

(三)积极思想政治教育的环境消极

思想政治教育环境，是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和[3]。马克思认为：“环境的改变和人的活动的一致”。外部环境影响人的进步和发展。社会环境是思想政治教育的大环境，市场经济发展带来了“利益至上”的价值理念，部分媒体舆论的不当宣传，对大学生的价值观形成造成不良影响。校园环境是大学生思想政治教育的“主战场”，一方面越来越多的校园环境受到外界商业化的影响，丧失了教育资源的主体功能。另一方面大学的人文环境建设不够，学风建设不足，校园主流价值观与思想政治教育的目标不符等情况；家庭作为孩子重要的教育场所，家长对其教育者身份认知不足，过度溺爱，重智轻德，为孩子灌输不正确的价值观和人生观，部分家庭的不和谐氛围也影响孩子正确的价值观养成。

二、积极心理学对大学生思想政治教育的启示

(一)树立积极的思想政治教育观念

积极的思想政治教育观念首先要树立以学生为主的学生观。在进行思想政治教育的时候，要明确地把大学生放在教育的主体地位。教育者要积极关注学生，能够看到学生之间的差异性，有针对性的开展教育教学工作；积极发掘学生内在的优良品质，肯定学生，赞美学生；激发学生在教育过程中的积极性，引导学生进行积极主动的学习；帮助学生培养出良好的内在品质，树立正确的人生观和价值观。积极心理学的主动预防观念是指思想政治教育的目的不仅仅是帮助学生应对当前遇到的问题，而是通过积极主动的学习教育培养学生的积极品质，开发学生的潜能，培养积极的情感体验，以此来预防未来可能发生的问题，将问题解决在萌芽中。对于学生自身存在的缺点，不是通过教育消除之，而是要帮助学生去面对自身的缺点，提高自我认识能力和水平，增强个人心理建设，帮助学生健康成长。

(二)增强教师思想政治教育的积极性

在积极心理学视野下，老师作为思想政治教育的实施者，对大学生的思想政治教育效果的起到重要的影响作用。积极心理学认为积极的情感体验有助于工作的开展。如果老师在上课过程中存在着消极的心态，那么在教育的过程中势必会影响到学生的情绪。教育者需要通过自我学习、自我调节保持教育过程中的积极情感体验。从教育者层面上来讲，在进行思想政治教育过程中，教师需要建立一个积极的思想政治教育的理念，这样才能在思想政治教育过程中与学生进行积极沟通，发掘学生的积极潜力，培养学生积极的心理特质，预防潜在的心理问题。同时，保持与学生之间的积极沟通，用饱满的热情和学生进行交流，与学生以一种朋友的方式进行相处，维系学生在教育过程中的主体地位，这样才可以提升思想政治教育的效果。从学校层面来讲，思想政治教育是一个系统工程，需要各部门的协同配合。学校需要重视教师在整个思想教育过程中的作用，为老师提供一个良好的教育环境、生活环境以及友善的校园环境，为教育工作者营造一个良好的思想政治教育环境。从宏观角度激发全员思想政治教育的积极性，在做好思政课程建设的同时要做好课程思政建设，将思政课程育人与专业课程育人相结合，将第一课堂育人与第二课堂育人相结合，将课程育人与实践育人相结合，实现思想政治教育过程中的“全方面育人、全员育人和全过程育人”[4]。

(三)构建积极的思想政治教育环境

在积极心理学视野下优化大学生的思想政治教育，需要构建积极的思想政治教育环境，即积极的组织系统[5]。思想政治教育环境构建主要是从三个方面来进行建设，首先是社会环境，社会媒体要提升社会责任感，积极关注大学生的成长成才。通过政策法规、媒体舆论宣传社会主义核心价值观。其次就是构建积极的学校环境，学校需要培养积极的教育环境，不仅可以提高可以提升教师工作的责任感，激发教师在思想政治教育过程中的积极性，同时可以增强学生在思想政治教育过程中的积极性，形成更加积极的学习体验，提升思想政治教育的效果。

三、结语

综上所述，将积极心理学中积极关注、积极情感体验和积极组织系统理论与大学生思想政治教育相结合，不仅可以提升大学生思想政治教育的时效性，同时可以帮助大学生发掘自身的潜力，培养积极的品格特性，向着全面发展的方向更进一步，努力培养德智体美劳全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人。