谈精细化备课在高中语文复习教学中的应用策略

蔺丽萍

摘 要：高中三年是学生学习的重要阶段，如何做好高中学科的教学工作，是当前每所高中重点关注的问题。语文作为基础科目之一，内容复杂繁多，学生在学习之后，需要不断复习，以巩固所学的知识。为了进一步提升高中学生语文复习教学的质量，教师应当从备课着手，通过精细化的备课，使语文复习教学的效率及质量得到有效提升，进而促进学生巩固学到的知识，对学生今后的语文学习也有着积极的作用。本文对当前高中语文复习教学中存在的问题进行了阐述，分析了高中语文复习教学在方法及计划制定上的不足，并提出了精细化备课的方法及应用策略。

关键词：精细化备课 高中 语文复习教学 应用策略

通过科学开展高中语文复习教学工作，有利于学生充分理解和吸收所学的语文知识。但是，在实际教学中，语文复习教学存在着较多问题，很多教师已经形成了自己的一套教学方式，且受到升学压力的影响，教师也不愿过多进行改变和创新，导致复习教学效率一直得不到提升，长期下去，必然会限制学生语文综合素养的提高。针对这种情况，教师不仅要持续优化和创新教学方式，学习先进的复习方法及经验，还要根据学生的实际情况，在教学中充分发挥精细化备课的作用，将高中语文复习教学工作做好，使学生语文综合素养得到全面提升。

一、精细化的概念

作为一种理念和文化，精细化也可以作为管理方法的一种。细节是成败的关键，在当前很多企业中，都开始重视精细化管理的运用。在教学活动中，精细化备课依然是保证教学效率和教学质量的重要基础。

作为教学活动的主导者，教师的精细化备课对每一堂课的教学质量都有着重要影响，不仅能够提升学生的学习效果，也有助于教师自身教学能力的提高。“精”表示精益求精，做到更好、更优秀；“细”表示注重细节，内容较为具体。

精细化备课的基本特征包括对教学细节的重视、对教学质量的重视、对教学效果的重视、对教学过程的重视，以及对教学基础的重视。教师要做好每一节课的精细化备课工作，确保教学内容上的精益求精。下面笔者以高中语文复习教学为例，探讨精细化备课的应用策略。

二、高中语文复习教学中存在的问题

1.不重视学生基础，盲目实施复习教学

每个学生的知识基础都是不同的，存在个体差异性，并且学生们的学习能力与吸收能力也各不相同，如果在复习教学过程中不重视学生基础，采用统一的教学方式，那么学生的学习效果也会存在较大差异。对于基础较差的学生来说，高中语文复习的难度过大，无法很好地理解教师的教学内容，导致复习效果不理想；而对于基础较扎实的学生，教师所教的内容可能太过浅显，无法达到提升自身知识储备的目标，整个教学工作并没有起到多大意义。

2.对细节内容的忽视

高中语文知识繁多且复杂，需要背诵的内容较多，教师在备课过程中，考虑到进度等原因，往往会忽视掉一些细节内容，仅对重难点知识进行复习，而那些细节内容则是影响学生学习效果的关键。另外，很多细节知识贯穿于各类重难点知识中，如果忽视细节知识的复习，会让学生无法准确理解重难点内容，只能依靠死记硬背的方式进行复习，这不利于学生复习效果的提升。

3.没有制定科学的复习教学计划

高中语文复习教学计划是保证教学活动有条不紊开展的重要前提，每一位教师都要对复习教学计划给予足够的重视。但是，很多高中语文教师没有意识到教学计划的重要性，没有将教学计划具体到课时，整个计划过于笼统，部分教师仅根据自身的教学经验，来对复习的内容、教学方案以及复习时间进行判断。

在实际教学中，一旦有意外情况出现，很多教师由于没有提前制定计划，因此不能及时处理突发情况，从而影响了复习教学的效果，甚至使复习进度被拖延。随着复习教学活动的进行，整个教学活动也逐渐偏离教师的初衷，对教学效率的提升造成了较大的影响，同时也不利于学生的学习和复习。

