高中英语教学中互动教学模式的运用探究

吴海梅

【摘  要】随着高中英语教学模式改革的逐步深入，学生的主体地位受到了教育界的广泛关注，在教学活动中如果能够营造活泼的教学氛围就能够为师生之间的交流创造平台，对学生的英语实践学习起到积极的引导作用。在教学实践中互动教学的应用让灌输式教学得到优化，提升信息传递的有效性，学生之间的相互作用得到充分发挥，保证了学生在学习中的主体地位，进一步提升了高中英语教学的有效性。

【关键词】互动教学;高中英语;合作

引言

对于课堂教学来说互动教学是不可缺少的部分，在高中英语教学中，除了要让学生构建起英语的基本知识体系，还需要让学生掌握一定的英语学习技巧，并具备较强的英语应用能力，以实现学生在英语学习中的全面发展。互动教学是符合英语学习特点的教学手段，对于高中英语的课堂教学而言具有重要意义，能够让教学水平得到质的飞跃。

1.多媒体营造良好互动氛围

随着信息化时代的不断进步，为教学工作提供了非常丰富的技术支持。网络上丰富多样的信息资源为英语教学提供了较大的帮助，英语教学并不只局限在课本当中，从而开拓学生的眼界，活跃学生的思维。多媒体技术将文字、图片、音频、视频综合起来，让课堂教学变得生动形象，备受师生欢迎。因此，在高中英语课堂教学当中要采用丰富的教学资料，选择学生们比较感兴趣的视频和图片，让学生在视听一体的环境当中快速的进入到英语学习氛围，激起学生的好奇心，促使学生更主动思考与提问。比如，教师在讲解关于高中英语《Wildlife protection））这节课的过程中，教师可以先给学生们展示出有关野生动物的图片，让学生们认识到各种野生动物，其次，教师为学生们播放不法分子疯狂屠杀野生动物的新闻报道，让学生深刻的了解野生动物保护的重要性。在最后，教师要为学生们播放保护野生动物的视频，开拓学生的眼界。通过这样的学习氛围，更容易激发出学生的学习兴趣，促使学生更加积极的参与课堂学习，为提高学习效率与教学效率提供有利的条件。

2.小组学习，加强师生互动

高中英语互动教学模式下，小组合作学习属于一种较为常见的教学方法，此种小组之间的互动模式可以良好的调动起学生的学习欲望，能够激起学生的学习兴趣。高中英语教师在课堂教学当中要充分的利用小组互动学习，为学生提供充分的交流机会，让学生之间进行交流时优势互补，共同进步，逐渐缩小学生之间成绩与能力之间的距离，提高课堂教学质量。比如教师在讲解高中英语教学当中关于“Cultural relics”这方面的内容中，为学生们介绍这一单元中的重点单词designed、selected、debate等，就能够展开小组互动学习，教师要根据学生的学习成绩以及学习能力将其分为多个不同的小组，教师要把课堂教学时间交还给学生，让学生可以在小组之间的互动交流中掌握单词的词性、意思以及句子中的运用方法，给学生们提供互动交流的机会，让学生良好的掌握教学知识点，同时主动的展开探究，参与到互动学习中。

3.开展课下互动，促使学生自主学习

高中英语课堂教学过程中，大部分时间都是教师作为主导地位，学生只是被动学习英语知识，这都不利于培养出学生的自主学习能力，可课堂时间有限，高中英语学习的难度高，所以教师要科学合理使用课下时问，加强与学生们之间的互动，从而更好的锻炼学生的自主学习能力。此外课堂本身具备一定的严谨性，还有教师在课堂中进行监督，导致部分学生在课堂互动当中出现担忧，然而课下互动就能够良好的打破这种束缚，学生们可以在课下互相沟通，回到家中之后可以采用微信、QQ等软件进行聊天，从而让学生们更积极的展开互动，在良好的环境下展开交流。比如，教师能够冲破教材的约束，利用网络的途径，搜集部分练习题，让学生们到课下采用分组分工的形式完成。教师要先把学生们分为多个小组，保障每一组学生中都有英语水平高的学生，让其担任小组长，另外每一个小组当中也要有英语水平较低的学生，教师要帮助学生合理分工，小组内部每一个成员要负责一部分习题，各司其职，还要互相帮助，当小组内部成员碰到问题时，都能夠与其他学生相互探讨，一同解决问题。等到下堂课时，教师能够针对学生们的学习成果进行进行检查，针对学生们普遍出现的问题，教师要将其当做教学重点，针对性进行介绍。此外，教师要在课下与各小组组长展开交流，掌握各小组学生的不足，了解各小组学生的真实学习水平，利用针对性的教学方法。

4.加强对互动教学的评价

高中英语教学过程中，利用互动教学模式适当的给学生提供评价，发挥出良好的作用，并且可以让学生对英语学习产生自信心。因此，英语教师在课堂教学当中要适当的表扬学生，加强学生的成就感。可是值得注意的是，师生互动要掌握基础原则，不能过多，不然也会让学生产生厌烦心理。教师展开互动前要做好准备工作，掌握好学生的实际情况做好良好的评价。此外，学生在学习某一知识点之后，教师要针对性做好及时补充，从而深化学生的学习印象。与此同时，在高中英语教学过程中，英语教师要掌握好自己的调控能力，不断提升自己的综合素质，要从自身心理、能力等角度出发，积极学习、总结教学经验。这样一来，教师才可以在今后的英语教学当中根据学生的学习情况针对性指导，为互动教学带来方便。

5.结语

总之，互动教学模式能够帮助教师发挥出主观能动性，调动起学生的学习积极性。教师要始终坚持英语教学的理念，给学生创设出良好的课堂教学环境，让学生良好的掌握高中英语知识，提高学生的英语学习成绩。

参考文献

[1]刘涛. “互动式”教学模式在课堂教学中的应用[J]. 江西教育，2019（06）：15-16.

[2]郭贤良. 指向核心素养的高中英语多维互动教学模式的应用[J]. 英语教师，2019，19（08）：155-156+159.