高职篮球教学的有效性提高策略

刘世田 李超 邹美玲

作者简介：刘世田（1991.09—），男，山东聊城人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练。

摘 要： 篮球是高职体育教学的重要内容，尽管绝大多数教师都十分重视篮球教学体系建设，而且也取得了一定的成效，但按照较高的标准来看，仍然存在有效性不强的问题，需要引起重视。本文就如何提升高职篮球教学有效性进行了研究和探讨，在简要分析高职篮球教学现状的基础上，重点就如何提升高职篮球教学有效性提出优化策略。

关键词： 高职体育;篮球教学;有效性;提高策略

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.34.191

在我国教育改革持续深化的新时代，对高职体育教学提出了新的更高的要求，如何进一步培养学生的综合素质和发挥学生主观能动性至关重要。这就需要在开展体育教学的过程中，要把提高篮球教学有效性上升到战略层面，运用科学的方法和策略，堅持问题导向和系统思维，大力推动高职篮球教学改革和创新，努力促进高职篮球教学质量和水平的显著提升，最大限度提升学生综合素质。

1 高职篮球教学现状

从当前高职篮球教学的整体运行情况来看，尽管绝大多数教师都比较重视篮球教学体系和运行机制建设，但在实施的过程中仍然存在很多不到位的方面，导致篮球教学有效性不强。有的教师不注重推动教学理念创新，还没有将培养学生学习兴趣以及促进学生自主学习作为重要的教学理念，直接导致篮球教学的整体水平受到了一定的影响，制约了篮球教学向纵深发展。有的教师则不注重推动教学方法创新，特别是在开展教学的过程中，不注重教学方法的多元化和系统性，比如在应用合作学习方面不够到位，缺乏对学生积极性、主动性和创造性的调动;有的教师则不注重将理论教学与实践教学进行有效结合，特别是没有将篮球教学纳入到“全民健身运动”当中，在培养学生终身体育意识方面相对比较薄弱等等，必然会制约篮球教学有效性;有的教师则不注重教学模式创新，特别是不注重运用现代信息技术开展教学活动，比如在开展技战术教学的过程中，不注重运用多媒体技术、“微课”等开展教学，同样会制约篮球教学有效性。总之，尽管当前高职篮球教学已经朝着良性的方向发展，而且教学内容和教学领域也发生了一定的变化，但仍然存在有效性不强的问题，需要引起重视并认真加以改进，推动高职篮球教学有效性显著提升。

2 提高高职篮球教学有效性的优化策略

2.1 创新篮球教学理念

创新是进步的灵魂，理念是行动的先导。要想进一步提高高职篮球教学有效性，一定要更加调蓄重视教学理念创新，特别是要坚持“以学生为中心”，进一步提升篮球教学的针对性、特色化和个性化，努力使篮球教学的整体水平得到进一步提升。比如可以将“快乐体育”与合作学习进行有效结合，根据不同学生的不同实际情况，建立合作学习小组，使不同层次的学生能够相互融合、相互促进、共同提高。要更加高度重视培养学生的学习兴趣，比如可以引导学生建立“篮球兴趣小组”，并且积极引导他们开展互动探究以及友谊比赛，并且在实践的过程中学习、研究和分析，进而不断提高自身的篮球技能。创新篮球教学理念，也要更加高度重视培养学生的终身体育意识，特别是要对篮球教学进行系统的设计和安排，比如可以通过“分类教学”的方式，根据不同学生的不同情况进行针对性设计，进而使所有的学生都能够接触篮球、热爱篮球、学习篮球，最终促进篮球教学向纵深发展。要更加高度重视篮球教学与拓展训练的有效结合，并且要建立相应的创新机制，比如各高职院校之间可以多开展一些比赛活动，再比如对于科学的项目可以实现共享，同时也要在完善足球教学评价体系方面进行科学设计。开展篮球训练的过程中，要求教师以训练的内容为前提，充分利用现有的技术手段，做好篮球训练方法的创新工作，通过训练方法的创新，确保篮球训练的质效。具体来看，考虑到篮球训练的动作往往较为单一，需要学生在时间周期内，进行大量的反复联系，长时间、大运动量的重复训练，使得部分学生对于篮球训练存在抵触情绪，因此篮球训练的成效较低。基于这种认知，教师在篮球训练的过程中，可以借助多媒体的新型手段，对篮球基础动作、高难度动作进行详细解剖，将动作要领更为全面的呈现出来，帮助学生在训练的过程中，可以较为全面的掌握动作要领。同时还可以借助于摄像机等设备，对学生训练过程中动作进行慢动作分析，通过慢动作的回放与分析，使得学生对于自身篮球技巧存在的问题能够全面掌握，为后续动作的纠正、完善提供了方向性引导，在很大程度上，保证了训练成效。新训练方法的应用，也使得学生在训练的过程中，能够获得一种有利的反馈，对于自身心态的调节产生了积极作用。

