从老师到妈妈，爱与信任陪伴你们慢慢长大

张俊华

初夏的五月，疫情逐渐退散，孩子们也回到了久违的校园。看着孩子们一张张灿烂的笑脸，听着孩子们一声声的叫着“张妈”，一种幸福感油然而生，以往的劳累与辛苦，在这一刻都荡然无存，剩下的只有欣慰和感激。

还记得去年暑假快开学的时候，我的心一直惴惴不安，生怕安排我教四年级，因为全校就四年级的学生多，并且有个“问题孩子”——小A。他早已名声在外：不学习、不写作业、爱打架，家长拿他没办法，更是老师办公室的常客，对于老师的“套路”，他也了解的一清二楚，是老师们想起来都头疼的“人物”。真是越怕什么越来什么，当宣布我是四年级二班班主任，看到手中的学生名单时，我的心都凉了，碰到了这样的学生，还会有我的好日子吗？接下来的日子我该怎么办？也会和以往的老师一样，除了生气还是生气吗？

开学第一周，日子在我的心惊胆战中过去，但是一切都很平静，孩子们好像一夜之间长大了：上课认真听讲，下课后不再追逐打闹，见了老师都是毕恭毕敬的，这些改变让我都有些不适应了，难道以前听到看到的都是假象，还是我的严厉镇住了他们？不想那么多了，只要孩子们认真听话，我就心满意足了。

可是第二周刚开始，我正在跟其他老师夸奖孩子们的变化时，一个孩子匆匆跑过来告诉我，小A和小C打起来了，同学们都拉不开，只能来找我。当我找到他俩的时候，这两个还像两只小老虎，冷目直对，互不相让，我把他们叫到了办公室询问情况，可他俩像串通好了一样，任你磨破嘴皮，人家就是徐庶进曹营——一言不发。我又问了班上的同学，对于他俩打架，同学们都习以为常，至于这次的原因，他们也说不上来，每次打架都是最后不了了之，老师们都拿他们没办法，叫来家长也没有用。我想，他俩不开口，也是想和原来一样的结果吧。

事情就这么过去了，我没再问，一如既往的上课，但是我始终在想解决的办法。他俩之间也还是不说话，好像憋着一股劲。转眼又到周一了，我决定用我的方法来多接触孩子们，走近孩子。于是，利用自习课的时间，我把儿子的魔方带到了教室。对于农村的孩子来说，魔方很少见，更不知道它能做什么，于是，我先给他们讲了魔方的知识，并且告诉他们，这个可以锻炼他们的辨别力、思考力，让他们头脑变得更聪明，手指更灵活。经过简单的认知以后，我还让其中一个孩子将魔方打乱，看看能不能恢复成原来的样子，当然，他们肯定是不行的，于是，我来给还原。在同学们崇拜的眼神中，魔方完美复原。我给孩子们承诺，如果想学魔方，可以找我报名。

孩子们三三两两的利用课余时间来跟我学习魔方，我在教他们的时候跟他们拉家常，让他们进行拼面比赛，孩子们叽叽喳喳，放下了所有的戒备，跟我说着他们的新鲜事。从孩子们口中我知道了，小A是一个留守儿童，母亲在他五六岁的时候就因病去世了，爸爸在外打工，对他的照顾很少，而爷爷奶奶对他溺爱有加，有什么事都会护着，而他也就特别霸道。

当小A也来学魔方的时候，我没有问他打架的事，而是跟聊起了他喜欢的东西，就像我喜欢的魔方一样。他开始很戒备，话不多，但当我跟他说：“你看老师这么胖，你知道为什么吗？因为我喜欢吃。”他笑了：“老师，我也喜欢吃。我喜欢吃雪糕，我喜欢吃糖葫芦，我还喜欢吃汉堡……”他的话渐渐多起来，从吃的到玩的都有，还有他喜欢的女孩子，这么小的孩子都有喜欢的女孩子了，这倒是我没想到的。

“你喜欢的女孩子，她喜欢你吗？”

“我不知道，但是我要变的强大，让她感觉我是个大英雄，她就会喜欢我。”“那你知道什么是英雄吗？”

“英雄就是特别强壮，会飞，能打架，能保护女孩子，天不怕地不怕的那种。”“你是特别想保护你的‘女朋友吗？”

“嗯嗯，那天小C说我‘女朋友坏话了，我就得揍他，我要保护她。”

我终于知道打架的原因了，他能为“女朋友”打一架，“女朋友”可能会是他的一个软肋，我决定以此为突破口。

“老师也是从女孩子过来的，我知道女孩子更喜欢什么，你想听听吗？”

“女孩子喜欢英雄的男孩子，但不是能打架就是英雄，你要让女孩子觉得你非常好，比方说，你穿的特别干净，回答老师的问题特别响亮，字写得非常的漂亮，会唱她喜欢听的歌……这样，在你长大的时候才能得到女孩子的认可，给女孩子更多的安全感，变成她心中的男神。”

他满眼狐疑地看着我，显然，我的话让他动心了，但是他又不全相信。

每隔一两天，他都会来学魔方，我都会问他自己的表现，偶尔还会聊起女孩子。我俩还做了约定：“女朋友”的事是我俩之间的秘密，我帮他“追”女孩子，保护他“女朋友”，他不再打架，争取认真学习，做真正的英雄。

转眼一个月过去了，他是个很聪明的孩子，魔方還原的速度明显超过了我，没再打架，上课也安稳了很多。每隔几天，他还是会来我的办公室，有时候说上一两句，不忙的时候就和我多说一会，他会告诉我班上有什么新鲜事，奶奶又给他做了什么好吃的，他又偷偷从网上学了四阶魔方等，我也会偶尔给他带点稀罕的糖果，陪他下下他喜欢的五子棋……渐渐地，他提那个女孩子的次数越来越少，虽然他的学习成绩还是不尽人意，但是，他的改变确实让老师们和家长都非常欣慰。

初冬的一个中午，我正好值班，他又来到了办公室，手揣在兜里，一副欲言又止的样子。这已经是第三次了，这孩子怎么了？终于，他好像下定了决心，从兜里掏出一张攥得皱皱巴巴的纸，扔在桌上，跑了。

我疑惑的展开，一行歪歪扭扭的字映入眼帘：老师，我能叫你一声妈妈吗？顿时，泪水不听话的涌了出来，短短的一行字，孩子鼓起了多大的勇气，也许这个从小缺失母爱的孩子，爷爷奶奶的爱不曾让他缺少物质上的需求，但是，心灵的沟通和妈妈给予的关心对他来说是一种奢求，我对孩子的一点关心就能让孩子感受到莫大的母爱，虽然我的初衷只是为了不让他再打架，让班里有一个安静的学习环境。

我冲出了办公室，他就躲在门外的走廊里，看我出来，紧张而不安。我轻轻地抚摸着他的头告诉他：“能！在老师眼里，你们都是我的孩子，如果可以，我愿始终做你们的妈妈。”

在他的带动下，孩子们都叫我“张妈”，我觉得和“老师”这个称呼比起来，我更喜欢这个“张妈”这个称呼，喜欢孩子们围在我的身边，叽叽喳喳的和我说着他们的心事。

其实，每个孩子的心头都有一把锁，“问题孩子”不是锁出了问题，而是没有找到打开它的那把钥匙，而老师，需要寻找打开它的钥匙，一把不行，再换一把，总有一把能打开孩子的心扉。我们一定要静下心来，用真心、爱心、责任心去寻找，去打开孩子心头的锁，成为孩子可信任、可依赖的人，对得起孩子口中的一句“妈妈”，成为孩子心中的“妈妈”。