小学班级管理中的师生冲突与化解对策研究

摘 要：这些年，小学班级管理中的师生冲突问题得到越来越多人的重视，如何化解师生冲突就成为教育管理中急需解决的一个问题。这些年随着经济社会的发展，与以往相比，小学生的心理个性、生活行为习惯都已经发生了重大变化。在小学教育教学过程中，老师就需要充分地考虑学生的身心特点，以合理化的教学举措来对师生之间的冲突进行正确地化解。作者将本文中研究在小学班级管理中，如何更好地化解师生冲突，提升小学教育教学质量。

关键词：小学班级管理;师生冲突;化解对策;研究

在当前教育教学环境下，师生冲突已经得到了教育者的高度重视。随着经济社会的高速发展，小学生的个性相比以往普遍变得更强，师生冲突的问题逐渐增多，这样就使得小学班主任的班级管理工作面临着新的挑战。对此，小学班主任在班级管理工作中要结合学生的身心特点，注重以更加合理和有效的方式来化解师生之间的冲突。传统教育模式下的压制管理方式已经不能适应当前的教育发展趋势，所以如何更好地在小学班级管理化解师生冲突，是一个需要小学班主任认真研究和探索的一个问题。

一、师生冲突的概念和其研究意义

第一，对于冲突概念，指的是在一方能感受到另一方对自己所关心的事情能够产生一種积极或者消极的影响。冲突是由两个因素所构成的，分别是被对方感知、双方意见不一致甚至对立。上面两点将直接决定了冲突的出发点。

第二，师生冲突指的是在学校教育环境下，师生双方作为独立主体，在交流过程呈现出一种对立状态。当前师生冲突已经越来越频繁，引发师生冲突的因素和化解的方法是值得研究的一个问题。

第三，师生冲突的研究意义。师生之间关系良好，将是提升教学成效的一个基础性因素。同样，师生关系紧张也是造成师生冲突得以产生的重要原因。在传统的教育理念下认为，师生冲突出现之后最有效、最直接的方式就是进行压制管理。但是随着经济社会的发展和人们教育意识的提升，在当前的小学班级管理工作中，传统的压制管理方法更多地失效，很有可能适得其反。同时，在学校中老师是学生接触最好的人，学生能够健康、全面地成长和发展，关键就在于老师的教育工作。此外，随着教育教学改革工作的深入实施，师生冲突更是在没有预见的情况下发生的，这就需要小学班主任掌握更具有艺术性、更高效的冲突处理方法。

二、小学班级管理化解师生冲突的具体对策

在小学班级管理中，对师生冲突进行化解是必须要开展的一项工作。小学班主任在对师生冲突进行处理的时候，首先要高度重视师生冲突，对师生冲突的原因进行了解和分析，与时俱进地找出最佳的解决方法。具体来说主要以下几项具体对策。

1.积极开展赏识教育

经济社会的发展也便随着教育里理念的更新。在当前教育教学领域积极提倡实施 “赏识教育”。根据心理学理论，如果学生受到别人特别是老师的表扬，就会在情绪上得到鼓舞，学生的学习自信心就会增强，学生将更加积极、主动地做好一项事情。所以，在小学班主任在日常的班级管理活动中，要注意多鼓励学生，多对学生的行为进行点赞。此外，小学班主任不要对学生的做法轻易否认，每个人都是从走弯路成长起来的。对此，小学班主任的作用就是要注意在学生走弯路的时候循循善诱，引导和帮助学生走上正确的道路。

2。努力构建民主型的班集体

师生作为教学主体，因此小学老师在教育教学过程中，注意不要将自身的意愿强制灌输给学生，特别是在班级管理中要及时听取学生的意见，接受学生的批评，这样推动自身班级管理能力的提升。要注意在班级管理中发挥集体的智慧，全方位将全体学生参与班级管理的主动性和积极性调动起来，充分地尊重学生的自主性。此外，小学老师在批评学生的时候要注意要做到就事论事，不能伤害学生的尊严。要结合学生的心理发展特点，以灵活、有效的班级管理方法，努力让学生实现自治，充分地参与到班级管理工作。

3.构建师生平等交流的机制

在现代教育理念推动下，师生关系也由以往的 “我—他型师生关系”变为“我—你型师生关系”，逐渐构建和谐、平等师生关系。在这种关系模式下，师生之间是相互尊重的，学生将会及时、主动将自己心中的疑虑告诉老师。但是从现实情况来看，有的老师因为长期受到传统教育理念的影响，在师生交流中不能放低姿态，往往将自己置于高高在上的状态，师生之间没法实现平等化的沟通。此外，小学班主任要看到，通过师生之间的交流和沟通，才能更好地发现学生自卑、冲动等消极情绪产生的原因，更好地提升教育教学的针对性。

3.强化对学生的辅导

根据心理学理论可以知道，学生的气质类型不同，行为处事的态度也是不一样的。比如，多血质、粘液质类型的学生如果和老师产生了冲突，其处理方法将是不同。多血质的学生一般是语言或者肢体冲突，但是粘液质的学生一般是心理矛盾。所以，小学班主任在化解师生冲突的时候要注意了解学生的气质类型，对学生的心理变化要及时感知。对此，学校也要积极组织老师参加心理健康讲座，邀请心理学专家为学生开展心理咨询服务，有效地帮助学生及时排除各种负面情绪。同时让学生掌握基本的冲突处理方式，对此小学班主任要强化引导，让学生认识到自己当前的任务是学习，要不断地提升学习兴趣，及时消除各种消极态度，要健康、向上的学习、生活态度解决各种师生冲突。

参考文献

[1] 周子琪.小学班级管理中的师生冲突与化解对策研究[D].四平：吉林师范大学，2015：6.

[2] 张玲惠.“热问题”宜“冷处理”[J].中小学心理健康教育，2020（04）：56-57.

黄善梅    广西南宁市上林县白圩镇覃黄小学