三、精细化备课的应用策略

1.教材与教辅资料的精细化研读

新课改确定了以学生为主体的教学思想，教师作为学习活动的指导者及组织者，应当充分发挥自身的指导及组织作用，积极开展精细化备课。

对于教师来说，备课最重要的作用是能为教学活动提供一个明确的思路，继而引导学生参与学习。而想要将教学思路理清，首先应当对教材有充分的了解，因此，高中语文教师在备课时，应当将教材与教辅资料进行精细化研读，充分了解教材与教辅资料的内容，深刻理解并掌握教材的重难点，并根据学生的学习习惯和特质来设计高中语文复习教学的引导方式。

此外，在進行教材与教辅资料的精细化研读的过程中，教师还需要对教学模式与方法进行认真探究，思考用什么样的模式与方法，才可以引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。只有不断地尝试与实践，才能进一步满足学生的学习要求及特点，创造良好的学习氛围，从而使教学质量得到全面提升。

2.知识体系的精细化整理与建构

当前，很多高中学校的教学备课方式改为了集体备课，这在一定程度上造成了部分教师无法精细化研读教材及教辅资料，对教学质量带来了不利影响。

高中语文教师在进行语文复习教学前，必须做好精细化备课工作，除了进行精细化研读以外，还要实施精细化整理。高中语文教材都是在新《课标》基础上设计的，同时获得了教育专家的审批，涵盖的知识体系非常完整。因此，教师在备课时，对教材知识进行精细化整理是非常有必要的。

另外，在精细化整理过程中，教师还要重视语文教学的整体性，重点研究学生的问题，确保满足学生对语文知识体系的学习需求。在构建这个知识体系的过程中，教师应当对学生的主体位置进行明确，根据学生学习的差异性来挖掘整理教材和教辅资料的知识点，最后在教学中采用优化创新后的教学方法，确保不同基础的学生都能够获得良好的学习体验，使教学质量得到不断提升。

3.课件、板书与课业的精细化设计

精细化备课的主要目的是为了提高高中语文复习教学的质量，在计算机网络技术与信息技术快速发展的背景下，各学科的教学也逐渐开始应用互联网技术，这极大地方便了教学活动的开展，为教学工作提供了大量的资源。在精细化备课中，教师也可以将网络上的教学资源充分利用起来，为提升备课质量提供有利条件。

当然，教师在利用网络共享的教学资源时，不能直接套用，而是要根据实际教学情况，将自身教学思路及教学内容充分融合进去，形成特有的教学模式，取其精华，去其糟粕，并根据学生的学习特点，精细化设计与制作教学课件，从而将网络共享资源的积极作用发挥出来。

除了对课件进行精细化设计以外，在备课时教师还要精细化设计板书，明确板书的结构性及层次性。良好的精细化板书设计，不仅能够为学生学习重难点知识提供指导，构建科学的学习框架，同时能够提升学生的学习效率与质量。

教师在高中语文复习教学中应用精细化备课，不仅应将“教学”作为备课重点，还要重视“课业”的作用。在备课过程中，教师可以专门设计一些满足学生学习需求或能提升学生能力的课堂作业，作业内容应当符合学生的知识基础，并且能够激发学生的学习兴趣。在精细化课业设计中，还要充分考虑学生的差异性，以开放思维及阶梯难度的方式保证各层次学生的学习需求都得到满足。除此以外，教师备课时还要通过精细化课业设计让学生在完成课业的过程中，将主观能动性发挥出来，以此提升学生的探究能力、学习能力以及自主解题能力。

总之，精细化备课以重视基础、质量、细节、过程为原则，在高中语文复习教学中应用精细化备课，能够有效避免备课的随意性、不规范性，进而完善教学流程，使高中语文复习教学的效率与质量得到有效提升。

参考文献：

[1] 苗亚奇《浅谈合作学习在高中语文教学中的应用策略研究》，《读与写（上下旬）》2019年第15期。

[2] 李梅《浅谈上好高中语文复习课的策略》，《新课程（下）》2015年第3期。

[3] 李艳春《浅谈高中语文总复习的策略》，《试题与研究：教学论坛》2018年第21期。