2.2 创新篮球教学方法

科学的方法可以事半功倍。要想进一步提高篮球教学有效性，还要在创新篮球教学方法方面狠下功夫。在当前的高职篮球教学中，教学方式较为单一。篮球教学基本上是以教师的讲授为主，学生在听课中学习理论知识，学生在教师的示范中学习篮球技巧。而后教师将学习的时间交给学生，学生自主进行篮球练习。在这样的篮球学习中，教师会成为课堂教学中的主体，学生并没有获得更多的学习自主权。学生在篮球课堂学习中虽然获得了自由练习的机会，但是学习的随意性较大，教师与学生之间也没有形成良好的互动，学生学习的积极性也难以得到提高，教学效果较为低下。在高职篮球教学的改革中，教师需要注意到这一方面的问题，在为学生的学习提供更多自主性的同时，也需要教师对学生的学习做好指导，规范学生的学习。教师也需要注意到学生在课堂学习中的主体地位，转变成新型师生关系，与学生之间建立融洽良好的师生关系，共同进步，秉持着教学相长的教育理念，在彼此学习中实现教师教学能力的提高和学生篮球技巧的提高。教师在为学生示范篮球技巧和动作的过程中，需要注意讲解的作用，引导学生参与进来，调动学生学习的积极性，关注学生的理解和接受能力，制定符合学生学习需求的教学内容，丰富篮球教学方法。在篮球课堂教学中可以设置相关篮球教学游戏，引导学生在游戏中高学习的兴趣。篮球教学不仅需要完成教学任务，更需要学生在课堂学习中能够获得一定的收获。教师引导学生进入篮球游戏，能够有效提高篮球 教学的趣味性，为篮球课堂教学增添更多活跃的因素，营造出愉快的学习氛围，在这样的学习氛围中增强学生对篮球学习的热情。在大学篮球教学的过程中，更为主要的目标是提高学生的学习兴趣和动力，引导学生在快乐中获得更多的知识和技巧，在教学中促进学生逐渐地获得篮球技巧的提高，提升专业性。教师在此过程中扮演的是引导者的角色额，需要将课堂中更多的学习时间和锻炼机会交给学生来掌握。同时，教师还应该成为一名合格的观察者，在观察中掌握学生学习的具体情况，掌握学生的不同接受能力，分析学生在篮球学习中存在的薄弱点，并做好记录，及时地纠正学生在自主学习中存在的问题。比如可以多开展一些互动、探究活动，再比如也可以多开展一些简单的比赛活动等等，既能够培养学生的学习兴趣，同时也能够丰富学生的业余生活，能够实现一举两得，高职院校应当在这方面给予支持，并进行有针对性的设计和安排，力求取得实效。创新篮球教学方法，也要求发挥学生的主观能动性，比如可以引导学生对篮球项目进行“趣味化”设计，既有利于培养学生的综合素质，同时也能够更有效的发挥学生的主观能动性。要积极引导教师开展“篮球教研教改项目”研究，并且要在经费保障方面给予支持，同时还要进行一定的激励，进而高职院校篮球教研教改取得更大的突破。要更加高度重视篮球教学方法的综合性建设，比如在开展技战术教学的过程中，既要在理论教学方面进行深，同时也要在实践中引导学生进行分析和总结。总之，要想进一步提高篮球教学有效性，一定要在创新教学方法方面狠下功夫，努力通过多元化、系统化、融合化的教学方法，最大限度提升篮球教学有效性。

