信息技术在高中地理教学中的应用研究

刘黎

摘 要： 随着大数据时代的到来，信息技术在我国的各个领域都得到了普及，特别是在我国的教育行业中的应用得到普及。信息技术在高中地理教学过程中的应用，改变了高中教师传统的教学模式，增强学生与教师之间的沟通。另外，教师还可以利用信息技术对高中的地理课文和知识进行提前的备课，进一步地降低高中地理教学的难度，从而提高高中地理课堂的教学质量。本文从应用出发，探究信息技术的应用策略，以供有关人士参考。

关键词： 信息技术;高中地理;地理教学;教学应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.34.204

1 信息技术在高中地理教学中的应用优势

1.1 降低学生学习难度

地理学科本身实践性较强，需要学生思考后，才能对知识进行理解，教师的教学目标才能完成。目前教师最大的教学问题在于忽视学生对地理知识的理解，仅仅依靠简单的知识讲授，企图学生主动学习难度较大的内容，并不对内容展开细致的教学，学生理解难度较大。信息技术的应用，使得难度较大的内容形象化，利于教师设计形象的教学方案，增加课堂的生动性，有利于学生获取知识，降低学生的学习难度，提升课堂教学质量。

1.2 宏观内容现实化

许多地理现象本身难以接触，导致学生的理解一直处于抽象阶段，这也是传统地理教学一直无法攻克的问题。受到时间和空间的限制，使得传统地理教学一直停滞不前，而通过信息技术的应用，地理现象可化作影像资料，比如学生无法细致观察到的星系的形状，可以直接用信息技术展示，增强学生理解，直观地帮助学生学习宏观内容，降低学生的理解难度。

1.3 静态演示动态化

在自然界中的許多地理现实是动态的，而静态模型则被课堂用来显示动态，总是视觉感受不能充分体验。如地球上的昼夜交替及昼夜长短变化，世界的海水运动，火山爆发等都是难以模拟的演示内容，而多媒体视频或动画的应用，则可以在几分钟内将地理现象运动变化的过程重现，这既节省了教师重复演示讲解的时间，也使学生对日常生活中无法观察到的地理现实有了更加真实的理解，大大减少了教学难度，提高了教学效果。

1.4 抽象知识直观化

在地理教学中，教材中的概念都十分抽象，给教师的教学无尽的发挥空间，教师可以发挥想象力，多站在学生角度，思考抽象概念如何直观理解，应用信息技术将地理抽象的概念具体化，改变学生对地理学科的刻板印象，增强学生的思考积极性。

1.5 复杂内容简洁化

由于学生没有直观地接触过地理现象，对地理知识点的理解不透彻是目前学生地理成绩不好的主要原因，本身地理教学内容的复杂性给教师也提供教学难度，应用信息技术，可以使得复杂内容向着简洁方向发展，学生的学习积极性更高，教师的教学工作也能更轻松地开展。

2 信息技术在高中地理教学中的应用策略

2.1 营造优质的教学情景

兴趣本身是教师有效教学的介质，是学习质量提升的关键。应用信息技术，可以为学生创设不同的教学情景，能够激发学生的学习兴趣与热情，在情境设置中，对学生学习保持肯定，鼓励学生地理思维逻辑的形成。

比如，在教授《地球的运动》这一课时，地理教师可以直接将地球运动影像展示给学生，在展示后引导学生思考，思考人类在地球中始终处于什么状态？通过布设此种问题，让学生思考地理现象，积极提出问题及思考问题的答案，增强地理素养。这样的教学方式不仅能使课堂整体氛围变得生动有趣，也能使学生在实际学习过程中对自己提出更高的要求和标准。情景式教学是新课改背景下的常见教学方式，能使学生直观感受到所学知识的意义，通过这种方式，学生不仅能更快地接受教师所讲内容，也能在自我学习过程中加深对知识的理解。

2.2 发挥信息技术的优势进行地理教学

对于高中学生来说，教师只有把视听进行结合才能吸引他们对高中地理课堂的注意力，利用信息技术进行高中地理教学的效果远高于传统的教学方式。传统教师对高中地理模式的教学，主要是根据地理课本上的内容进行知识的传授，这种教学方法没有一定的灵活性和变动性，忽视学生的视听结合，并不能激发学生对地理课堂的兴趣，也不能引发学生的注意力，这就使高中地理教材变得枯燥和单一，增加了学生对高中地理学习的被动性。

在实际教学中，教师应该发挥信息技术的优势，进行地理学科的教学。比如，教师在教学生学习八大行星这一地理知识的时候，由于这部分内容与天文知识有关，学生在学习这部分内容的时候具有一定的难度，学生学起来难，教师对这部分的教学也有一定的难度。面对这种情况，高中的地理教师就可以利用信息技术工具进行教学，教师可以先利用网络新技术为学生设计一个具有一个八大行星与太阳系运作的视频，然后在课堂上为学生展示，在学生观看视频的时候可以让学生之间进行讨论和交流，增强学生对该部分内容的理解。

2.3 构建地理教学综合平台

高中地理教师们就可在地理教学综合应用平台上进行资源共享以及重要问题的探讨，从而为高中地理的教学打下良好的基础。利用信息技术建立在校园信息共享平台，可以完善高中地理教育的信息系统，为教师和课堂上的学生提供优质的地理教学资源，让学生能学到更多的地理知识，还能提高高中地理教师的专业水平。

比如，教师在教学《地理环境对区域发展的影响》的时候，可以构建网络平台，通过网络传播地理信息，为学生讲授地理知识，顺便利用网络平台让学生提出问题，通过解答让学生彻底掌握知识点。教师建设一个地理教学综合应用的平台是实现信息技术在高中地理教学过程中的关键，不仅能提高高中地理教师的专业水平，还能使学生真正收获到知识，增强地理技能。

3 结束语

在地理教学中引入现代信息技术，实质上就是将传统地理教学基本内容用视频影像网络等先进的教学手段呈现在学生的眼前，并且能够帮助地理教师从传统的课堂教学进一步利用网络，制作成微课或者电子课堂等多种先进的教学形式，这不仅能够激发学生的地理学习兴趣，而且能够进一步提高地理教学的课堂效率。教师需要有效地将信息技术应用至教学课堂，提升学生的地理应用能力，为学生的地理素养打好基础。

参考文献

[1] 王瑞红.信息技术在高中地理教学中的实践分析[J].考试周刊，2020（65）：151-152.

[2] 周莉.高中地理课堂教学中信息技术的应用探究[J].高考，2020（29）：79.

[3] 黄永涛，付莉.浅析信息技术在高中地理课程教学改革中的必要性[J].科普童话，2020（26）：106.