以艺辅德丰富德育内涵——星汇学校德育特色发展案例

文_周 莉

为进一步落实社会主义核心价值观，加强苏州工业园区星汇学校（以下简称“星汇学校”）德育特色创建活动，打造特色鲜明的德育品牌学校，营造良好的育人环境，继承优良传统，全方位实施素质教育，促进和谐发展，该校坚持文化引领，创新发展，形成了以“文心慧德”为校训，以“俊采星驰”为精神的办学主张，努力成就家国情怀的世界公民，奋力书写美丽智慧的教育人生。

该校从校情出发，落实立德树人的根本任务，努力提升德育工作针对性、实效性和人文性，以“传统文化”与“品格教育”相结合，“家庭德育环境”与“校本德育实践”相结合的德育模式，开展相应的德育实践研究工作，构建学校、家庭、社区相结合的德育网络，在注重各学科德育渗透的同时，大力推行以“一品、一建、一汇、一传”为主要内容的“大德育”系统工程，努力构建并积极探索新型育人网络，为学生的终身成长和发展奠基。

活动实施过程

一品：品格提升工程，学校发展的生长点。学科德育七色花联盟项目致力于德育课堂范式的创新探索，学科德育一体化研究更是一个新颖、充满包容性的德育课题，它实现了各学科的横向渗透、纵向贯通、立体融合，丰富了传统德育课程的内容和形式，使德育课程从单一走向多元、从理论走向实践，让学生深化道德认知，优化道德行为，内化道德品格。

三年来，星汇学校积极投入“学科德育课堂模式”的研究，以跨学科主题德育融合立足校本实际，探索具有个性的德育教研活动。该校先后参加胥江实验中学端午主题、常熟市周行中学重阳主题、相城区蠡口中学清明主题、苏州工业园区星汇学校中秋主题四场跨界德育展示。通过课堂实践，在推进全员育人、全科育人、全程育人之路上不断探索，共同致力于德育课堂范式的创新探索，深度研究艺术教育的多学科育人模式，探索课程实施的超学科主题式融合模式，助力苏州教育。

一建：成长档案建设，学校发展的第二曲线。星汇学校作为苏州市未成年人建档实践基地，充分抓住机遇，发挥特色文化，深入推进成长档案进校园、进家庭工程，并由此设定学生阶梯式成长目标。在2018到2019 年的两年间，学校明确将“未成年人成长档案”工作作为德育处、少工委重点项目之一，“未成年人成长档案”也由此被纳入学校五年发展规划。从2018年下半年开始，星汇学校全面启动家庭未成年人成长档案建设工作，学校面向全校1～2 年级共20 个班级，1200 多户家庭由点到面层层推进“未成年人成长档案建设”活动，从无到有，再一步步改进完善。

2019 年8 月7 日，由国家档案局和世界记忆项目苏州学术中心联合举办的“发展中的世界记忆”国际学术研讨会以及来自世界记忆名录申报培训班的46名学员共同来到星汇学校，参观了未成年人成长档案展示。

联合国教科文组织世界记忆项目国际咨询委员会教育与研究分委会主席洛塔尔·乔丹激动地说：“这里有非常美丽的校园，非常可爱的学生，非常优秀的校长和老师，还有非常配合的家长，这些成长档案的专业性和生动性让我们十分感动，希望今后有更多交流的机会。”

学校通过创建学生成长档案连接家人，连接家庭，找到了家庭教育的完美切入点，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，体验成功的喜悦，同时为综合评价学生成长历程中的发展提供依据。让成长档案成为学生童年生活的幸福回忆，成为成长路上的亮丽风景和心灵养料。

一汇：“HUI 汇德育”，学校德育创新的聚焦点。新时期的德育工作不应是高高在上的说教，而应该是心与心的沟通，情与情的交融。三年来，学校充分依托“汇文化”框架，创造性地构建了HUI 汇德育课程。

首先，分解目标，建构课程体系。依托“汇文化”框架，星汇学校创造性地构建了以“汇”字为核心的“红星汇”党建课程、HUI 汇德育课程、面向全体学生的3C 汇课程、促进青年教师快速成长的青年汇.com 课程。课程的落地，让他们很快找到了学校发展的方向和动力，也让每一位师生对未来充满期待。