2.3 创新篮球教学模式

要把创新教学模式上升到战略层面，努力使篮球教学更具有效能性。在具体的实施过程中，应当更加高度重视教学方法创新，特别是要改变传统的灌输式、训练式教学方法，更加高度重视趣味化、引导式、互动式教学模式的应用，既要培养学生学习兴趣，同时也要使篮球教学发挥多元化功能和作用。创新篮球教学模式，也要着眼于促进篮球教学工作的改革和创新，将“互联网+篮球教学”作为重要的教学模式，大力推动篮球教学信息化、网络化、智能化建設，比如可以将“微课”和“慕课”应用于篮球教学当中，再比如还可以采取“线上”与“线下”相结合的教学模式，同时也可以大力推动“远程教育”在篮球教学中的应用等等，既有利于推动教学模式创新，也有利于发挥学生的主观能动性。教师还要将“翻转课堂”模式应用于篮球教学当中，注重课前、课上、课后的有机结合，既要强化学生的自主学习意识，同时也要通过互动、探究的方式培养学生的综合素质。在高校篮球教育中，为了提高体育篮球的教学质量，教师需要做到根据学生的个性特点，制定具有个性化的教学方法。在一个班级中，由于学生人数较多，学生们对篮球掌握的水平也参差不齐。这样的现实情况就要求教师在教学的过程中根据班级学生们学习的实际情况，在教学的过程中贯彻因材施教的教学原则。这也同样要求教师在教学的过程中多多关注学生的实际情况，将学生做好分类，采取个性化教学策略，满足学生不同的学习需求。教师对学生进行分类主要是根据学生的学习情况对其分层，在教学的过程中对学生采取分开训练的方式。这样有利于教师掌握学生学习上存在的薄弱的地方，根据学生的实际情况设计具有个性化的教学内容，为学生的学习制定创新型教学方案。与此同时，由于教学的课时有限，在篮球的实际教学过程中，为了提高教学效率，向学生传授更多的知识和技巧，教师可以将学生分组，引导篮球知识和操作能力都掌握得较为出色的学生带动程度较差的学生，形成优秀学生带动整体学习的氛围。这种合作学习的方法也能够促使班级形成互帮互助的学习氛围，引导学生们之间相处得更为融洽，在互相帮助与和谐共处中实现学生们的共同进步，提升高校篮球教学的质量，在共同学习的模式下实现学生的篮球技术水平的提高。

2.4 做好比赛平台的打造

篮球运动有着较强的竞技性，其运动的美感需要在竞技中体现出来，运动技巧的提升也离不开竞技活动。基于这种认知，高校在开展经济篮球训练的过程中，需要做好竞技比赛平台的打造，逐步建立起小组赛、学院赛、校际赛，通过丰富多彩的比赛形式，帮助学生进行训练成果的固化，保证日常训练活动的有序开展。除了进行比赛平台的构建之外，高校还可以大力引导篮球俱乐部的组建，通过篮球俱乐部，挖掘篮球运动的潜在群体，扩大篮球的受众面积，并且通过篮球俱乐部可以灵活组织成员开展训练活动，将篮球的竞技性与娱乐性有机结合起来，更好地推动篮球训练工作的顺利开展，对于篮球运动质效的发挥有着积极作用。

综上所述，作为高职体育教育的重要组成部分，篮球深受广大学生喜爱，但个别高职在开展篮球教学的过程中，仍然存在一些不到位的方面，特别是篮球教学缺乏有效的问题比较突出。这就需要高职院校在开展篮球教学的过程中，一定要坚持问题导向，着眼于解决影响篮球教学有效性的各方面因素，采取更加多元化、系统化和效能化的措施，重点在创新篮球教学理念、创新篮球教学方法、创新篮球教学模式“三个创新”方面实现新突破，最大限度提升高职篮球教学有效性，培养学生体育核心素养。

参考文献

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