以沙水区为例浅谈怎样把课程游戏化精神更好的和园所课程结合

闫蕾

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。我园是一所乡镇幼儿园，但也紧跟幼儿教育发展步伐，努力把课程游戏化的精神贯穿到孩子的一日生活中。多元阅读课程是我园近些年来研究的比较深入透彻的课题，针对这一课题老师和孩子们一起开展了丰富多彩、形式各异的活动。

最新的《幼儿园工作规程》第六章第三十五条也明确规定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、種植园地等。”在幼儿园里，对孩子来说沙子是一种低结构、可操作性强的材料。曾有教育大家接受专访时曾回答过访谈者这样的提问：“什么情景最让他难忘、印象最深刻？”，他不假思索的回答说，“沙滩上嬉戏玩闹、雕砌沙堡的孩童童稚可爱的笑脸最让人难忘。”，是呀，沙子作为一种玩具就是那么质朴、自然，但又为孩子喜爱。综合考虑到孩子的兴趣、游戏的安全性、适宜性等因素，沙水区也跃入了锦幼老师们的眼前。与其他各类游戏相比，沙水游戏更具有自主性和创造性，对幼儿的全面发展具有独特的作用。我园因地处江南农村，所以乡土资源丰富，近两年来更是把以前开展的多元阅读课程和乡土资源结合贯穿到孩子一日生活的大课程中来。特别是考虑到孩子们对沙水的喜爱，近两年来在幼儿园里特意辟出了沙水活动区，供孩子们游戏使用。但在和阅读主题结合的沙水游戏活动中老师们却遇到了不小的阻力：

一、游戏前角色分工不明确、随机性强。

以小班开展的《小熊请客》绘本主题活动为例，老师为紧跟故事主题，投放了各种材质的盒子、水桶等作为塑型模具供孩子们用沙水塑形给小熊造大房子。小班的孩子力量有限、能力有限，在用沙水造型的时候出现了各种问题：有的孩子不会分工合作，大家都在想着把沙子往模具里放，没有人去打水;有的孩子为争抢自己喜欢的盒子而出现打闹的现象;还有的孩子无所事事把沙、水泼到同伴身上，弄的保育老师手忙脚乱善后。

二、材料投放种类单一、没有层次性，难以让幼儿保持兴趣。

每个孩子都是独特的个体，而且每个孩子的兴趣和游戏能力不同。老师提供的只有各种模具、水桶，造成所有的孩子必须只能为了给小熊造房子在沙水区忙忙碌碌，而个别孩子因为对故事情境不感兴趣而无所事事。

三、沙水活动主题固定，无法实现幼儿多元智能的发展。

任何一个好的游戏场地要不仅能满足幼儿游戏和运动的需要，还应该是幼儿情绪宣泄的渠道，在其中游戏能促进幼儿想象力和创造力的发展，在游戏的过程中同时开发了孩子体智德美劳多元智能的发展，挖掘了孩子的学习和游戏的潜力，促进每个孩子全面、充满个性的发展。然而老师只给孩子预设了给小熊做房子这一游戏主题，小班幼儿不具备延伸、拓展游戏主题的能力，所以孩子在沙水游戏中获得的发展是单一的、有限的。

面对主题课程游戏背景下的重重难题怎样突破呢？笔者做了以下设想：

一、帮助幼儿进行角色分工，让游戏既随机又有目标。

针对小班幼儿刚接触主题游戏、游戏能力不强的情况，可以把给小熊做房子这一情节也进行角色分工，让幼儿根据兴趣和游戏能力自选角色，实现让孩子在最近发展区游戏的目的。如在给小熊做房子这一情节下，让幼儿知道用沙做房子需要工具、水、简单的辅助物，让他们自选分工合作完成给小熊做房子这一任务，在放权让孩子自主选择、自主游戏的同时达成游戏目标。

二、提供种类丰富、材质不同的材料，让每个孩子在游戏中都能保持游戏的热情和兴趣。

孩子的游戏兴趣不强一般都是游戏材料的投放有问题，比如，给小熊造房子游戏情境下，只提供模具和水桶是远远不能满足不同能力水平孩子的需要的。可以根据沙子粗细不同、有小石子的特点提供筛子，让孩子把造房子用的沙筛筛细，这样细沙的吸水性更强了，方便在模具里塑形，可以提供一些小树枝做房子花园的栅栏，提供一些树枝、树叶、竹子、笋壳、蛋托、石头、沙、贝壳、高粱、稻草、麦秆、瓦片等之类的作为房子的装饰物等，让小熊的家看起来更加与众不同。

三、教师扮演好支持者、合作者、引导者的角色，促进幼儿多元智能的发展。

如孩子通过摆弄干沙和湿沙会发现干砂特别容易从指缝溜走，而湿沙的流动性却很差，这一科学现象的发现有利于幼儿科学精神的培养和对科学现象的兴趣;幼儿在用筛子筛沙子的过程中手臂、腿的大肌肉动作和手眼协调性都得到了锻炼;幼儿在模具、工具挑选过程中自主性得到锻炼;幼儿在给小熊做房子这一过程中通过观察同伴创作、挑选工具、动手操作也在不断的发展审美意识和增强审美能力;幼儿在分工有的用压水井取水、有的筛沙、有的塑形、有的倒模、有的装饰的过程中分工合作的能力和解决问题的能力都得到了提升。总之，在玩沙游戏过程中，老师做个有心人加强引导，孩子都能在自身基础上获益匪浅。

如果让挑选一种全世界孩子都喜爱的玩具材料，沙水应当是当之无愧的不二选择。在幼儿园游戏课程实践中，怎样让沙水区变成和主题课程结合的更好，这要求教师要具有开阔的眼界、敏锐的捕捉力、智慧的引导力，学会激发幼儿的游戏兴趣、引导幼儿发现、探索、创造性游戏，帮助幼儿在游戏过程中玩有所学、玩有所得，这就需要老师们在沙水区的创新玩法方面不断思考、突破。