浅谈幼儿剪纸兴趣的培养

董玉芳

兴趣是一个人积极地认识和探索某种事物的心理倾向，有了对事物和活动的兴趣，就会产生无穷的力量。由于3-6岁幼儿年龄段学习规律和学习特点，参与学习更多的是凭兴趣，因此要顺应孩子的这个天性，多角度地经常不断地培养孩子自主学习的兴趣。剪纸是一门集动手、动脑和想象创造于一体的综合性艺术，幼儿的剪纸过程是追求美、向往美、表达美的过程。剪纸兴趣的培养，有利于促进幼儿多种智力因素的潜能的发挥。

中国民间剪纸艺术作为一个古老而富于传统的美术式样，千百年来一直结合中国各地的习俗和民众的愿望而进入千家万户，成为最普及最受大众欢迎的艺术品种。茌平民间剪纸历史悠久，内容丰富，线条豪放，形式朴素，乡土气息浓厚。1993年被文化部命名为“中国民间艺术之乡”，1995年又被省文化厅命名为“民间剪纸艺术之乡”。

为弘扬民间剪纸艺术，培养幼儿对民间艺术的兴趣和爱好，幼儿园多年来对幼儿剪纸教学进行着深入探究，其教育主旨是让幼儿在日常生活中耳濡目染到民间艺术的气息，感受到民间艺术的魅力，在有趣的艺术活动中快乐的成长。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是培养幼儿的剪纸兴趣。

一、 创设环境，营造剪纸艺术的氛围

剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以首先就要给孩子创设一个良好的艺术环境，使幼儿充分感受到中华民族剪纸的文化的魅力。为此我们在幼儿园橱窗和走廊两旁都粘贴或悬挂上精美的具有民族特色的十二生肖、京剧脸谱等剪纸作品，让幼儿在欣赏民间剪纸作品的基础上，了解剪纸作品的主题和寓意。不断精选幼儿的剪纸作品，装裱后展出，活动室内外、楼道随处可见幼儿用灵巧的小手剪出的栩栩如生、惟妙惟肖的作品，使幼儿深深体会到小小剪刀带给他们的快乐以及成功的喜悦，激发幼儿去探索、去创造的兴趣。

为了唤起幼儿探索的欲望，我们的班级活动室里设置了剪纸展区，如：“快乐剪吧”“金剪子训练营”等，尝试创设能与幼儿“对话”的环境。实践证明，幼儿与这种童趣性环境的有效互动，很容易唤起幼儿参与的愿望，激发幼儿欣赏、探究的兴趣，进一步增加对民间剪纸艺术的热爱之情。

二、 融合游戲，激发学习剪纸的兴趣

在剪纸教学活动中，充分考虑各年龄段的幼儿身心发展水平，选择合适的教学内容，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。3-4岁幼儿，手部肌肉控制能力差，手指力量小，易疲劳。

首先在选材时，精心创设一些游戏情节，引导幼儿尝试探索。如：在“目测剪”的活动中，编了这样一首儿歌：小剪刀手中拿，慢慢张开小嘴巴，从下往上直着剪，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，我的小手真灵巧。孩子们在朗朗爽口的儿歌中，慢慢掌握了剪直线的技能，同时也掌握了正确使用剪刀的方法。在剪苹果、皮球、萝卜的过程中学会了剪曲线，在剪水波浪的过程中学会了剪折线。接着孩子们学会了左手要配合右手的动作旋转纸片，才能剪出光滑的图形，对幼儿手部动作的灵活性与精确性有了很大的提高。

其次，注意活动内容的多样性和丰富性。当幼儿学会熟练使用剪刀后，我把相对难度偏大的沿图形轮廓线剪与绘画、粘贴结合起来，让孩子把剪的汽车、树、房子拼成一幅画，以提高孩子的学习兴趣。慢慢地孩子们开始不满足于剪直线、弧线和沿线剪一些物品，于是我又通过“变戏法”的方式让孩子发现折叠剪纸和镂空剪纸的有趣，如：细小的部分--蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出。对此，我进行循序渐进的指导，不强求孩子，只要形似即可。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，鼓励幼儿可以剪一些装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美观。这种变式体验，进一步激发了幼儿对剪纸的兴趣，学习情绪逐渐高涨。

在这样的剪纸活动中，幼儿又画又折又剪又贴，不仅发展了手部肌肉灵活性，同时又满足了幼儿好动、好玩的天性。剪纸作品完成过程时间短，趣味性强，效果显而易见，激发了幼儿对剪纸活动产生浓厚的兴趣。

三、 注重评价，充分体验剪纸艺术的魅力

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”他们往往对自己的作品有一种期待，期待得到别人的夸奖和赞赏。

因此，在平时的剪纸活动中，要注重幼儿作品的评价环节。每当幼儿动手动脑创造性地完成一幅剪纸作品时，我都会努力寻找各自的亮点当众点评，对于优秀作品我会推荐到园里，并以老师的剪纸作品作为奖励。我还经常有意识把幼儿的剪纸作品和民间艺术家的剪纸作品、老师的作品陈列在一起，供幼儿欣赏、点评。有时还将孩子的作品制作成课件反复播放，让幼儿在优美的民族音乐声中更直观地欣赏自己和同伴的作品，从而更进一步激发幼儿对剪纸的兴趣和再次创作的欲望，不断提升幼儿对剪纸艺术美的情感体验。

现在，剪纸教学已成为幼儿园的园本课程，渐渐融入到特色主题活动中。幼儿喜欢用剪刀剪出各种图形，根据自己的意愿创作作品，有时还回家当个“小老师”教父母剪剪、画画。可以说孩子们深深地喜欢上了中国民族特色的剪纸艺术，用剪刀表现生活中美好的事物已成为幼儿的一个“绝活”。每当我把新作品展出时，孩子们就会迫不及待对周围的同伴或父母自豪地说：“瞧这一幅，是我剪的！”相信这门跳动于指尖智慧的艺术，会带给幼儿更多的快乐和希望。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”让幼儿从剪纸中发展创造性思维，参与创造性游戏，有助于培养幼儿丰富的想像力，对其卓越的创造力的培养也大有裨益。