对高职图书馆读书类社团建设工作的实践与思考

赵薇

【摘  要】本文北京信息职业技术学院南区读书沙龙社团为例，介绍了社团活动内容的变化，思考了图书馆和社团指导教师在从事阅读推广时的着力点，希望对高职图书馆读书社团建设与管理作出一些启示。

【关键词】高职;图书馆;读书类;社团建设;实践;思考

引言

北京信息职业技术学院读书沙龙社团位于北京信息职业技术学院南校区，隶属于学校团委，学生主要来源于交通工程系。社团组建的目的使这些工科学生在学习专业知识和技能的同时，也能够提升信息素养和人文素质，为学生提供展示才华的平台。

1.社团建设实践

1.1以往活动形式

社团成立多年，组织的活动内容多种多样，早期的图书推荐、阅读分享，到前几年流行的图书漂流、诗歌朗诵，以及近两年颇为流行的“真人图书馆”、“讲书”、“录书”，我们都有成功举办的经历。这些活动场面热烈，参与者众多，拥有良好的现场体验。

1.2疫情期间活动形式

2020年初，疫情袭来，牵动所有人的心，也使社团活动被迫从线下转移到线上。因为疫情原因，同学基本居家学习，老师需要远程教育，学生参与活动的兴趣不如在校期间积极，如何在疫情防控的同时使社团工作创新开展又不增加学生负担，是社团指导教师一直在思索的问题。疫情期间，社团活动目标应该尽量使同学们在学中做，在做中学。缓解因疫情不能返校的压力，同时尽量让同学在课程中陶冶情操，提升素质。以下两项社团活动取得了良好效果。

（1）助力抗疫，纸薄情深”剪纸活动：征集通知发出后，社团同学积极响应，虽然我们的技法没有那么专业和娴熟;也有同学担心纸张材料和工具没那么灵巧，但是大家依然怀着满腔的热情积极参与了活动，用剪刀、红纸和胶水完成了一幅幅充满诚意的剪纸作品，表达了对奋战在抗疫一线工作人员的敬意！每收到一个作品大家都会交流剪纸技巧，共同为抗击疫情助力，为坚定信心发声！  此次活动也让学生们对专注和坚持有了深刻的体会，就像参与活动的一位同学提交作品后留言：“我制作了5个小时，画一个小时，剪了四个小时，在我制作的时候才知道辛苦，但是想到医护人员，他们在抗疫一线，顶着被感染的风险，穿着厚厚的防护服，他们都没有推辞，我希望这个剪纸作品能给他们带来好运！”

（2）“想你，我的校园”摄影及写作活动”：春暖花开时节，疫情缓解之初，在最美的春光里，同学们走到户外，在小区里，在街道边，在家附近拍摄下自己最喜欢的花草树木，并结合所拍植物进行写作创作，为武汉加油，为抗“疫”助力。活动任务布置后，同学们在此项任务中都能积极踊跃参加，写的文字十分细腻逼真，指导老师高标准，严要求，孜孜不倦的认真修改，从同学作品中找优缺点，做适当的点评，最后指导老师提出使用微信图片结合文字的艺术表达，将优秀作品呈现在微信朋友圈中，收到了意想不到的效果和好评。

1.3社团活动内容的变化

近年来，随着多媒体+阅读方式的转变，社团活动内容也随着社会变迁而不断丰富：

（1）从“诵读”到“行读”：2018年下半年，北京高职图书馆学会曾在全体高职院校举办诵读大赛，读书沙龙社团利用这个机会，宣传推广诵读的意义，在全体学生中征集诵读作品百余篇，编辑汇总成我校学生原创诵读音频素材，并在学校图书馆网站和微信公众号上推出专栏，受到师生的喜爱。受到这次活动的启发，我们在2019年新中国成立70周年之际，策划了“我心中的一路书香”音频录制活动，也取得了良好的效果。社团的同学们用自己的声音将心中的“圣地”内容录制成音频分享传递，包括他们对当地的见闻、名胜景地、特色推荐等内容，把以往旅行、游学等经历记录下来，使自己的领悟更加深刻，同时将祖国大地的无限风光与自然魅力用声音传递给更多人。无声的文字，有声的分享，此次活动为大家搭建了一次知识共享和互动交流的平台。同学们在这个过程中，结合自己的所见所闻，查阅相关文献，让自己的知识在分享中得到升华。同时，通过活动进一步向广大师生传达了阅读多样性的理念。

（2）从“录书”到“有声数据库”建设：2020年初，疫情袭来，牵动所有人的心，读书沙龙社团积极策划了“抗疫有我，为爱发声”音频录制活动，以激发学生感悟人间大爱，彰显国人自信，向最美逆行者致敬，向疫情吹响胜利号角。学生们利用喜马拉雅平台和图书馆微信平台，于居家学习期间积极参与，以墨传情，执笔抗疫，“声”援一线，共提交音频素材百余篇。再次积累了原创音频素材。2020年9月开学后，面对着主题突出、内容丰富的原创音频作品，一项有声數据库建设的提案应运而生。图书馆将编辑汇总这些素材，建设我们自己的有声数据库。目前，数据库建设正紧锣密鼓得展开，我们将深挖人文资源、贴近学生生活、汇聚青春“原声”、兼具检索与留存、真正形成自己的特色。

2.对高职图书馆读书类社团建设的思考

（1）对图书馆而言，要加大对图书馆信息素养教育策略的研究：图书馆要让图书流通起来，需要图书馆教师了解本馆资源、不遗余力的做好阅读推广，并在此过程中渗透信息素养教育，引导学生利用图书馆资源查找所需资料，既要广泛阅读，也要学会各类数字资源的使用方法，为做好毕业论文和毕业实践做好准备。同时，学生在参与社团一项项扎实的活动过程中，学习方法得到训练，寻求资源的意识得到培养，学习能力得到提升，还能够为图书馆自建特色数据库提供丰富的活动素材，能够使得图书馆的特色资源建设内容更具特色。

（2）对社团指导教师而言，要加大对阅读推广素材的学习研究：在全民阅读背景下，社团指导教师应该加大对阅读推广策略的研究，发掘并借鉴国内外一切先进阅读推广的经验做法，调动自己身边有益于阅读的资源，例如：学习强国APP内丰富的音视频素材，各类图书馆微信公众号、樊登读书会、青春语林学习平台等。只有指导教师坚持不断的学习研究，不断挖掘和精心整合各类型阅读推广新方法，才能够在组织实施各项活动中有的放矢。

（3）在社团指导实践过程中包容学生的主观能动性与个性：从事社团指导工作要有爱心和耐心，充分包容学生的主观能动性与个性。其中：有的同学好动活泼，可以做一些手工活，像绘制展板、课堂演示等等;有的同学文静内敛，他们写的文章通常常常感人且细腻;还有的同学表现出自己的主观能动性，可以让他们承担一些组织活动的重任等。每一个社团成员都是社团组织不可分割的细胞，老师应该包容他们各项优缺点。通过每周固定时间的社团活动，充分调动同学们自己的特长和素质，发挥自己的主观能动性。

综上所述，要想做好读书类社团的建设，需要图书馆、社团指导教师和全体社团同学的共同努力，图书馆在做好图书馆学研究的同时，也应不断加强对传播学问的研究，打造新的融媒体平台，共同促进学生的终身成长。