让数学的“心脏”跳动得更有力些吧！

韩传军

随着现代科学技术的发展，数学的作用越来越突出，有专家指出：高技术本质上是数学技术。面对科学技术的迅速发展，面对需要发挥创造力的现实社会，我们只有改进数学课堂教学策略，才能使数学教育适应学习化社会的需要，才能为培养学生终身学习的能力做出积极的反映。如何提高小学数学课堂中的教学效率，构建有效的课堂氛围一直是大家所关心的问题。

一、 深入钻研教材，提高课堂教学效率

现在我们学校所用的数学书是青岛版的课本，而青岛版的课本有一个特点，那就是将一个教学内容分层次、分年级教学，所以教师在课堂教学中必须把握本节课所需要的“度”。比如《新课程标准》指出了空间观念在分析和抽象层次上的表现，在教学“可能性”的时候，二年级只需要初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的;而三年级却与“统计”内容相结合，让学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小。所以二年级的教师要特别注意在教学延伸方面的安排，一不留神就会延伸到三年级的教学内容中去。

二、 创设生活情境，增强课堂教学氛围

《新課程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活经验并从已有的知识出发，创设生动有趣的情境。教学时以学生的最近发展区为切入口，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学题材，激起学生的学习的兴趣，培养其喜欢数学的思想感情。例如：在教学“认识10以内的数”时，我首先让学生来说说他们最喜欢的节日是哪一个，若听到学生说到“六一儿童节”的时候让他们说说在幼儿园中过“六一儿童节”的情景，这时学生的情绪很兴奋，接着再引入教学内容，让学生认识到数学也是在快乐中产生的。除了要注重结合生活实际安排教学内容，我们还需要活用活动和游戏来巩固新授知识。教学时，教师应根据学生好玩、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的活动，如“传口令”“看谁算得又对又快”“夺红旗比赛”“找朋友”等游戏。

三、 对传统的注入式、操练式教学方法的摒弃

人们越来越反对传统的填鸭式、操练式教学方法，主张合作互动、平等交流、自主探究的教学方式，课堂教学逐步走向民主，注重为学生创设一种和谐的气氛和宽松的环境。自主探索是指让学生独立思考，根据自己的学习经验和知识基础，探索出解决问题的方法和途径。可以说，没有思考就没有有效的教学，没有自主探索，就不会有学生的进步和发展。在教学中，学生的自主探索学习要有一定的时间和空间。

四、 精心设计每一节课，提高课堂教学效率

新课标指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这种理念给我们指明了方向，同时也为我们的备课理清了思路。精彩的课堂源于精心的设计。我们的备课不仅要备教师怎样教，更要备学生怎样学;不仅要组织好学生的学习活动，更要考虑到怎样去指导、点拨学生;不仅要有调控课堂的能力，更要不断地进行教学反思。只有准确地把握教材，精心设计每一节课的每一个教学环节，教学中才能得心应手，才能创造性地使用教材，从而达到事半功倍之效。

总之，在数学课堂教学中，教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化教学程序，以平等合作的身份参与学生的学习活动，并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导，适时点拨，同时运用激励性评价，以满足学生学习成功的体验。只有这样，才能减轻学生学习负担，提高学生学习能力，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神，真正提高小学数学课堂教学效率。