两年来，学校坚持立德树人，慧教会学。学校按年级不同，分解德育培养目标，建构了“HUI 汇德育”课程体系（构建1～2 年级以幸福教育为主题的卉德育、3～4 年级以感恩教育为主题的荟德育、5～6年级以能力教育为主题的会德育、7～8 年级以智慧教育为主题的慧德育、9 年级以成功教育为主题的绘德育）。在汇课程体系的有力支撑下，学校广泛开展了一系列丰富多彩、形式多样的德育活动。这些活动的开展，有效地促进了师生的健康成长，丰富了学校的办学内涵。

其次，节日课程，创建品牌栏目。星汇学校的节日课程，也是星汇德育的一个品牌栏目。学校从传统节日和国际节日入手，开展了一系列丰富多彩的节日活动。感恩节倡导“学会感恩，拥抱幸福”，让学生学会对家人、同学和教师表达感恩；圣诞节时开展了“我是小小圣诞老人”的活动，让学生在角色扮演之中体验不同文化的魅力；冬至来临之际，学校举行了以“唱响班歌，闪耀冬日”为主题的班歌大赛，学生在班歌大赛中收获了别样的体验；元宵节之时，学校组织了“趣味游玩中国年”的活动，学生体验了折灯笼、做元宵等传统活动，深刻感受到了传统文化之美。

再次，多彩活动，强化实践功能。星汇学校首创班主任文化节，轻舞飞扬，让班主任的幸福感盈满桃李路。星汇学子笑迎八方客，承办全国六艺节节目排演并陪同陈宝生部长参观展览。星汇舞蹈团受邀走进央视，参加音乐频道专场演出，圆梦CCTV。星汇少年智汇科学院成立，实施院士专家进校园活动。荷兰皇家乐团与孩子们一起同台献演，交相辉映。星汇学子走出国门，开启世界之旅，体验研学之乐，收获满满：初中部一支研学队伍来到了清源华衍水务公司，一支研学分队来到了苏州国家粮食储备库，还有两百多人参加了迪士尼冬令营活动……一系列多元化、跨学科、开放式的德育活动，凭借80 多个社团和课程，充分借助各种教育资源，为学生提供了施展才华的舞台，充分展现了星汇人在新时代教育大道上幸福成长、阳光自信的风采。

最后，自主育人，引领星汇文化。学生应该成为校园文化活动的价值主体，只有学生参与校园文化活动的需要得到满足，自我价值才得以实现。星汇学校策划了“我的校服我做主”“我的秋游我做主”“我的春游我做主”“我的荣誉我做主”这一系列“做主”的自主活动，不断挖掘校园文化活动的育人功能，更满足了学生的自主诉求。

一传：吴音传习，学校发展的“黑马”。文化是民族的血脉，吴语是姑苏的乡音。习近平总书记说过，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。因此，应传承和发扬吴地方言，培养具有家国情怀的世界公民。吴音传习课程基地建设立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展，努力探索教育教学课程可持续发展的新途径。

星汇学校于2018 年10 月成立“吴音传习”课程项目，通过建设课程基地，将传承传统文化作为课程建设的核心内容与课程责任，对促进小学生对本土文化的价值认同，为全面提升学生必备品格与关键能力提供有力支撑。

星汇学校以学生体验为核心，完善德善书院的课程，新建学苏州话、学苏州评弹等社团，进一步优化吴音传习情境，形成具有校本特色的吴音传习引领基础，创编《请你跟我学苏州话》吴音考级校本教材，配套考级音频教材，汇编《请你跟我唱评弹》评弹说唱曲目，积极打造吴音传习的软环境。

在专业特色上，学校设立吴音传习办公室，指导全校吴音传习特色课程的实施，联系全校优势力量，组建吴音传习团队。在校园内增添吴语文化布置，在图书馆增设可互动的吴语文化电子阅读平台；在校园管理上形成具有学校风格的吴语教育机制；建设具有学校特色的吴音传习教育网站，创建《请你跟我学苏州话》系列线上微课程。

星汇学校不断探索课程基地的建设、手段运用、方法创新。通过课程基地中学生自主探究，进一步改变教育观念，推动教师教学方式的变革，促进教育教学课题研究的纵深发展。同时，在全校各学科中渗透吴音传习理念，浓厚校园红色文化，着力提高全校师生的精神素养，提高学校精神文明建设水平。

活动效果

建校两年来，学校紧紧围绕“成就家国情怀的世界公民”的培养目标，以节日课程、活动课程、网络课程、自主课程为德育的实施途径，抓好常规，不断创新。学校先后成功承办了园区运动会、“六一展演”等大型活动，在全国“六艺”展演接待以及国家档案局组织的关于未成年人成长档案学校现场展示活动中，得到了专家和同行们的充分认可。