初中英语课堂导入策略

文_张宏兵

进入初中阶段后，英语课程教学的内容和方向有了调整与改变。学生基础语言积累的不断增多以及学生语感的逐渐形成，都给更深入的语言素材学习奠定了很好的基础，也让教师的教学推进能够更好地实现。

充分利用学生已有的生活经验

初中时期的英语知识学习中，涉及的课题和语言内容都有很明显的生活化色彩。教师在教学这些章节的内容，设计教学导入环节时可以更多地从学生的日常生活出发，构建良好的整体教学开端。尤其是对于那些生活化色彩很强的教学章节，这样的内容通常很容易让学生产生学习兴趣与热情。在教学这些章节时，教师不仅要让学生对语言点、单词、句型等有良好掌握，也要让学生在学完后可以客观深入地利用所学的语言点来分享自己的日常生活，能够用学到的语言描述自己的心情。这是加强学生语言素养和语言表达能力锻炼的过程，也是在逐渐构建学生的语感，让学生今后可以更好地与他人进行语言交流沟通，加强学生语言能力素养的培养。

以“This is me!”教学为例，这部分教学内容是七年级的教学素材，是学生刚刚进入初中阶段后学到的知识。总体来看，这个教学主题和学生的日常生活十分贴近，在讨论其中的话题时可以让学生结合自己的生活经验展开。因此，教师在具体的教学中可以多挖掘一些生活化的学习素材，在创设导入环节时，也可以多从学生熟悉的生活场景和情境出发，这会立刻抓住学生的注意力，吸引学生参与课堂的兴趣。同时，也能够借助活动让学生逐渐进入教学主题的学习氛围中，为后续文本的剖析形成很好的铺垫效果。以下是一段教学开端片段。

师：（利用多媒体给学生呈现一幅图片）大家看看这张图片，然后说一说“你从这张图片中能看到什么、感受到什么？”

生1：I can see some friends.生2：There is a school.生3：They are quite close to each other.

师：大家都说得很好。（学生跟着教师一起阅读课文内容）

师：What are the girl’s names?

生1：Her name is Amy.生2：And the other girl’s name is Millie.生3：The last one’s name is Kitty.

师：What are the boy’s names?

生：One is Simon，one is Sandy，and the last one is Daniel.

这是一个比较简短的教学开端，教师循着课本中的教学内容推进了教学。教师首先给学生利用多媒体呈现了一张画面，随后引导学生描述自己从画面中看到的内容，形成一个很好的教学接触。随后，教师用简洁的介绍直接进入教学主题，引出本节课会讨论学习的内容，最后引导学生阅读课文中的相关段落，让学生进一步熟悉这些素材。教学导入的方式多种多样，教师也可以灵活做出选择。这节课的内容相对来说简单直观，在第一课时的学习中首先需要完成的教学目标是让学生熟悉主题，了解掌握基本的字词，因此这样的教学导入完全可以促进这一教学目标的实现。教师要注重导入环节的设计，且在组织导入活动时要从多方面进行考虑。这样才能够让教学导入起到很好的知识教学的铺垫效果，也能够让学生的思维很快活跃起来。

体现英语课堂的学习乐趣

英语教学导入环节中很重要的一个实施目标就是创设良好的氛围，体现语言学习的乐趣。在上面的教学片段中，利用猜谜语的形式来导入新课就能够很好地体现这一点。这个教学导入的环节轻松有趣，不仅以一种巧妙的方式引入了教学内容和主题，还在后面引发学生真实感受表述的过程中锻炼了学生的思维和语言能力。教师在设计导入过程时，首先利用谜语将时间概念引出，意在让学生明白时间在人们日常生活中的可贵。英语课堂上，教师要多拓宽自己的教学思维，尤其是设计导入过程时，可以更多地融入趣味化的元素和活动内容。这样才能够形成很好的学习环境，激发每一个学生参与课堂的欲望和热情，让更多学生有锻炼语言能力的机会，进而促进学生整体的语言水平和学科素养的提升。

以My day 为例，这是生活化色彩很强的一个教学章节，也是很容易让学生产生学习兴趣与热情的教学内容。在教学这一章节时，教师不仅要让学生掌握语言点、单词、句型等，还要让学生在学完后可以客观深入地表述自己的一天，能够说出一天中哪些部分让自己很喜欢，能够用学到的语言描述自己的心情。这是加强学生语言素养和语言表达能力锻炼的过程，也是在逐渐构建学生的语感，让学生今后可以更好地与他人进行交流沟通。

总之，在基于素质教育的初中英语课堂上，教师首先要为学生做良好的教学导入。无论是什么类型和题材的教学文本，以及探究怎样的学习主题，教师首先都要通过教学导入的合理设计，体现出知识内容学习的趣味性，激发学生内在的探究欲望与好奇，形成良好的整体教学开端。教师可以采取的教学导入方法多种多样，具体来说，应当结合不同的教学片段和教学要求合理进行选择，这样才能够体现出导入环节设计的针对性，基于导入的过程营造良好的整体学习环境与氛围，为后面知识教学的展开与推进奠定良好的整体基础。